高校辅导员在大学生自主创业教育中的作用

广东省教育厅厅长罗伟其作为人大代表在2009年的“两会”上指出,大学生创业首先要有创业意识。让大学生懵懵懂懂就投身市场去创业,失败比例高不可避免。他希望大学能有针对性地开展创业教育。1998年的《世界高等教育会议宣言》指出：“必须将创业技能和创业精神作为高等教育的基本目标。”“高等教育应主要培养创业技能与主动精神,     

佳木斯市全面推进国家级创业型城市建设

2009年,佳木斯市确定了以“创建国家级创业型城市”为载体,坚持“四力”并举,再掀创业高潮。一是强化政府引导,加大创业力度;二是强化培训孵化,提升创业能力;三是强化资金扶持,培植创业新力;四是强化政策服务,增强创业动力。为此,佳木斯市成功举办了多项活动,     

李开复点燃中国创业热情

创业不是一件新鲜事,但是从职业经理人变身为创业者,究竟需要多少心力与精力的准备,预设多少艰辛与挫折的考验,相信就这个问题,在2009年婉拒亿元股份挽留、辞任谷歌全球副总裁、大中华区总裁的李开复可以提供一个答案。而他在高调离职后开办“创新工场”,提出以“弥补中国天使投资空白”为目标的一系列举动,不仅让自己由职业经理人一举变身为2009年中国最具影响力的创业者,更激发了大江南北对中国创业的新一轮关注、思考与探讨,将创业热情传送到四面八方。     

大学生离"盖茨梦"究竟有多远--由大学生创业实战引发的思考

自1998年清华大学首设创业计划竞赛以来,大学生的“创业史”已有五年了。五年来,伴随着大学生创业计划大赛如火如茶地开展,有关大学生创业的讨论不绝于耳。创业先锋们体会:大学生要创业就难免要经历摸爬滚打,经历风雨洗礼,经历国内互联网界疯狂烧钱的考验,也经历从学生到创业者,再到职业经理人的角色转换。于是,从沉湎理想到正视现实,从狂热激情到冷静理智,一茬茬青春勃发、勇于尝试、渴望成功的大学生们“以身试创业”的活生生的故事和酸、甜、苦、辣、咸的创业经历引发了“创业”后备军们更多更深层次的思考。     

我院创业教育工作取得显著成绩

2009年3月份,“陕西省创业研究培训基地”和“西安市大学生创业培训基地”先后在陕西教育学院挂牌成立。省委常委、西安市市委书记孙清云曾亲临学院,为“西安市大学生创业培训基地”授牌。     

“创业艰难，但我们从未放弃！”——一位大学生“创业族”的一天

据教育部统计数据表明：2010年全国高校毕业生人数631万人。比2009年增长了20万人。创业,成了高校毕业生就业的另一个选择。 周创,这个名字带着“创”字的年轻人,2008年毕业于湖南师范大学工学院环境艺术设计专业。毕业之后,他与两位同学开设了一间家居装修工作室,饱尝了创业的酸甜苦辣。日前,记者跟随这位大学生创业族,记录了他一天的工作生活。     

新形势下广东省大学生创业教育的状况及改革

作者以广东省普通高等院校2009年毕业生创业为调查研究对象,分析了当前大学生创业的现状,并根据大学生创业存在的实际问题．提出了五个方面的改革措施：一是开展专题讲座．让学生树立正确的创业观;二是大力加强创业教育师资队伍建设：三是大力加强创业教育课程体系建设与设计;四是开展多层次、多类别的创业研究活动：五是加大政府政策扶持力度。     

创业杂感

谈到“创业”这个词，我想在现在已经很不陌生了。自从比尔·盖茨建立了他的微软帝国，有多少中国大学生都梦想着能象他那样，创建自己的公司，实现自身的价值。自国家政策鼓励大学生创业以来，从清华园创业基地的建立，到“挑战杯”大学生创业大赛的成功举办，以及现在一些大学生成功创业的案例，更加激起了在校大学生创业的激情，希望以此来改变自己的命运，实现自己的梦想。     

"两课"教学改革与大学生创业教育研究

“两课”教学的实效性和大学生的创业问题是高校面临着的客观问题。将“两课”教学改革与大学生创业教育有机结合起来,在贯彻党的教育方针的前提下,将“两课”教学的基本培养目标定位在责任感,激发学生的创业欲望;调整“两课”课程设置,为大学生创业教育提供服务平台;强化“两课”实践教学,发挥学生的主体作用,切实提高大学生的创业能力,这有利于提高“两课”的德育功效,有利于帮助大学生正确对待创业问题。     

创业教育特色项目建设的探索

2009年开始,江阴中等专业学校基于“播撒创业的种子”“实施积极的就业政策”“以创业带动就业”“让学生获得超值的人生价值”创业教育理念,在学生创业工作方面进行了一系列的实践和探索,通过点燃学生的创业梦想,让学生在学中创、在创中学,从学与创中激发出灵感,激发学生创业创新的热情,培养学生创新创优的思维能力,促进学生健康成长.     

