用多媒体教学别丢了课堂板书

在小学数学教学中，我们欣喜地看到，使用多媒体课件教学已经较多地见诸于课堂，特别是竞赛课、公开课的教学。与此同时，我也纳闷过：这些课怎么不板书?     

别丢了板书

伴随着多媒体课件的普及,几乎所有的课堂,再难得见到像样的板书了。这种现象,到底是现代教育技术手段进步带来的课堂教学改革的一种必然趋势,还是一种“抓起勺子忘了筷子”的资源闲置？     

别丢了坎蒂德

儿子打来电话,没聊上几句我就急着问他：“坎蒂德怎么样了？他走了吗？”儿子笑起来：“妈,你怎么这么惦记他呀？我都嫉妒了。”儿子在英国剑桥csr公司工作。刚上班的时候他就告诉我说,与他对坐的是一个葡萄牙人,名叫坎蒂德。坎蒂德的工号是12号,年纪不大,尚未娶妻,却是这个公司地道的元老级人物了。公司排前20个工号的只剩了三个人,只有坎蒂德没有当官,不是因为他缺乏能力,而是因为他不感兴趣。“他可牛了!他是全公司员工在技术方面请教的中心,据说他的钱多到可以在伦敦买上几栋楼呢。”儿子说。就是这个很牛的坎蒂德整天穿得叫花子似的,上下班骑一辆破自行车。“他是刻意藏富吧？”我问。儿子说：“我看不像。他的兴趣不在吃穿用度上。”     

别丢了自己

我认为镜子里的我和我自己最相似了。于是我跑到镜子前照了好久好久,想了好多好多……我没有什么与众不同的地方,可是我找到了很多让我自豪,让我骄傲的地方。     

别吃丢了师德

近日,《西安晚报》刊登了这样一条消息——陕西礼泉县赵镇吴村小学连续十几年向学生收取教师伙食费。吴村小学教导主任常朝鹏说,教师回家吃饭骑自行车需要半个多小时,为了让老师能够腾出更多时间用于教学,     

多媒体教学环境中课堂板书的设计

板书是教师经常使用的一种重要的教学手段，它集中体现了教师对教学内容的理解。好的板书能使教师保持清晰的教学思路，对学生理解教学内容起到画龙点睛的启发作用。所以，板书有时被人们喻为微型教案，启发思维的“催化剂”。但笔者在一些公开课和评优课中发现，有的教师完全忽视黑板板书     

有了鼠标，别丢了笔

记得曾看过这样一篇报导《电脑越打越快,文字越写越差》,它提出随着信息技术教育的迅速发展,现在目之所及都是打印的。写字教学正逐渐被忽视。     

谈多媒体教学环境下的政治课堂板书

随着信息技术的发展和课程改革的深入,多媒体教学技术得到不断推广和完善,政治课堂教学也由此进入了一个新境界。目前,无论是优质课、示范课还是平时教学,几乎都离不开多媒体教学课件。然而,在实际教学中也出现了高估甚至依赖多媒体教学手段,忽视乃至贬低传统教学手段的现象。     

别把“好习惯”丢了

叶圣陶先生说过这样一句话：“什么是教育?简言之，就是养成良好的习惯。习惯成自然，教育的价值才能得以体现。”传统的语教学十分注意学生学习习惯的培养，这本是应该继承并融人到我们教学的全过程中去的。假如学生没有养成良好的学习习惯，何谈语素养的真正形成?只有养成语学习的良好习惯，包括书写正确工整、会昕会说、白读白悟等，才能使之内化为学生的语素养。纵观目前语学习的现状，情况并不乐现。     

习作路上,别丢了真实

生活把它真实的美呈现在我们面前,我们的习作就是要及时捕捉这些感人的镜头,把它变成美丽的文字。写作文是一种记录生活、反映生活的语文实践活动。可我们有些小朋友在写作时常常偏离了自己的生活世界,去虚构人物、事件,使文章失去了真实感,这多可惜呀!有一次,我辅导学生习作,出了一个作文题——“我的小亲戚”。有个学生思考了很长时间也没有下笔,我便走过去问她打算怎样写。她说她想写小表弟做家务为舅母分忧的事。我又问她小表弟几岁了,她说五六岁。我说,五六岁的小孩儿家务活做得来吗?她摇摇头,说可能做过吧。我说你都不知道,那只有杜撰…     

