让学生在快乐中学习

正随着教学改革的不断深入,为达到历史新课程的教学要求,迫切需要教师将僵化死板的历史教学变得生动活泼,让学生爱学、乐学。那么,怎样让初中历史课"活"起来呢?一、让学生在玩耍中学习七八年级学生的身心发展特点决定了其思维重在"感知",而他们的活动需求超出他们的活动能力。因此,在组织教学活动时,应从学生的感性认识出发,尽可能地把历史课设计成活动课,以满足学生的心理需要,让学生在"玩中学",在"学中玩"。如,     

初中英语语言输出板块教学的探索——以《牛津初中英语》7B Unit4 Amazing things Integrated skills教学为例

本课教学摒弃了以前以教师为中心的课堂,转换成以学生为中心、以学定教的课堂.整节课教学环节的设计都从学生的兴趣出发,让孩子们在玩中学、做中学,在活动中习得本课主要的单词与句型,课堂活动层次明显.通过生生互动、师生互动,学生合作、探究学习,达到了本课预定的知识、技能和情感目标.     

让语文课堂活起来

小学生对一些游戏、故事、表演等活动特别感兴趣,这是他们心理发展的特点。科学研究表明,让学生在玩中学、在活动中学,会让他们对学习内容的兴趣倍增。鉴于此,在设计教学时,教师采用多种形式激发学生的兴趣,让他们在玩中学、     

打造数学活力课堂 提高数学教学效率

新课程标准指出,教师在课堂教学过程中,应积极打造活力课堂,激发学生的学习兴趣,调动学生的学习积极性,提高数学教学效率.鉴于此,教师在初中数学教学中,应采取行之有效的教学策略,让数学课堂有"游戏"可玩,让数学课堂有"故事"可听,让数学课堂有"实验"可做,通过创设生动活泼的数学课     

“玩”中学习趣味无穷——浅议小学思想品德“活动化教学”

活动化教学是现代教育中的创新教学模式,符合新课标理念,可以让学生在"玩"中感知与体验知识,感受学习的快乐.尤其是小学思品教学,活动化教学更符合孩子们发展特点,可让他们在轻松的氛围中理解与把握知识,形成正确的情感态度与价值观. 一、组织多种活动,"玩"中学习 在小学思想品德教学中,教师应善于将教学内容融入到趣味性、生动性、体验性的活动中,让孩子们在"玩"中学,在学中"玩",增强体验,提高思想认识.     

任务型教学在中职英语教学中的应用刍议

近年来,任务型教学受到越来越多的研究者和教师的关注.所谓任务型教学,主要是提倡学生在参与活动和完成任务的过程中,通过交际性和有目的的交互活动来掌握语言,即让学生在做事情的过程中主动学习语言和掌握语言.任务型教学充分体现了"以学生为中心"和"在做中学"的教学理念,能够把语言学习和语言运用有机地结合起来.     

中学美术教学的几个转变

实践性、活动性是中学美术课程标准的重要理念.教师要引导学生动手、动口、动脑,体验学习过程,让学生在玩中学、学中玩,做中学、学中做,享受学习的乐趣,受到艺术的陶冶,须实现几个方面的转变.     

“寓教于乐”理念在初中信息技术教学中的应用

"寓教于乐"的理念主要是让学生在学中乐,在乐中学,激发学生的学习兴趣。随着新课程改革的不断深入,对教师的教学工作也提出了更高的要求,教师应该以寓教于乐理念为引导,以培养学生学习兴趣为核心,进一步提高教学效率。本文主要对"寓教于乐"理念在初中信息技术教学中的应用进行分析。     

初中数学课堂有效教学初探

新课程理念要求做到学生是学习的主人,教师是学习的组织者、引导者与合作者。教师应充分信任学生,把学习主动权交给学生,让学生自主学习,给学生充分的学习时间,放手让学生自主探究,创设自主学习气氛,让学生的学习主动性得到充分发挥。教师应改变传统的教学方式,变"授之以鱼"为"授之以渔",以"探索尝试"为核心来设计各个教学环节,让学生在"做中学",在"练中悟",做教学的有心人,全面提高课堂教学效率。     

教学做玩一体化 激发幼儿泥工兴趣

<正>泥工园本教学活动作为一种探索,要坚持陶行知的"教学做合一"教育理论,根据幼儿好玩、好动也好学的特点,积极开展"教学做玩一体化"的探索。教要改变过于重视示范而忽视学生"半成品"的做法,学要改变强调模仿而为不重激趣的习惯,做要循序渐进重过程,玩要不拘形式而重乐趣,真正做到让学生在玩中学、在玩中做、在做中学,激发他们的美术兴趣。     

