培养学生信息技术素质浅议

探索新的环境下信息技术课的新型教学模式、教学方法,培养具备科学精神和创新意识以及信息技术素质的学生,既是推进素质教育的关键,也是教师义不容辞的责任.     

运用信息技术改革传统教学提高学生的综合素质

随着多媒体计算机网络在教育教学中的运用，会对传统的教学方法、教学模式产生越来越大的影响。本文就信息技术对培养学生主动性，探究式学习，计算机辅助教学等方面进行了探讨。     

运用信息技术提高学生美术学习能力

通过将信息技术运用到美术课堂,可以解决目前美术教育存在的问题,增强美术教学效果。     

运用信息技术培养学生创新能力

课堂教学是素质教育的主渠道.在课堂教学中,引入交互性和个性化的教学模式,利用网络技术和多媒体技术与现代教育理论相结合的特点和优势,去改变传统教学中师生的定位,突破教学在时间、地点和教学媒体信息上的限制,为教与学提供一个以学生为中心,使学生真正成为教学的主体,教师仅仅起组织、指导、帮助和促进作用的新型课堂教学环境.     

运用信息技术优化学生语文素质培养

语文课堂教学中,运用信息技术有利于激发学生的学习兴趣,培养学生敏锐的观察能力、深刻的思维能力、丰富的想象能力和积极的审美能力,促进学生观察、思维、想象、审美等语文能力的提高,从而优化和提升学生的语文素质.     

学习现代信息技术,提高教师自身综合素质

新世纪中飞速发展的科学技术使人类的交往愈发重要愈发频繁,外语教学的责任也就越来越重。与之俱来的现代教育信息技术也迅速介入学校的教育教学过程。英语教学理念也从教师为中心转向以学生为中心,教学手段也从以教师讲授、使用粉笔加黑板为主的传授方式转为较大程度地运用现代信息技术。     

运用信息技术提高学生的美术综合能力

本文阐述了在素质教育思想的统率下，将信息技术有效运用于美术教学，培养学生发现美、欣赏美、想象美、创造美以及评价美等审美情趣与审美能力，全面提高学生的美术综合能力。     

浅谈如何利用信息技术教育培养学生的创新性思维

信息技术教育要注重培养学生学习和应用信息技术的兴趣与意识,培养学生对信息的获取、分析、处理和应用信息技术的能力。笔者从信息技术教育的内涵出发,浅谈如何利用信息技术教育提高学生的动手操作能力、思维想像能力,培养学生的创新性思维,增强学生适应今后社会竞争和终身学习能力。     

运用信息技术提高学生的美术综合能力

信息技术的大发展,要求在学科教学中必须加强信息技术与各学科的整合。在教学中,运用信息技术有助于拓宽学生的视野,增强教学过程的趣味性,提高学生的美术综合能力。     

信息技术教育培养学生批判性思维研究综述

随着互联网、人工智能以及科技的迅速发展,建设创新型社会已成为必然趋势.相应的,国家对创新型人才的需求不断提升,培养批判性思维已成为创新型人才培养的关键.结合目前信息技术教育对批判性思维的要求,分析信息技术课程中批判性思维能力培养研究现状,总结国内对此研究的成果与不足并提出展望.     

语文教学运用信息技术培养学生综合能力

随着教育改革的不断深入,教学手段发生了变化。教师要针对教学内容和语文课堂形式进行及时调整跟进,以适应教学发展需要。小学语文是一门激发学生想象和思维的学科,能够开拓他们的创新意识,在教学中融入信息技术有利于培养学生的综合能力。     

运用信息技术培养学生创新能力

信息技术是一门新的课程,其实践性强,发展快。信息技术课程的主要任务是：培养学生对信息技术的兴趣,让学生了解掌握信息技术的基础知识和基本技能。经过一段时间的教学,学生已能综合地应用所学知识,通过观察、探讨、模型搭建等方法,基本掌握计算机操作的基础知识。     

加强心理健康教育培养学生全面素质

一、切实提高对开展心理健康教育工作重要意义的认识 良好的心理素质是人的全面素质的重要组成部分。心理健康教育是提高中小学生心理素质的教育,是实施素质教育的重要内容。当前,我国正处在改革攻坚和发展的关键时期,社会情况发生了复杂而深刻的变化,影响着学生的价值取向,中小学生正处在身心发展的重要时期,随着生理、心理的发育和发展、社会阅历的扩展及思维方式的变化,特别是面对社会竞争的压力,     

信息技术教学与学生思维训练

计算机是模拟人的大脑思维的产物，已从最初的计算功能发展到目前的网络化、智能化水平。信息技术的迅猛发展，反过来又深刻影响着人们的思维。信息技术教学不仅要教会学生如何使用计算机，在强调素质教育的今天，更重要的是要让学生学会如何思维。在信息技术教学中，我们发现，信息技术在很多方面可以启发学生的思维。     

利用信息技术助推学生综合素质评价的有效展

综合素质评价是一项全面反映学生的发展状况,促进学生全面发展的重要举措。在实行过程中确实对学生的健康发展起到了很大作用,但在具体的操作过程中也还存在中小学评价结果脱节,缺乏合理沟通方式,家庭评价和学生自评流于形式;评价成本大,过程性评价挂一漏万等问题．笔者就利用信息技术的强大优势来做好中小学衔接,减轻工作量,加强评价的准确性等方面谈谈自己的看法。     

略议现代信息技术教师的素质

一、有现代的教育理念和教育思想作为一门新兴学科的现代信息技术,日益成为信息时代的主要载体和工具,正担负着越来越重要的作用;作为课程,信息技术教育在各级各类学校设置和教学也成为必然。由于信息技术教育有着其他课程无可比拟的可操作性、实用性和时效性,在素质教育中有着     

运用信息技术手段，为学生搭建综合应用的平台

运用信息技术手段，为学生搭建综合应用的平台，主要包括四个方面。 一、思路与定位我校是北京市宣武区的一所普通小学，多年来一直在进行信息技术与学科教学整合的课题研究，学校设有一个可供40名学生同时上机操作的计算机教室、多媒体音像室可供学生随时登陆互联网查阅资料、每班都配有多媒体设备，1-6年级每班教室中都有2台电脑，可供学生随时使用。正是由于有这样的条件，所以我校将实际操作的考试定位在，学生通过对一个问题开展调查，根据结果做出相关分析，并使用计算机完成成果的展示。     

运用信息技术培养学生的综合实践能力

广州市天河区先烈东小学是广东省一级学校,同时也是广东省现代教育技术实验学校。2004年12月,我校申报国家教育信息技术科研课题《基础教育信息化资源开发和应用的有效性研究》子课题运用信息技术,培养学生的综合实践能力,该课题受到总课题组的重视并于当月被立项。在课题研究中,学校课题组的教师努力学习和探索,并根据实际情况灵活调整课题研究的具体内容和方法,     

以创新创业教育培养学生综合素质

在高等学校大力开展创新创业教育既迎合了全球化知识经济背景下的世界高等教育改革趋势,也顺应了我国经济发展方式转变和经济结构调整,着力推进改革开放和自主创新的时代需要,对于提升学生综合素质和高等教育人才培养质量,更具直接意义。