加快推进校长教师交流轮岗

党的十八届三中全会通过的《关于全面深化改革若干重大问题的决定》,将实行校长教师交流轮岗作为统筹城乡义务教育资源均衡配置,办好人民满意教育的一项重要举措,进一步提升了校长教师交流轮岗工作的重要性和紧迫性。各级教育部门要认真贯彻落实三中全会精神,积极回应人民群众对于更好更公平教育的强烈呼声和要求,多措并举加快推进义务教育学校校长教师交流轮岗,为深入推进义务教育均衡发展,促进教育公平,提升教育质量,发挥牵一发而动全身的重要推动作用。     

天津推行教师校长交流轮岗

天津市教委日前宣布,从今年秋季学期开始,将在全市范围内实行区县域内义务教育学校教师、校长交流轮岗,引导骨干教师和校长向农村学校、薄弱学校流动,引导超编学校教师向缺编学校流动,建立区县域内义务教育学校教师、校长交流轮岗长效机制。参与交流的教师、校长范围包括:全市义务教育公办学校男50周岁、女45周岁以下,且在同一所学校连续任教6年的在编在岗教师;义务教育公办学校男55周岁、女50周岁以下,且在同一所学校任     

《关于推进县(区)域内义务教育学校校长教师交流轮岗的意见》问题解答

正问:为何要推进县(区)域内义务教育学校校长教师交流轮岗?答:深入推进义务教育均衡发展,教师资源配置是关键。目前,我国城乡之间、校际之间义务教育师资水平总体上仍存在明显差距,已经成为制约义务教育均衡发展的突出问题。校长教师交流轮岗是加强农村学校、薄弱学校校长教师补充配备,破解择校难题,促进教育公平,推进义务教育均衡发展的重要举措。为此,教育部、财政部、人力资源     

贯彻落实三中全会精神大力推进校长教师交流轮岗

深入推进义务教育均衡发展,办学条件是基础,师资配置是关键。近年来,我国义务教育教师队伍建设虽然取得了显著成绩,整体素质不断提升,但是城乡之间、校际之间义务教育师资水平总体上仍存在明显差距,已经成为制约义务教育均衡发展的突出问题。党和国家一直关注这一问题,并努力着手解决。     

推进县（区）域内义务教育学校校长教师交流轮岗

深入推进义务教育均衡发展,教师资源配置是关键。为贯彻党的十八届三中全会关于校长教师交流轮岗的决策部署,全面落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》《国务院关于加强教师队伍建设的意见》,按照率先实现县（区）域内义务教育均衡发展的要求,教育部、财政部、人力资源和社会保障部就推进县（区）域内义务教育学校校长教师交流轮岗工作提出指导意见。     

全国校长教师交流轮岗工作经验交流视频会召开

全国教育部4月9日召开义务教育学校校长教师交流轮岗工作经验交流视频会,就加快推进义务教育学校校长教师交流轮岗工作、促进义务教育均衡发展进行部署。教育部副部长刘利民出席会议并讲话,对加快推进校长教师交流轮岗改革工作做出部署。     

教育部等三部委部署义务教育学校校长教师交流轮岗工作

近日,教育部、财政部、人力资源社会保障部联合印发了《关于推进县（区）域内义务教育学校校长教师交流轮岗的意见》,对加快推进校长教师交流轮岗工作做出全面部署。 《意见》明确提出,加快建立和不断完善义务教育校长教师交流轮岗制度,用3至5年时间实现县（区）域内校长教师交流轮岗的制度化、常态化,率先实现县（区）域内校长教师资源均衡配置,支持鼓励有条件的地区在更大范围内推进。     

教育部:三至五年我国县域校长教师交流成常态

正记者从近日教育部举行的新闻发布会上获悉,经征得中央组织部、中央编办同意,教育部、财政部、人力资源和社会保障部日前联合印发了《关于推进县(区)域内义务教育学校校长教师交流轮岗的意见》。根据《意见》,从2014年开始,国家力争用3至5年时间实现县域内校长教师交流轮岗的制度化、常态化,率先实现县     

绍兴市上虞区推进义务教育学校教师校长交流

目前,浙江省绍兴市上虞区出台《关于推进义务教育学校教师校长交流工作的实施意见》。《意见》提出,校长在同一公办学校任职满10年,教师在同一公办学校任职满12年（不含支教时间）,原则上均应交流。主要采取城乡交流、片区交流、团队交流、挂职交流、竞聘交流等五种交流方式,其中,城区学校交流到农村学校的教师,交流时间一般为3年（到岭南乡校、清潭小学交流时间一般为2年）,交流期满经考核合格的．城区教师可选择回原学校任教;农村学校交流到城区学校、就近学区内或镇域内进行交流的教师,交流时间一般为3年。     

推动校长教师交流轮岗有序有效实施

《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》提出：“统筹城乡义务教育资源均衡配置,实行公办学校标准化建设和校长教师交流轮岗。”作为一名长期战斗在基础教育一线的教育工作者．我感觉推动实行校长和教师轮岗交流制度,可以有效解决择校问题和延续学校发展活力．有利于校际之间的交流合作,对于实现教育整体均衡发展非常有益。     

