浅析现代多媒体技术与传统思品课堂的整合

在思想品德课堂上,多媒体工具已经成为一种较为常见的工具.作为一种以现代信息技术为核心的新型教学工具,多媒体教具具有很多自身的优势,很多教师都对多媒体工具青睐有加.在本文中,笔者就结合了初中思想品德学科的特点,列举了多媒体工具在思想品德课堂教学中的一些优势体现,希望广大教师科学运用多媒体工具,让多媒体在思想品德课堂上更好地发挥作用.     

多媒体让初中思想品德课堂更精彩

初中思想品德教学就是要唤醒初中生道德成长主体的内在自觉性,塑造学生健全的人格,使学生素质健康快乐地提高。运用多媒体辅助初中思想品德课堂教学,让学生的个性在宽松、愉悦的氛围中得到张扬,追寻品德本色,演绎精彩课堂。     

初中思想品德课堂教学中多媒体技术的有效运用

随着信息技术的不断发展,多媒体技术广泛应用于初中思想品德教育教学,它正在对思想品德课程内容、教学内容、学生学习等产生深刻的影响。初中思想品德新课程标准提出要有效运用现代多媒体技术,改进教学方式,提高教学实效。多媒体辅助初中思想品德课堂教学,以其图文并茂、视听结合等丰富多彩的表现形式,教学容量大、直观性强和形象生动等特点深受初中思想品德教师青睐,并在课堂教学中得以广泛应用。本文阐述了如何最大限度发挥多媒体技术的优越性,不断优化初中思想品德课堂教学。     

多媒体辅助教学的误区及策略探究——信息技术背景下初中思品课有效教学

置身于信息技术背景之下,初中思想品德课堂教学中广泛应用多媒体已成为时尚,多媒体与课堂教学的有效整合对增进课堂的教学实效起到重要作用。但多媒体辅助教学在应用过程中存在着不可忽视的误区,教师应做必要的分析探究,努力探索多媒体在课堂教学中有效整合和应用的路径及策略,让多媒体成为辅助有效课堂教学的实用手段。     

反思教学法在初中思想品德教学中的应用

正新课程背景下,初中思想品德教学反思教学法是基于课堂教学前、课堂教学中及课堂教学后之间的关联性,通过课前的准备,课中的学习,从而进行课后反思,让学生所学到的知识能够融入到自己的脑海中去,这样课程学习才算有效。反思在课程学习中起着不可替代的作用,这也需要师生能够相互交流、相互协作,让初中思想品德课程学习更能体现课程的特点。     

思想品德教育在初中体育教学中的融合与落实

体育课程作为初中生最喜欢的课程之一,在学生思想品德教育中有着独特的优势,尤其是体育活动中能够对学生行为、思想、意志进行观察,并针对性将思想品德教育引入其中,让学生在体育活动中受到德育教育。所以初中体育教学目的不仅仅在于强身健体,培养学生运动技能;更重要的是促进学生思想品质的发展,帮助学生养成优秀品德。特在实际调查的基础上,讨论体育课堂中开展德育教育的优势,分析初中体育教学中思想品德教育的渗透现状,提出思想品德教育与初中体育课堂教学的融合路径。     

别让多媒体束缚了思想品德课堂

在初中思想品德课课堂教学中,多媒体教学以生动、形象、具体、直观等优势,已逐步走进课堂,大大增加了教学传播的信息量,拓宽了学生的知识面,提高了课堂有效时间的利用率,活跃了课堂气氛,对于提高思想品德课教学质量,培养学生知识运用能力起到了积极的促进作用。然而在多媒体广泛运用于教学的同时,一些多媒体教学的误区也随之产生,甚至一些学校要求每节课都必须使用多媒体教学,公开课优课的前提是使用多媒体,我在这几年的多媒体使用中也产生了一些困惑,有时用传统的教法教学效果反而更佳。我常常问自己,是不是让多媒体束缚了我的思想品德课堂?在这里我谈谈自己对多媒体使用的体会与见解。     

关于初中思想品德课堂教学生活化的理性思考

初中阶段的思想品德教育和人们的生活有着紧密的联系,在新课程改革环境下设计生活化的初中课堂教学模式,激励初中学生在真实生活中理解思想品德知识,运用学到的知识,让初中学生可以真实地感受到思想品德和自己生活的关联。本文将从初中思想品德课堂生活化教学出发,探究其有效的教学设计,希望可以提升初中学生思想品德的综合素养。     

构建高效初中思想品德课堂教学模式改革策略研究

随着教育水平的不断提高,初中思想品德课堂教学模式也将要面临全新改革。初中思想品德课是帮助学生形成正确的世界观、人生观、价值观的重要渠道之一,如何让学生动起来,让课堂活起来,如何构建高效的初中思想品德课堂是我们亟待解决的问题。新课程改革是新时期初中思想品德教育教学工作的一件大事,广大初中思想品德教师要积极投身于构建高效初中思想品德课堂教学模式改革策略的探究中去,积极创建高效课堂教学。通过近几年初中思想品德教学历程,我们得出结论:要想创建高效课堂,就要打破传统教学模式,应用全新教学模式。     

