教学责任制和质量教育——谈谈教学质量管理的基础工作(四)

学校领导,首先是教育思想的领导,教学质量管理,首先也应是教育思想的管理.而教育思想的管理不能只是一句空话,它必须借助一定的形式或制度,才能贯彻到教育教学过程中的各个环节中去,也就是说,一定的教育思想要通过一定形式的载体才能贯彻到教育教学的实践中去.在学校里,教育思想的载体,一个是人,就是学校的领导者和全体教师;一个是制度,就是学校建立起来的符合教育运动规律的各种教育教学制度,其中一个重要的就是教学岗位责任制.建立和完善教学岗位责任制,不仅可以使学校这部机器正常地自动运转,提高工作效率,而且对于保证教育思想的实现(理所当然,也包括教育质量的提     

实行岗位责任制必须抓好三个重要环节

我校的实践证明,在学校实行教育岗位责任制不仅是需要,而且是可行的。我校在短短的三年,由一个原来基础较差的一般小学,到现在各方面跨入市的先进行列,成为一个名实相符的实验小学,就是个有力的例证。但实行岗位责任制必须注意抓好几个重要环节。第一,明确职责范围与具体的工作质量标准。学校教育是一种有目的的活动。在科学管理中,目标管理起着主导作用。从学校整体讲,学校教育有个总目标,即教育目标。学校教育的总目标对各方面工作目标起主导作用,同时,它又要由各方面管理目标来保证它的实现。因此要实现各方面的管理目标,就要首先明确规     

浅谈高校机关实行岗位责任制的几个问题

机关岗位责任制是加强社会主义行政组织、提高行政管理效能的一项新的管理制度。它是以行政立法手段,对各级各类工作岗位、工作人员应担负的职责、行使的权力和完成的任务作出相应的规定,并对履行职责进行相应的考核和奖惩。高等学校肩负着培养四化专门人才的重任。为了保证教学、科研任务的顺利完成,必须在深化改革的过程中,加强管理,发展和完善高校机关的岗位责任制。本文就此谈一些粗浅看法。一、建立和完善高校机关岗位责任制势在必行。高等学校的机关,包括各职能部门,担负着贯彻执行党的教育方针的重要任务,是为教学科研服务的。其办事效率的高低,政策观念的强弱,工作作风的好坏,对多出人才、快出人才、出好人才关系极大。要想有效地履行机关工作人员的职责,必须建立机关的工作岗位责任制。     

普通学校管理体制改革的模式评析

学校管理体制改革模式，是学校管理体制改革的思路、内容、目标、方式及其特征的规范性概括。在改革的发展过程中，由于地区条件不同，学校的情况千差万别，形成了不同的改革模式。钟庄模式江苏省建湖县钟庄乡在农村经济体制改革启迪下，１９７９年率先实行教育岗位责任制；１９８２年实行校长选任责任制；１９８４年实行教师定编聘任制；１９８９年受北京改革的影响，结合当地实际，又实行“乡内结构工资制”；逐步形成较有影响的学校管理改革模式，即实行“校长选任责任制、教师定编聘任制、教育岗位责任制、乡内结构工资制”。校长选任责…     

加强学校现代管理探索医学职业教育创新

学校管理不仅仅是行政管理,更重要的是计划管理、项目管理、目标管理等。学校现代管理,首要因素是确定学校的发展目标,制定完整的目标体系。只有根据发展目标和目标体系,建立有效的运行机制,完善岗位目标责任制,活化学校现代管理机制,才能提高教育教学质量。     

改革管理体制 提高办学效益——乡办初中校内体制改革的实践

校内管理体制改革是校内综合改革中不可缺少的部分和不可逾越的阶段,尽管它是手段,不是目的,但是它起着进一步解放“教育生产力”的作用。多年来基本未动的旧的管理体制已经成为学校发展的困扰与束缚,不在这个环节上加以改革,很难增强学校的内在活力,提高办学水平和效益。 从1994年初开始,我校积极推行校内管理体制改革,取得了明显的实效:教师队伍得到优化,办学水平和效益显著提高,教职工待遇明显改善,调动了教职工的积极性,学校呈现出前所未有的蓬勃发展的局面。改革的内容主要包括实行校长负责制、岗位目标责任制、人员动态聘任制、教学管理竞争制、工资总额包干制、结构工资制等。 校长负责制和岗位目标责任制 校长是学校之魂,选用好校长是办好学校的先决条件。乡政府积极推行校长负责制:一方面授权于校长,把属于学校的人权、财权、管理权交给学校,校长说了算,“政府办教育,校长管学校”,校长真正成为学校的法人代表,办学有了自主权;另一方面,校长要对乡政府负责,签定岗位目标责任书,乡政府建立校长动态管理     

成教学院实施岗位目标管理之我见

成人教育学院是普通高等院校举办成人教育实施管理的机构。它的管理模式及人员素质,与学校成人教育质量和发展息息相关。笔者认为,成教学院实施岗位目标责任制是行之有效的管理办法。也是全面提高成教人员思想素质和管理水平的最佳途径。一、岗位目标责任管理的内涵实施...     

合肥市中学教师岗位责任制

在学校管理改革中,合肥市教育局为实现中学行政管理工作的科学化、规范化、系统化、制订了“中学岗位责任制(试用稿)”,内容较为系统详尽,有校长、党支部、办公室、教导处、教学研究室、总务处、校团委、中学行政工作人员、教研组、班主任、备课组长、中学教师等岗位责任制。现将其中教师岗位责任制具体内容刊登如下,供各地教育行政部门和各中学参考。     

试论高校岗位责任制与人才管理

试论高校岗位责任制与人才管理钱贯鸣高校岗位责任制就是为建设高水平、有特色、开放型的社会主义大学，逐步建立能主动适应国家经济建设和社会发展的校内管理体制和运行机制，使学校教学、科研水平不断提高，综合实力不断增强这一目的而推行的一种行政管理制度。它是根据...     