完善轮岗制度 提升交流实效

正推进校长教师交流轮岗,是加强边远贫困地区乡村学校教师补充配备的重要举措,是新型城镇化背景下建立城乡教师队伍一体化发展机制的重要内容,是解决城市择校难题、促进义务教育均衡发展的必然要求,是追求教育公平的直接体现。我国十分注重校长教师交流轮岗工作。2010年7月颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》提出要切实缩小校际差距,实行县(区)域内教师和校长交流制度。2013年《中共中央关于全面深     

教育部:推动公办学校骨干教师交流轮岗

<正>教育部、财政部、人力资源社会保障部出台文件,提出义务教育阶段公办学校校长、副校长在同一所学校连续任满两届后,原则上应交流;在同一所学校连续任教达到地方教育行政部门规定年限的专任教师均应交流轮岗。这份《关于推进县(区)域内义务教育学校校长教师交流轮岗的意见》提出,用3至5年实现县(区)域内校长教师交流的制度化、常态化,以达到师资资源的均衡配置。根据中央部署,我国到2020年,将率先在县(区)域内实现城乡均衡发展。实行公办学校校长教师     

城乡教师交流轮岗制度运行的困境与对策

国家有关校长教师交流轮岗制度在实施过程中,遭遇城市学校不愿放走优秀教师、教师群体热情不高且适应困难、政策实施效果欠佳等运行不畅的困境。经济社会发展水平的城乡差距、政策的合法性危机、管理部门协调失衡以及执行权责的下移是出现困境的主要原因。建议通过提升农村社会发展水平、协调各方利益、改革和完善教师管理制度及配套经费保障体系、加强有针对性的培训等多种措施,来推动城乡教师交流轮岗顺利运行。     

陕西通报推进义务教育均衡发展工作进展加快教师校长交流轮岗 落实免试就近入学制度

大力推进义务教育均衡发展是党的十八大和十八届三中全会的重要战略部署,是全省深化综合改革的重要内容,也是群众关心、社会关注的民生大事.近日,陕西省召开推进义务教育均衡发展工作进展情况新闻发布会,陕西省教育厅副厅长王海波、西安市教育局局长李颖科、陕西省教育厅基础教育一处处长王彬武向媒体通报了我省推进义务教育均衡发展工作进展情况.在新闻发布会上,王海波副厅长表示,2014年,省教育厅将按照省委、省政府的统一部署和教育部要求,从推动学校标准化建设、开展校长教师轮岗交流、深化义务教育课程改革、落实义务教育免试就近入学制度等四个方面推进全省义务教育均衡发展工作.     

我省将推进县域内义务教育学校校长教师校际交流

正教育厅近日下发《关于进一步推进县域内义务教育学校校长教师校际交流工作的意见》(以下简称《意见》),《意见》指出,各地要根据当地义务教育均衡发展需要和中小学布局结构调整要求,坚持教师队伍结构调整与学校开齐开足国家规定课     

国家三部门印发《关于推进县（区）域内义务教育学校校长教师交流轮岗的意见》

教育部、财政部、人力资源和社会保障部日前联合印发了《关于推进县（区）域内义务教育学校校长教师交流轮岗的意见》（以下简称《意见》）。 《意见》要求,义务教育阶段公办学校校长、副校长在同一所学校连续任满两届后,原则上应交流;在同一所学校连续任教达到地方教育行政部门规定年限的专任教师均应交流轮岗;对教师在同一所学校连续任教年限的规定,应与中小学学制学段相衔接;城镇学校、优质学校每学年教师交流轮岗的比例不低于符合交流条件教师总数的10％,其中骨干教师交流轮岗应不低于交流总数的20％。     

推进校长教师交流 促进义务教育均衡发展

<正>教师是教育事业发展的基础,是办好人民满意教育的关键。为了促进义务教育的均衡发展,缩小义务教育教师在地域之间、城乡之间、学校之间的差距势在必行。十八届三中全会通过的《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》指出,通过校长教师交流轮岗的方式,实现义务教育资源的均衡配置。义务教育校长教师交流轮岗,有利于优质教师资源的共享,有利于义务教育学校共同发展,有利于教育公平的实现。《决定》提出的校长教师交流具有顶层设计的宏观引领作用,对于     

教师交流轮岗的可贵探索

教师交流轮岗,是一招破解教育均衡发展的好棋。但是有的地方,虽有计划,却不见响动;有的地方,实施起来,虎头蛇尾。这说明,这项改革触动的利益面比较广,实施的难度比较大。本期本刊推出的通讯《跬向改革的“深水区”——湘潭市雨湖区城乡师资均衡配置纪实》,很值得一读。湘潭市雨湖区为解决这个难题,想了很多办法,进行了系统的探索。他们的探索是非常可喜的,也是非常可贵的。     

教师交流轮岗常态化、制度化需注意三个问题

教师交流轮岗要常态化、制度化,需注意三个问题。