一节高中英语课堂提问实景与分析

课堂提问在英语教学中起着重要的作用,提问的质量直接影响学生的学习效果.笔者对一节高中英语课堂提问实录显示:展示性问题的数量大于参照性问题,应适当增加参照性问题的比率;部分提问等待时间过短,应适当延长;提问后评价形式单一,重复现象严重,应采取多种形式进行评价,并尽量避免否定性评价.     

高中英语课堂教师提问的研究

过去十年教师的提问方式和提问类型曾经是国外研究者的研究焦点。但是近几年来,国内也有很多学者从理论和实践两个层次来研究课堂提问,并主要着眼于教师使用展示性问题和参考性问题的频率,以及提问策略,教师提问的分布和提问后等待时间等。但是对高中英语教师提问的研究还是比较少的,本文试图对高中英语课堂教师提问的分析来探讨教师提问方式与学生语言能力提高的关系。     

高中英语课堂教师提问的研究

课堂提问作为课堂教学的重要组成部分,一直人们是研究的重点,然而,大部分研究仅停留在理论层面或笼统统计,基于课堂实录的具体案例分析并不多见。本研究通过观察三位教师英语阅读课的视频,结合语境分析高中英语教师课堂提问的现状,提出改进意见,旨在提高高中英语课堂教师提问的质量,促进高中生综合语言运用能力的提升,以及培养用英语进行思维和表达的能力。     

浅谈高中英语教学课堂提问技巧

本文对高中英语课堂阅读教学中教师提问行为存在的问题进行分析,并进一步探索英语教师在提问中采取的策略和技巧,以期找到优化英语课堂提问行为的有效途径,切实提高高中英语教师在阅读课堂提问的质量。     

高中英语课堂适度提问的技巧

英语教学需要教学双方在一定学习任务引导下交流沟通，教师通过提出学习探讨问题激活学生的英语学习思维，引导学生理解感悟课程知识。教师提问时要注意时机成熟度、问题难易度、方法多维度，有助于把握课程教学的整体结构，了解学生英语学习的认知情况。把握上述三度，能够优化教学过程，为构建和谐师生教学关系奠定基础。     

高中英语课堂提问分析——以一堂高中英语优质课为例

课堂提问,是课堂教学的重要途径,是师生之间进行信息和情感交流的重要环节。本研究采用课堂观察法,拟从提问的类型、回答方式、提问技巧和教师对学生回答的反馈四个方面对人大附中的一节优质英语公开课进行分析,旨在为新课程下提高外语教学的有效性提供建议。     

浅谈高中英语课堂中如何引导学生有效提问

在高中英语教学中,最常见的提问方式形式——教师提问,学生回答。这种提问方式过于单一与古板,难以全面体现学生的个性发展。笔者在多年高中英语教育研究下,发现引导学生提问将使课堂教学获得更大效益,并就如何引导学生有效提问进行简单论述。     

提问式教学在高中英语课堂中的实践

新课程英语教学的目的是培养中学生综合语言运用的能力,在众多的教学模式中,以培养学生的语言综合运用能力为目标的提问式教学在英语课堂教学中有一定的指导作用,取得了较好的效果。     

高中英语课堂提问技巧

<正>随着新课程标准(2017版)在我省的即将实施以及新课改的进一步开展,越来越多的英语老师开始投入到建设高效课堂的队伍当中,而课堂提问又是教师组织课堂教学的重要环节。因此,要建设高效课堂就应该研究高效的课堂提问,因为精准而又艺术的提问不仅可以培养学生自主思维的能力,还能提高学生自主解决问题的能力。但现实     

高中英语课堂提问技巧

提问是丰富课堂教学的重要环节,是锻炼学生听说能力和英语思维能力的重要手段。教师在讲解中适当地插入一些提问,可以有效地控制学生的注意力,既起到锻炼学生思维与听说能力的作用,又起到组织教学的作用。     

高中英语课堂提问策略研究

新课程教学大纲明确指出提高课堂教学有效性是新课改的一个重要目标。课堂提问是优化课堂教学的手段之一,是激发兴趣、启发思维、了解课堂教学效果的有效方法。作者就如何把握英语课堂提问的原则和时机谈谈自己的看法。     

高中英语课堂提问探讨

随着我国教育改革的逐渐深入,英语教学也越来越重视培养学生的英语交际能力和实际应用能力。因此,作为提高学生英语综合能力非常有效的教学手段——英语课堂提问的应用则成为英语教师需要认真探讨的重要课题。     

关于高中英语课堂提问技巧的几点思考

课堂提问是高中课堂教学中老师和学生互相沟通、合作的主要方式。不论是新的教学模式还是传统的课堂教学,课堂提问始终被广泛运用,因此课堂提问仍旧是高中英语教师教师不断探究的主要课题。提问是老师了解学生掌握知识情况的重要手段,也是师生相互交流的前提。适当正确的课堂提问有助于引导高中生积极思考,活跃课堂气氛,提高课堂教学的有效性。作者结合自身十余年的高中英语课堂教学实践,就提问范围、问题设置、提问方法等方面谈谈如何提高高中英语课堂提问技巧的有效性。     

浅析高中英语课堂提问

课堂是学生表现的地方,不是教师表演的地方。英语课堂教学是英语教学课程改革的主要阵地,课堂提问是英语课堂教学的重要组成部分。精化课堂提问,有利于优化课堂教学,促进师生的教学互动,培养学生的学习兴趣,促进学生能力的提高。但是就目前英语课堂提问在英语课堂教学中的使用情况来看,存在许多有待解决的问题。     

刍议高中英语课堂中提问应注意的问题

英语课堂教学是英语课程改革的主要阵地,课堂提问是英语课堂教学的重要组成部分。本文重点分析了当前形势下我国高中英语课堂中存在的问题,并提出了相关的建议,旨在优化课堂教学,促进师生的教学互动,培养学生学习兴趣,促进学生能力的提高。     

高中英语课堂提问的有效性

现在的教学理念倡导的是以学生为学习的主体,以教师的主导的学习方式。教师与学生的双边互动是这种学习理念的体现。而师生之间的这种互动则通过对话式教学来实现,对话式教学的关键则是课堂的提问。因此本文尝试QU:Est提问策略,以期提高高中英语课堂提问的有效性,优化课堂教学,促进教与学。     

教师课堂提问技巧与二语习得

很多文章都认为二语课堂老师要增加参考性问题．给学生更多的输出语言的机会。但经过调查分析和文献研究,本文认为课堂话语不同于日常话语．应合理使用展示性问题和参考性问题,才能促进二语习得。     

高中英语阅读课提问分析——记一次有效校本研修活动

为发现课堂教学提问存在的问题并寻求提高课堂教学提问有效性的措施,本文对所记录的市直高中英语校本研修的两节阅读课提问进行了分析,通过对问题的类型、特点分析,发现了存在的问题并提出了三条改进建议,同时阐述了通过分析和反思得到的启示。     

浅谈高中英语课堂提问技巧

提问在高中英语课堂教学中占有很大比例,是联系师生双边活动的纽带。课堂教学中的提问艺术对启迪学生的思维起着十分重要的作用。     

浅谈高中英语有效课堂提问

德国教育家赫尔巴特说过:"如果教师的提问能引起学生的注意,就能使学生在每个阶段都连贯地表现为等待、探索和行动。"所以课堂提问在英语课堂教学中起着举足轻重的作用,而课堂提问是否有效则直接影响着教学效果及学生能力的发展。