巧用图标培养幼儿自律品质

“自律”即自我约束,自我教育,能做到有所为,有所不为。缺少自律品质的人,很容易受到各种各样主客观因素的干扰,很难去做好一件事情,达成一定的目标。在幼儿园,我们常常看到有些孩子自控力差,与同伴冲突不断;在家又任性、霸道,不达到自己的目的誓不罢休,这些都是孩子缺少自律的表现。但自律品质又非在一朝一夕间所能形成的,特别是对于幼儿来说,就更易受外界环境的影响而忘记规则、难以自控。     

图标为培养幼儿良好常规助力

怎样才能建立良好的常规呢?本文从以下几方面进行阐述:利用图标帮助幼儿培养生活常规;利用图标帮助幼儿培养游戏常规;利用图标帮助幼儿培养学习常规。     

巧用图标 促进幼儿自主游戏

在游戏的组织中我们强调让幼儿成为游戏的主人,让幼儿自由、自主、创造地进行游戏。本文作者结合自己的实践经验从四个方面阐述了如何利用图标帮助幼儿区分游戏场地,选择游戏内容,明确游戏规则,促进游戏情境发展,以进一步引导幼儿更自由、自主地开展游戏,提高游戏的质量,促进其全面发展。     

图标是幼儿游戏发展的“催化剂”

图标作为游戏环境的一部分,对幼儿的游戏起着暗示性引导作用,能轻松地向幼儿传递各种信息和要求.更好地支持幼儿在角色游戏中实现自主管理.图标作为游戏活动的中介物质材料,其直观、形象的特点充分地吸引着幼儿,成为了幼儿自主游戏的好帮手.图标能帮助幼儿以最快的速度了解游戏规则,知晓游戏玩法和思路,从而创造性地进行游戏活动.     

和小班幼儿玩数学

和小班幼儿玩数学，从幼儿身心健康发展的角度出发，在幼儿感兴趣的游戏或活动中渗透粗浅的数学知识,强调活动的游戏性、操作性、趣味性和直观性，让幼儿在感知知识的同时，获得满足感，从而实现目标整体化、课程游戏化、形式多样化的现代教育思想。     

帮助小班幼儿顺利过渡

从儿童的身心发展来看,刚入园的小班幼儿正处于从先学前期向学前期发展的过渡时期,他们在身体、认知、情感等方面还保留着先学前期幼儿的某些特征。作为教师,应正确认识幼儿这一阶段的身心发展特点,把握他们的发展趋势及需要,帮助他们从先学前期向学前期顺利过渡。一、让幼儿逐步适应集体生活对孩子来说,从家庭来到幼儿园,是生活上的一个大转折。本来他们在家习惯于独享父母之爱,现在却要与伙伴分享教师之爱;本来在家总是独享玩具、食品,现在却要与伙伴分享;本来在家的生活缺乏一     

谈幼儿园晨练活动中的图标运用

本文主要针对幼儿晨练活动中出现的一些常见问题,提出利用图标加以改善的设想,并在研究的基础上对图标在晨练活动中的运用途径、设置方法及活动效果等进行全面具体阐述。     

奖励图标奖章,激励幼儿进步

图标奖章可以展现奖励的内容,让幼儿明确自己某一方面的进步。采用图标奖章奖励的方式,不仅优化奖励方式,更让幼儿明确自己在某一方面进步的同时,了解同伴的进步,从而产生激励作用。引导幼儿发现自己没有获得的奖章,力争获得更多奖章,让自己变得更优秀。本文旨在阐述奖励图标奖章,激励幼儿养成好习惯;激励幼儿养成好品德;激励幼儿形成智慧;激励幼儿提升能力以促进幼儿全面进步。     

利用漫画作品培养小班幼儿健康心理

漫画是一种视觉幽默,它用夸张、简单、诙谐的图形,歌颂美好,讽刺错误,受到成人、幼儿的普遍喜爱。我经常选择一些通俗易懂、贴近生活的漫画和幼儿一起欣赏,让他们在笑声中启迪心灵,塑造活泼开朗的个性,促进身心的健康发展。 1.舒缓焦虑情绪 新入园的幼儿常因分离焦虑而哭闹,我就借助漫画作品使幼儿乐起来,让他们在笑声中渡过适应期。如《谁的蛋宝宝》,先     

Iconfont字体图标和渐变色图标的应用

随着信息技术的不断发展,网页的表现方式也在不断地发生变革。本文以网页中图标的显示方式为例,探讨在移动互联网时代背景下,基于页面轻量加载、快速响应、变化灵活等新需求而产生的呈现方式的重大技术变革,详细分析iconfont字体图标和渐变色图标的应用方法,并对未来技术发展的新趋势进行展望。     

Authorware中显示图标的使用技巧

本文主要介绍了在Authorware中显示图标使用的几个技巧.     

如何帮助小班幼儿顺利入园

小班幼儿入园前,幼儿园各项准备工作:创造宽松自由、安全温馨、充满爱意的家庭式环境;家园联动,预防幼儿产生分离焦虑;教师细心呵护,矫治幼儿分离焦虑.     

巧用图标 培养习惯

图标,是一种表示某一件事情或事物的符号,带有形象性、简洁明了性等特点.在生活中,我们随处可见各式各样的标记,如：禁止标记、人行过道等,为我们的生活带来了许多的方便.而幼儿思维具有具体形象思维的特点,如果我们运用图标的方式对幼儿进行间接的指导,引导幼儿与周围环境发生相互作用,可以促进幼儿由被动的接受学习转变为自发的主动学习、探索性学习,培养幼儿良好的行为习惯,满足幼儿社会性发展的需要.     

语言教学中小图标的运用

小图标具有直观形象、趣味有序的优势,符合幼儿的年龄特点,对幼儿记忆及思维的有序性具有很好的帮助,采用小图标教学能帮助幼儿较快地理解并掌握教学内容,可以有效地促进幼儿园语言教学活动的顺利进行,提高教学效果。一、在诗歌教学中的运用幼儿园的诗歌教学,教材主题单纯,语言简洁、活泼有趣、朗朗上口、容易记忆理解,所以受到幼儿的喜爱。而大段式的诗歌,幼儿理解起来就比较困难,如何帮助幼     

应用程序指示图标的实现方法

本文较详细地介绍了Windows环境下的应用程序指示图标的基本原理及其实现方法,并给出了通过Delphi编程环境实现的应用程序指示图标的实例。     

小图标，大智慧——图标在幼儿园中的渗透

图标形式多样,是人们生产生活中常见的一种标识。将图标应用于幼儿园日常生活中,有利于幼儿自主、自律、有序地进行学习、游戏等日常活动,能够起到提示、引导、自控等作用。那么,如何在幼儿教育中让幼儿辨识图标,如何向幼儿渗透生活图标的功效呢?以图标在幼儿园中的应用为例,提出了图标在幼儿日常生活中的渗透策略。     

Authorware计算图标的使用

文章介绍了Authorware计算图标（Calculate Icon)、计算图标的计算窗口及其使用方法，以军事地形学CAI的“菜单”为例，说明写入程序的过程。     

帮助小班幼儿积极培养自我意识的方法

<正>一、在教学和生活活动中,帮助幼儿获得积极的自我意识1.建构有效的主题活动,了解个体自我与客体小班幼儿入园阶段是幼儿从家庭环境过渡到幼儿园环境的关键期。幼儿入园前在家中倍受呵护和关爱,多数家长对孩子的行为表现比较模糊。