浮动奖金岗位责任制促进了学校工作

人们谈起建立教育工作岗位责任制就发怵,因为教育工作周期长、见效慢,难于用简单的数据来衡量工作效果,要建立一套完善的教育工作岗位责任制是比较困难的。但是,目前社会社诸因素对教育工作者的影响,同样造成教育上的苦乐不均,铁饭碗、     

学校现代管理初探

学校现代管理,首要因素是确定学校的发展目标,制定完整的目标体系.根据发展目标和目标体系,建立有效的落实机制,完善岗位目标责任制,以建立学校现代管理机制,全面提高教育教学质量.     

实施学校管理体制改革，提高教育教学质量

实施学校管理体制改革，提高教育教学质量河东区元奎里小学杨耀森１９８８年７月，我校被确定为第一批实行校长负责制试点校。我们针对学校实际情况，以实施目标管理和建立健全岗位责任制为突破口，推动全校管理体制改革，取得显著效果。一、实施目标管理是管理体制改革的...     

加强教师管理 提高教师素质

一、加强管理,建立科学的评估机制1．推行教师岗位责任制。依据部颁《课程计划》、《教学大纲》,结合学校办学目标和规章制度,对教师承担的教育、教学任务,定出具体的工作内容、任务、指标,对教师工作的质与量进行定性分析、定量考核。"岗位责任制"充分体现以教学为...     

把学校内部管理“四制”落到实处

从1999年秋季开始,柳河县中小学校按照县政府制定的《柳河县学校内部管理体制改革实施方案》,全面启动了学校内改工作。经过两年的实践,我们切实感到,只有改革,才能发展,只有改革,才能生存的道理。此次改革的指导思想是运用正确的政策导向、思想教育和物质激励手段、打破分配上的平均主义;建立干部能上能下,教职工能进能出,工资多劳多得的自我约束、自我发展、自我激励的内部管理运行机制,充分调动广大教师教书育人的积极性,不断提高教育教学质量和办学效益,促进教育事业的发展。改革的重点是在“四定”（定学校规模、定人员编制、定工作岗位、定岗位工作量）基础上,全面实行“四制”（校长负责制、教师聘任制、岗位责任制、结构工资制）。     

构建就业导向的高职教师培训体系

就业导向是学校教育中以满足社会用人需要、培养学生适应未来工作岗位要求并能够在从业岗位中获得稳定发展为目标的教育趋向。就业导向强调为社会培养有用人才，满足行业用人需求，最终满足学生就业、成才以及整个社会发展的需求。     

构建就业导向的高职教师培训体系

就业导向是学校教育中以满足社会用人需要、培养学生适应未来工作岗位要求并能够在从业岗位中获得稳定发展为目标的教育趋向.就业导向强调为社会培养有用人才,满足行业用人需求,最终满足学生就业、成才以及整个社会发展的需求.……     

浅议中小学岗位目标责任制管理

搞好以岗位目标责任制为中心的学校内部管理制度改革,建立科学化、制度化、民主化的科学管理机制是天津市中小学内部管理体制改革的重点。这项工作含三个主要内容:一是上级教育行政部门对校长实行任期目标管理(《天津教育》1989年12期已发专文);二是校长对全校教职工实行岗位目     

情智交融 和谐共进——奋进中的互助县威远镇逸夫中学

互助县威远镇逸夫中学现有学生1506名，24个教学班，96名教职工。学校本着“以人为本”的现代教育思想，以“做人、求知、健体”为目标，积极创建“和谐校园”，实现了校园文化的高品位，师生素养的大提升，教学质量的快提高。学校实行岗位管理责任制和目标责任制，     

中职学校竞争上岗机制的运行探究

以“校长负责制”为主要改革模式的竞争上岗机制逐渐在教育领域推行，这无疑将极大地调动广大教师的工作积极性，激发学校教育教学潜力的更大发挥。然而，在实际的实施和运用中其效果却不尽如人意。如何在中职学校构建有效的竞争上岗机制，笔者结合学校的初步实践，谈谈对竞争上岗机制运行的一些粗浅认识和思考。 一、分解岗位，明确职责 分解岗位，明确职责，这是竞争上岗机制运行的前提和依据。它包括定岗、定责、定编、定津贴等内容。定岗，即从学校的整体管理角度考虑，确定岗位或岗位类群。定责，即在学校确定的岗位基础下，确定各类岗位的职责、义务及工作量的大小，实行岗位责任制、责任追究制。定编，即根据部门工作的重要     

注重管理创新增强办学活力

为了不断深化学校内部改革 ,着眼于提高教育质量和办学效益 ,促进职业教育在更好适应市场需求的同时不断发展自我 ,学校领导班子通过广泛征求意见 ,反复分析研究 ,在认真总结本校机电专业室近四年改革试点经验的基础上 ,决定全面实施以专业室主任（科长）负责制、教职工聘任合同制、岗位目标责任制、结构工资制（即“四制”）为主要内容的管理创新 ,实行学校、专业室（科室）两级管理 ,增强了办学活力。推行“四制”改革 ,专业室主任（科长）负责制是关键 ,教职工聘任合同制和岗位目标责任制是重点 ,结构工资制是难点。（一）选聘室主任（科…