运用多媒体优化初中思想品德教学

21世纪科学技术高速发展,多媒体技术开始广泛应用于日常教育活动中,通过多媒体进行初中思想品德教学越来越普及。多媒体在思想品德教学中发挥着积极重要的作用,在思想品德教学课堂上,运用多媒体声音、动画演示直观地对学生进行思想品德建设,改变了以往课堂上教师进行一言堂式的教学,学生本身对多媒体就有浓厚的兴趣,多媒体教学可以增强学生积极的学习兴趣,加深学生对所学内容的掌握程度,方便教师与学生在思想品德方面更好的交流,使初中学生建立积极向上的人生观和价值观,培养学生优良的思想道德品质。在这里,对于如何运用多媒体优化初中思想品德教学进行了分析,为教师在初中思想品德教学活动中提供参考。     

如何让情景教学法在思想品德中发挥更好的作用

笔者通过分析农村初中思想品德课的现状及情境教学法在教学实践中的必要性,并对于如何让情境教学法在农村初中思想品德课堂教学中发挥更好的作用进行梳理分析,进而提出了自己的几点建议与看法。     

初中数学与多媒体技术整合的教学策略探究

正随着现代科技水平的发展,多媒体技术走进了课堂,将多媒体技术与初中数学教学联系起来,使课堂教学方式多样化。在初中数学教学中,教师应该掌握哪些章节和知识点需要应用多媒体技术,从而发挥多媒体技术的优势,让学生理解所学内容,达到教学的最终目的。一、运用多媒体声像功能创设教学情境     

初中数学课堂中运用多媒体技术的体会

多媒体技术已经被初中数学教师广泛应用于课堂教学中,它发挥着巨大的优势,但是也出现一些问题。要对这些问题进行理性思考,合理地运用多媒体技术。     

浅论多媒体技术与初中思想品德课教育

作者就将多媒体技术应用于初中思想品德教学中的某些问题,谈谈个人的意见,主要包括：在初中思想品德课中使用多媒体课件的好处;初中思想品德课多媒体课件的制作;把多媒体技术引入思想品德课堂的一些误区;在初中思想品德课中运用多媒体教学对教师提出的更高要求。     

网络环境下的初中思想品德课堂

本文分析了初中思想品德课堂引入网络多媒体后的变化,探讨了如何将网络多媒体与思想品德课堂有机结合,如何规避网络给课堂教学带来的负面影响。     

巧用多媒体 达成高效率——刍议多媒体在初中思想品德教学中的应用

正日臻完美的现代教育技术伴随着科技的发展和新课程改革的脚步声,悄然走进了基础教育的课堂。在初中思想品德课堂教学中,合理渗透现代多媒体技术,彻底改变了传统课堂上始终演绎着教师语言灌输的教学模式,把思想道德行为与学生的情感体验融为一体,一幅幅图文并茂、声像俱佳的生动画面激起了学生的好奇心,使其学习兴趣倍增。笔者在初中思想品德课堂教学过程中,巧妙运用多媒体技术、切实优化课堂结构,为提高课堂教学效率开辟了新的     

关于提高小组合作学习有效性的几点思考——以初中思想品德课为例

随着新课程的改革,越来越多创新的教学模式引入到我国中小学校园中,不仅提升了学生的学习兴趣,也让教师的教学质量大大提升。对于初中思想品德教学来说,教师不仅要做知识的传播者,更要树立学生正确的价值观、道德观与人生观。因此小组合作学习便是很好的一种课堂教学模式,不仅能够调动学生课堂参与的积极性,更能够营造自由、平等的初中思想品德课堂。针对如何在初中思想品德课堂中提高小组合作学习的有效性,文章对此进行分析。     

初中思想品德课堂教学的实践与探索

受传统教育思想的影响,初中思想品德课堂教学在一定程度上还存在方法陈旧,教学手段单一,课堂教学氛围沉闷,缺乏生机与活力的现象,学生只是处于被动接收知识的状态,学习热情低下,不能有效地激起参与的积极性与主动性。随着新一轮课程改革的推行,对初中思想品德课堂教学提出更高的要求。新课改提倡以全新的教育理念贯穿课堂教学,运用先进的教学手段,改革课堂教学模式,激活课堂教学,激发和培养学生学习的兴趣,让学生积极主动地参与到课堂教学中来,以大幅度提高初中思想品德课堂教学质量。笔者对新课改下的初中思想品德课堂教学进行不断的改革与实践,主要有如下几点体会。     

浅析多媒体在初中思想品德教学中的利与弊

思想品德在初中教学中扮演着非常重要的角色,对学生的行为发展和心理健康有直接的影响作用。随着信息化的发展,多媒体教学得到了很好的应用。多媒体教学在初中思想品德教学中的应用,不仅体现出了学科特色,还激发了学生的学习兴趣,让思想品德的教学效率在立体化的多维的演示中,得到更好的提升;但是多媒体的应用也存在很多问题,阻碍了初中思想品德课程的发展。     

浅谈初中思想品德课堂教学的高效性

随着我国课程改革的不断深入,初中思想品德课堂教学的教学理念也发生了巨大的变化,高效的课堂教学理念在初中思想品德课堂教学中占据了极为重要的地位。在这种形势下,如何提高初中思想品德课堂教学的高效性成为学校亟待解决的问题之一。以《浅谈初中思想品德课堂教学的高效性》为题,对此进行了简要的分析。