话题作文“累”导写

【新题展示】大千世界，芸芸众生，谁不曾感到过累？有人为情所困而累，有人为名利所惑而累，有人为生计所迫而累，有人因学习重压而累，有人因工作繁忙而累，有人因执著追求而累……不同的人对待“累”的态度也不相同：有人对累牢骚满腹、怨言重重，     

话题作文“累”导写

[文题]现代社会,生活节奏加快,常常令人觉得很累,身心疲惫。你是否有过“累”的经历、感受?请以“累”为话题写一篇文章,题目自拟,文体自选,立意自定。不少于600字。[题解]这个话题非常宽泛,可以写人叙事,用生动形象的语言表现自己对“累”的体验、感悟;可以议论说理,用新颖的材料,分析论证“累”的利弊、根源;可以写成散文、诗歌,用文学语言阐释对“累”的理解、感悟等。这个话题易写难工,笔触容易停留在事物的表层,很难写出深度和新意。要想使文章意蕴丰富,可以联系相关的深层背景,讲述故事;可以追本溯源,透过现象看本质;可以将不同时期、…     

“治病”更要传“医术”——作文批改之我见

作文教学中，语文老师大都认真负责、不辞辛劳地斟词酌句，对学生的作文进行精批细改。可遗憾的是，学生对老师不辞辛劳的做法往往无动于衷，对教师的批语，他们常常连看都不看，结果以前作文中所批的问题在后面的作文中照样会出现，鉴于这种情况，教师不能光顾给学生的作文“治病”，     

要“交流”更要“挽留”

想必每一位关心教育的人都知道,现在的农村教师队伍。主力主要有两大块：一是民转公教师．这部分人现在还是农村教育的支柱;另一部分是近几年补充的高等学校的毕业生。刚毕业的老师．多是出于就业的压为,无奈地选择了到农村学校任教。这部分人往往是“人在曹营心在汉”。     

要“诗意” 更要“得意”

记得2006年中央电视台的金牌栏目《焦点访谈》中．一位金牌女主持人在采访一位致富村长（这位东北农村的村长带领本村创造了上亿的产值,实现了农村城市化）时,有这样一句提问：“村长,您为村里创造了这么多财富,请问您的辐射面有多大？”那位村长被问得一头雾水：“啥叫辐射面？辐射面是啥东西？”主持人见此马上解释：“就是你们村有多少人？多少人归你领导？”村长一听．明白了：     

“七彩”作文更精彩

中考作文（60分）在语文试卷（总分150分）中几乎占了“半壁江山”,作文成绩的高低直接决定了中考语文学科的成败,甚至影响着优秀学生能否展现出自己的强大实力。由此可见,“怎样写好作文”这个问题,是摆在中学生面前一个很现实而又十分重要的问题。     

作文要“向心”

好的文章,一定具有很强的"向心"性。"向心",指的是从词句到段落都能紧紧扣住文章的中心。这个中心未必正好是文章的标题,也未必用一     

作文“五要”

作文是我们运用语言文字阐述观点、表达思想感情的一种创造性的活动。对小学生来说每星期两节作文课是必不可少的。写好作文对每位同学来说都是非常重要的,那么在作文时有什么规律可循呢?当然有。这里我想和同学们谈一谈作文“五要”,相信会对大家写好作文有所启迪。     

作文要“言之有物”

作文要“言之有物”,就是写作文时不编造故事,不说空话写自己熟悉或亲身经历过的事情,写出自己的所见所闻所感,使写出的文章有声有色,有血有肉,让读者有“身临其境”之感,从而留下深刻的印象。这就要求我们熟悉生活,仔细观察,积累资料以及提高自己的语言能力。下面我们来看一篇例文:钓鱼国庆长假终于到了,在大人的带领下,我、陈双、邱波和王欢来到南湖岭水库钓鱼。我们有秩序地一个个钓。轮到我的时候,王欢帮我将线抛出去,只见她用力一甩,鱼线便稳稳当当地落在了水面上,随之浮漂也漂了起来。起初我以为要等好久那机灵的鱼儿才会上钩,可出乎…     

作文“三要”

