改革高职数学课程体系

一、传统数学教学存在的问题（１）传统的工科数学教学基本上是知识传授型,比较注重各门课程各自的系统性、独立性和完整性;重理论、轻应用,忽视概念产生的实际背景和方法的实际应用,割裂了数学理论、数学方法与现实世界的联系;不注意培养学生应用数学知识、解决实际问题的意识和能力。２教学内容重经典、轻现代,重连续、轻离散,重结果、轻过程;运算技巧较多,实际应用不足,教学模式过于单一。二、高职数学课程的任务和改革的指导思想１高职数学课程的任务根据高等职业教育的培养目标,数学课程的任务是：一方面使学生在高中文化…     

高职数学课程教学改革实践

针对高职数学教学中出现的低起点、高跨度、大容量的突出矛盾，文章从教学实践中总结了对高职数学教学内容与教学方法改革的具体方法和实施过程。     

高职数学课程改革的深层思考

高职数学课程不仅具有“专业服务”功能,而且具有“素质教育”功能。如何使二有机地结合起来,本从教学内容、教材结构和教学形式三个方面谈了看法。     

职业能力视角下的高职数学课程改革

改革学科体系课程、构建行动体系课程是当下高职院校进行课程改革的主旋律,当下数学课程改革严重滞后于专业课程改革,并且数学课程改革的思路至今还不甚明朗。从高职教育的基本特性透视职业能力的培养,从职业能力体系结构分析数学课程的价值,我们认为高职数学课程具有双重价值:工具价值——为学生学习专业课程服务,文化价值——培养学生的职业核心能力。在数学课程改革中,我们采用了1322模式选择数学课程内容;在问题引领教学的理论指导下,运用多种教学方法进行教学实践,搭建了培养学生职业核心能力的实践平台。     

高职数学课程弹性学制浅析

随着社会主义市场经济的确立和高等职业教育改革的深入发展,高等职业教育的学制改革已成为众人瞩目的课题。《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出:“高等学校和中等职业学校要创造条件实行弹性的学习制度,放宽招生和入学的年龄限制,允许分阶段完成学业。”这就从大政方针上作出了明确的政策性的规定。高等职业技术学院是我国教育的重要组成部分,在培养社会主义市场经济所需要的高中级技术人员方面发挥了重要作用。然而近几年从总体上来说却陷入了招生难、管理难、就业难的境会的生产方式、生活方式的发展变化合…     

高职数学课程教学的研究与实践

本从高等职业技术教育既是职业教育又是高等教育的特点出发，分析了当前高职数学教育存在的问题及产生原因，提出了如何将数学建模思想与方法融入到高职数学课程教学中的具体方法即“先案例(应用)——后知识(理论)”。这一方法的实施将会对我国高职高等数学教材编写及教学方法改革起到积极影响。     

高职数学课程改革的探索

从分析高职院校高等数学教学现状入手,提出高职高等数学教学与专业课深度结合的观点,并阐述了相关措施。     

关于高职院校数学课程改革的思考

知识经济社会对高职数学课程提出了新的要求,高职数学教学必须进行全方位的改革。数学课程改革应处理好职业方向的针对性与终生发展需求性的关系,教学内容的实用性与学科知识系统性的关系,学科知识的重点与培养数学应用能力的关系。     

从高职人才培养目标看高职数学课程的改革

高职院校教学课程建设以服务专业为宗旨,注重培养学生的能力,有效地进行课程改革,就必须从培养目标入手,注重教学目标、教学方法、考核方法的改革,建设适应高职特点的师资队伍.     

高职电类专业数学课程的改革

高职教育应具有鲜明的职业特征和课程体系，高职电类专业数学教学模式亟待改革。     

谈高职院校高等数学课程内容改革

为了落实"以就业为导向"的办学宗旨,经过对高职院校高等数学课程教学内容需求的调查及分析研究,提出了高职院校高等数学高弹性化、分类、分层的课程体系构想.     

论电子媒介时代的高等职业院校学生思想政治教育

电子媒介时代的来临昭示着当代青年学生成长的全新环境.这对高等职业院校学生的思想政冶教育工作提出了严峻的挑战.针对这种情况,高等职业院校应该切实加强与开展学生主体性教育、闲暇教育、媒介索养教育,以促进思想政治教育网络化、社会化发展.     

深化教育教学改革办出五年制高职特色

几年来，在教育发展的大好形势下，五年制高等职业学校紧紧抓住发展机遇，深化教育教学改革，取得了很大成绩。一、专业设置多元、灵活１９９４年，１３所五年制高职共开设４５个专业，绝大多数是工业类专业，并且都是各校的特长专业，如北京工业职业技术学院的采矿技术、矿山机电、矿山测量专业，郑州铁路职业技术学院的电力机车、铁道供电专业，广州民航职业技术学院的飞机电子设备、航管雷达、发动机维修专业，浙江交通职业技术学院的海洋船舶驾驶、轮机管理、公路与桥梁专业等。１９９７年新增的８所五年制高职所开设的专业依然承袭了这…     

高职数学文化教育与高职数学教育改革的思考

高职教育是我国高等教育的重要补充,高职教育的特点决定了高职教育的实践性和技术性,在高职教育中,高职数学教学长期以来缺乏文化教育,数学教学成为了干涩的职业性教育,这不仅无法提升高职数学教育的质量,同时也无法发挥高职数学教育的功能和价值。鉴于此,在高职数学教育中,通过融入文化教育来实现教学改革,在提升高职学生数学职业技能的同时,还能够培养学生的数学思想。     

从高等职业教育的高等性认识高职英语教学

高等职业教育的高等性是高等职业教育人才培养目标定位的基准,忽视对高等职业教育的高等性特征的认识,将使高等职业教育人才培养目标和人才质量出现问题。因此,要坚持高等职业教育的层次和类型,从高等教育的高等性认识高职英语教学,在突出高职英语教学特点的同时,重视其高等性,才能达到高等职业教育专业英语教学的目的。     

高职教育中高等数学课程改革探析

针对当前高职院校中高等数学教学的不足,指出其课程改革必须在教学观念、教学内容、教学手段及评价方法等方面与高职教育深入结合,更加体现高职教育特色.     

审计职业教育内容改革微探

审计职业教育应基于工作过程,改革传统教学内容,以能力培养为目标,重点培养学生的凭证抽查技术、工作底稿编制技术、审计证据收集技术与审计意见确定技术。审计工作底稿的编制是职业教育的基本内容。     

高职教育改革,管理为先

本文阐述了高等职业教育教学面临的严峻现实问题及解决办法。为高职教育培养应用型人才 ,指出方向 ,拓宽道路     

关于深化高等职业教育教学改革的思考

当前,高等职业教育已实现跨越式发展,正处于稳定规模、提高质量、凸显特色、内涵发展的新时期,需要进一步更新高等职业教育办学理念,创新人才培养模式,改革教学内容和方式方法,加强双师型教师队伍建设,推动高等职业教育教学质量不;断提高。     

关于高等职业教育教学改革的思考

我国社会经济的快速发展对高等职业教育提出了新的要求。推进高等职业教育教学改革,提高教育教学质量已成为推进高等职业教育健康发展的关键,本文以强化教育教学工作的中心地位为出发点,从办学方向、加强和改进德育工作、深化教学改革、加强实训基地建设、加快骨干专业建设、构建教学工作评价体系、师资队伍建设等方面进行了论述。