创业,从校园开始

2009年,教育部组织了—项“高校毕业生自主创业研究”调查,调查显示,虽然75％的高校毕业生渴望自主创业,但最终真正创业者仅占1．94％。     

回国创业要先落地

2009年12月27日上午,第四届“春晖杯”创业大赛刚刚落下帷幕,“教育部留学回国人员创业投融资论坛”叉在众人的期待中“登台”了。2个多小时的论坛中,广州开发区经济发展与科技局副局长申平、科技部火炬中心孵化器处副处长郭俊峰、IDGVC技术创业投资基金合伙人高翔。     

全真环境创业教育的理论特征论析

被誉为“中国创业教育破冰之旅”的全真环境创业教育在高职院校已实施五年。全真环境创业教育是适合人性的教育;是促进人的主动性发挥的教育;是提升人的生存质量的教育。     

高职院校创业人才立体培养模式探索

本文阐述了高职院校创业人才培养的五种模式：以“三个课堂”为载体,与《职业指导》课程一体化的创业教育模式;以“团队导师制”为基础,与专业教学一体化的创业教育渗透模式;以校企合作为依托的创业教育社会实践及培训模式;以校园文化活动为特点的创业教育竞赛模式;以培养创业意识和精神为目标的创业教育基地模式。     

自主创业 造福家乡

小生意,初尝创业“甜头”〈br〉 李凯旋的创业是从“小生意”开始的。他是一个天生的创业者：不安分、不喜欢被约束、想法很多,可能不是老师眼中的好学生,但商科特色的校园氛围给了他创业的“念头”,于是他开始寻找商机。他发现学校里搞活动经常需要租用或购买正装套装,于是便和几个同学攒钱批发几套便宜套装,在校园向各个社团上门推销,成功销售出去,小有赚头。就这样,他尝到了创业的甜头,觉得这才是他想要的生活,只有创业才能实现“我的生活我做主”的目标。     

西安市大学生创业培训基地正式落户我院

2009年4月2日,西安市大学生创业培训基地授牌暨2009年西安市首届大学生自主创业培训班开班仪式在我院隆重举行,标志着“西安市大学生创业培训基地”正式落户陕西教育学院,并全面启动运行。西安市市委书记孙清云、西安市常务副市长董军、西安市市委秘书长杨殿钟、西安市人大副主任鲁云侠、西安市政协副主席陈振虎、西安市创业办主任焦维发及我院院长周庆华、副院长兼创业教育研究中心主任文明等领导同志参加了仪式。     

陕西教育学院创业教育研究中心简介

陕西教育学院“创业教育研究中心”是在就业形势空前严峻的新形势下,为了更好地发挥高校智力优势,更好地服务于“全民创业”的大局而成立的一个跨学科、开放性独立研究机构。中心于2008年7月筹建,同年9月挂牌。经陕西省教育厅、陕西省人力资源和社会保障厅批准,以该中心为基础的“陕西省创业研究培训基地”也于2009年3月正式落户陕西教育学院。由基地主办、中心提供学术支持的《西部创业》杂志同时创刊。     

把创业教育引入写作课堂--"创业教育型写作课"的实践性研究

创业教育(Enterprise education)的概念是在1989年11月底由联合国教科文组织在北京召开的“面向21世纪教育国际研讨会”上提出的。该会议报告中阐述的“21世纪的教育哲学”中提出了“学习的第三本护照”,即创业能力护照的问题,要求把创业能力教育护照提高到目前学习性和职业性教育护照所享有的同等地位。之后,联合国教科文组织亚太办事处在曼谷召开了“提高儿童青年创业能力的革新教育规划会议”,研究制定了创业教育的概念框架和实施策略,并部署在中国、印尼、泰国等6个国家组织实施。创业教育的提出,为迎接21世纪的挑战,建立新的教育观念开拓了新的视野,对未来人才素质的构成提出了新的要求,为教育理论研究和改革实践开辟了一个新天地。     

解洪志：我是一个创业的探索者

解洪志是2002年辽宁经济职业技术学院的毕业生,2003年,他创建了沈阳市“朗为”(longway)家教中心,并且在全省大学生的创业潮中,十分荣幸地领取到了“大学生自主创业第一号证书”,后被媒体报道为大学生自主创业第一人。如今,“朗为”家教中心由创业初的3人已经发展到150多人,目前在沈阳市的家教市场中逐步得到了家长和学生的认可。     

“一课双师、赛训一体”的专创融合教学模式构建——以“创新创业基础”课程为例

针对当前《创新创业基础》课程存在的问题,以闽江师范高等专科学校工业机器人技术专业作为试点,依据“五创融合”理念,对《创新创业基础》课程进行改革,构建“一课双师,赛训一体”的专创融合教学模式。结合备赛流程和专业实践重构教学内容;通过“1+X”一课双师制,遵循“查—讲—思—做—评—拓”的教学流程开展混合式教学,利用信息技术手段,全面指导学生开发、设计出结合专业的创新创业项目,以学生为中心,促进专创融合。