写作是人们日常生活所需的一种表情达意的重要方式之一。作为中学生的杨洋,偶尔写些发生在自己身边的男女生之间的故事,我觉得这无可指责。下面我略举“三要”,以解杨洋目前之惑。一、写作无“雷区”,但格调要高。中学生尽管世界观、人生观、价值观尚不成熟,但对世间的人和事总有其粗浅的理解和认识,因此,男女生之间的故事不应该成为中学生写作的     

作文“三要”

一、要有明确的看法现在,作文应有法的呼声越来越高,而且,编写出了一些颇有见地的作文训练教材,这是十分可喜的现象。但是,我们也应看到,作文教学的盲目性,随意性还相当突出,学生作文能力的发展提高也还相当缓慢。我们认为,作文不但应该有法,而且必须有法。     

作文教学要言传,更要身教

我们自己揭示、传授的理论、方法,如果连我们自己都不能很好地去实践,如何要求学生去实践,并取得良好的实践效果呢?因此,在作文教学的过程中,教师不能     

作文教学要言传，更要身教

我们自己揭示、传授的理论、方法，如果连我们自己都不能很好地去实践，如何要求学生去实践，并取得良好的实践效果呢？因此，在作文教学的过程中，教师不能做“只说不练”的假把式。要既说又练，要言传，更要身教，给学生以直观、实际的影响，激发学生写作的兴趣，逐步提高学生写作的技能。     

要“笑”,更要“效”

不久前的一次大型赛课,采用临时抽签、封闭式备课形式。一位教师执教《桥》一课,课前交流时,教师不时的一句你太有才了的调侃,让课堂气氛马上活跃了起来。随着教学的推进,学生的心情越来越沉重,但教     

要“底色”,更要“特色”

特色学校建设是近年来的热门话题,一些校长、专家和领导干部在不同的场合,常常议论学校的特色发展问题,众说纷纭,不尽相同,甚至颇有争议. 有人认为,适应学生的个性特点和独特的教育需求,是现代教育的根本价值取向,也是现代学校教育的重大任务.目前生源数量总体逐渐减少,学校教育资源开始变得比较"宽裕",生源竞争将会日趋激烈,学校既要满足家长提出的"上好学"的共性要求,还要办出学校特色,满足不同家长的个性化要求,才能得到社会的认同,学校才能较好地生存和发展,这也是教育适应多元化现代社会的必然选择.     

要“应对”,更要“对应”

某日,与一位老同志谈到突发事件,他说,既要做好"应对",更要做好"对应"。语序之变,意味深长。应对,更多应急、应激之义。过于忙乱了,还可能变成应付。而对应,则是针对某种情况的举措,较为从有"容,好事提前做"的意味。变"应对"为"对应",需要在平时工作中就要想到:上工程、建项目,是不是有"稳定风险"?做决策、     

学校要“管”更要“理”

作为一个学校的校长,理应担负起学校的各项职责,带领全体教职工为学校的发展做不懈的努力。既要懂得教育的连续性、整体性和时效性,更要针对不同形势下,各个时期的形势,认真执行党中央的大政方针和上级的指示精神,制定切合实际、操作性强且有创意的学校发展规划和近期工作计划。采取有效措施,促进全体教工根据学校的办学思想积极追求、认真实施,使学校的各项工作正常进行,各项事业不断向前发展。几年来笔者不断借鉴业内管理专家的管理方式,结合自身管理的经验,提升为自己的一套管理     

积珠累玉 厚积薄发——浅谈新课改中初中作文教学

新课改已经实施五个年头,作文教学仍被束缚在传统教学的桎梏中。很多中学语文教师只在周五下午作文课上谈作文,在常规教学中几乎不谈写作,这就形成了一种循规蹈矩的教学模式:日常上课不渗透作文教学,仅作文课才对学生进行作文指导,教学内容可谓泾渭分明,井水不犯河水。试问如此教学,学生的作文水平怎能从根本上提高呢?多年的作文指导教学中我有粗浅的体会,核心就是两个字:积累。     

作文批语的“四忌”和“四要”

作文批语,是对学生作文的评价。叶老说:“所谓批,无非向学生说几句提示的话,引导他们自己去思考,该怎么想才对,该怎么写才好。”作文的批语,不管是“总批”还是“眉批”,都要坚持“四忌”和“四要”。 1、忌公式化。有的老师把小学生的作文分成“好、中、差”三类,分别给予类似的评语。好的作文不外乎:“中心明确,内容具