让学生在课堂中“玩”——《品德与生活》活动化教学形式的实践与体会

《品德与生活》是活动型的综合课程,它以密切联系学生生活的主题活动或游戏为载体,引导学生热爱生活、学习做人为核心,这种主题活动的教学活动方式带有"玩"的色彩。教师在教学中让学生在课堂中"玩",在动态的教育中,闪烁创新的思维,让学生既在"玩"中感知,又在"玩"中体验,并能在"玩"中领悟。科学合理地运用"玩"的策略,才能充分发挥学生的潜能和个性,努力让课堂焕发生机和活力,真正提高思品教学实效。     

历史课活动教学中的教师指导问题

活动教学是以学生的自主性学习和实践活动为主要方式的学习,教师在其中起到了至关重要的作用,但这种作用并不是"事事关心",而是学会"放手"让学生自己去完成学习任务。本文主要通过对教师在中学历史活动教学中应注意的问题加以论述,以期达到教学的最优化。     

行为导向教学法在语文自我介绍教学中的运用

“行为导向教学法”,是近几年从德国引进的现代职业教育新模式,它是以职业活动为导向,学生同时用脑、心、手进行学习的一种教学法,其特点在于它不同于传统的课堂教学．而是以学生的学习行为替代了教师的教学行为,强调学是为了做,要在做中学,在实践活动中学,以提高学生的综合能力为宗旨。     

浅析引导幼儿“玩中学”的策略与方法

幼儿学习游戏的主导地位一直是我们的核心目标,陶行知"教学做合一"的理论充分体现提倡幼儿玩中学、做中学。在幼儿园日常游戏活动中,教师扮演非常重要的角色,在一日活动各个环节中,教师应充分发挥指导作用,让幼儿在游戏中学到知识,身心得到发展,真正做到快乐学习。如何将陶行知"教学做合一"这一思想充分渗透到幼儿园的自主性游戏中呢?文章进行探索、研究。     

任务型教学法在初中英语口语教学中的应用与研究

任务型教学中,通过学生的参与、交流、合作等情况,调动学生的学习积极性和主动性,让学生可以创造和发挥潜能,在任务活动中感知语言的意义,让学生真正做到在课堂"做"中学、"学"中做。初中是学习外语的重要阶段,是一个承上启下的环节。本文主要探讨的是如何在外语教学中开展任务型教学和任务型教学法存在的问题及解决方法。     

初中英语任务型教学的实践与思考

任务型语言教学就是让学生在完成任务的过程中学习语言和使用语言。但许多教师由于对新理念的误解或教学中操作失当,任务型教学往往游离于"在做中学,在用中学"的特点,走入误区。     

数学游戏在初中数学教学中的作用及实施途径

数学教学中引入游戏,可以激发学生的学习兴趣,促使学生主动参与到数学学习中,实现"玩中学""学中玩"。重点论述了数学游戏在初中数学教学中的作用和实施途径。     

理实一体化教学在机械专业课教学中的运用

"理实一体化"的教学应用,体现了课改理念,以学生为主体,关爱学生的发展,理论与实践紧密结合为一体。要求教师努力提高自身的综合素养,倡导职业活动精神,强调以技能学习为主导,改变传统的教学方法,将机械专业课教学的鲜活性融入学生的做中学来,将学生的学习积极性融入学生的学中做来,学生能养成自主探究的学习习惯。教师要善于运用理实一体教学,结合机械专业课特点灵活多变,避免教条、机械的运用,切实增强教育效果和培养中职学生的综合能力。     

浅谈英语课堂教学的有效性和趣味性

英语作为基础教育阶段的必修课程,它以学生的语言和活动兴趣为中心,在教师的教学过程中以精彩的教学活动组织和引导学生进行听、说、读、写、玩、演等各个方面的训练,以达到培养学生各方面的能力。因此,我们要结合现代教育技术的优势,充分挖掘教学资源,丰富创新教学素材,激发学生的学习激情,培养学生的创新能力,从而达到"玩中学,学中玩,低负担,高质量"的效果。     

浅谈如何做好初中数学活动教学

数学活动教学是在吸收了弗赖登塔尔"再创造"、杜威"从做中学"、构建主义教学思想发展和形成起来的一种教学形式.它是教师为了使学生更好地掌握知识在教学过程中所进行的思维训练活动.它的基本习得方式是"以学生主动学习",基本的教学指导思想是"以活动促进发展",学生通过教师对教学过程的精心设计和学生的主动参与,提高学生的数学思维能力,培养学生学习