别丢了后两排学生

在课堂教学中,让每一个学生都主动思考,积极参与,是素质教育在课堂教学中的一个重要体现。 但是,从笔者近一年所听的初、高中各科近５０节课的情况看,不少的课堂教学,老师眼中盯着的还是少数尖子,而不是每一个学生。大体情况是：年级愈高的课,学生的活动愈少,教师的表演愈多,少数尖子生与老师的配合越来越突出,而不是全班或大多数学生的广泛参与。一节课中学生个别回答或动手的机会有多次,却有五六次甚至更多地落在某一二个尖子生身上。相反,在５０多节课近８００次学生个别表现的机会中,后两排学生得以独立参与的只有十多回…     

拿来的同时别丢了自己

暑假,我阅读了《班主任》等杂志刊登的一些文章。面对优秀班主任先进的管理理念、高超的管理艺术……心中迫切希望在班里大展拳脚。开学后,当我把一些班级管理方法机械复制到自己的工作中时,却感觉要么无从下手,要么力不从心,要么收效甚微。真是“肚中想法千千万,实际操作半点无”。怎样才能运用好优秀班主任的管理经验呢？读完苏霍姆林斯基《怎样学习别的教师的经验》一文后,我有了一种拨云见日的感觉。     

别丢了语文教学的根

本文针对中学语文教学对语文基础知识特别是汉语知识的关注越来越低的问题,从汉语言教学本身、课程标准的要求及真正培养学生的语文素养和学生对学习汉语知识的兴趣等几个方面阐明了为什么要讲汉语知识,并简单阐述了讲解的方法。     

现代课堂，板书落伍了吗

在现代教学技术日新月异的今天,随着多媒体教学的不断深入．板书功能呈现出越来越弱化的趋势,课堂上鲜见教师动粉笔．黑板无人问津似乎越来越成为一种常态。早有调查显示,青年教师板书质量每况愈下,粉笔书写字迹潦草、板书布局杂乱无章、不讲格式是常有的事。     

多媒体教学走进了数学课堂

正数学是人类生产生活重要的工具,与我们的生活是紧密联系在一起的。而数学知识是人类智慧的结晶,每一个知识都有产生发展的过程,我们在运用这些数学知识时,离不开我们的思维能力,而培养学生的思维能力是现代学校教学的一项基本任务。小学数学教学从一年级起便担负着培养学生思维能力的重要任务,而这一任务的完成必须得靠教师的深思熟虑、措施得当。一、有效激活思维,培养创新意识利用信息技术,在数学课堂中,创设各种与教学内容有关的情境,把问题建立在学生的生活背景上,可以扩大学生探索数学的视野,激活课堂思维,培养学生的创新意识教学时,     

别把“我”写丢了

用第一人称写作文,读来感到亲切。在学生作文中,开头往往从“我”写起,但有些作文记叙到后来,却忘了“我”在哪里了。     

少年,别丢了身后的梦

过年的时候,好友到家里拜访。虽然是多年的好友,彼此间几乎不存在什么秘密,却是第一次邀请来家里。大年节下,都忙着聚会,不愿待在家里。难得有小辈到家,长辈们自然十分开心。母亲不断地拉着好友的手嘘寒问暖,其实他们约摸十年没有见过,若是在路上遇到,可能彼此都只会当做是擦肩而过的陌生人。     

别丢了“刻苦”二字

实施素质教育本是一件利国利民的好事,可就有那么一些人,他们不懂得处理素质教育和＂应试教育＂的关系,不懂得＂扬弃＂,在高喊素质教育口号的同时,对过去的传统教育大加讨伐,全盘否定。时下有一种怪理论：素质教育就是愉快教育,就是吹拉弹唱蹦蹦跳跳,就是让学生尽情地玩,让学生干自己想干的事     

教学别“捡了芝麻丢了西瓜”

【案例】 九年义务教育人教版六年级数学《轴对称图形》,某课堂简录： 1．猜。多媒体出示枫叶、蜻蜓、天平等物体的一半,学生猜全幅图。     

浅谈课堂板书在小学数学多媒体教学中的重要作用

<正>当传统教学方法遭遇现代教育技术后,许多教学行为发生了翻天覆地的变化,特别是白板代替了黑板。传统的黑板板书在许多小学数学课堂上已经退居二线,取而代之的是课件展示或屏幕板书。其实,课堂板书在教学中仍有其用武之地,本文试从学生注意力培养的角度,谈谈传统板书的重要性。一、有利于促进学生注意力稳定性的发展注意力稳定性是指一个人在一定时间内,比较稳定地把注意力集中在某一特定的对象与活动上面的能力。小学