高等数学教学模式探究

作为高等教育的重要课程之一,高等数学是高等教育的基础课程,其重要性显而易见.高等数学的价值,是能够为学生未来的数学学习打下基石,引导学生开拓思维,在生活中利用高等数学知识解决生活的一些问题.重视高等数学教学的价值,采取多种手段进行对学生的教育,注重教学质量的提高,在新课程改革下,采取以人为本的教学理念,激发学生的高等数学学习兴趣,才能够取得较好的教学效果.     

高等数学课程分层教学研究

高等数学课程实施分层教学能够同时满足不同学生的学习需求,使教学更具针对性.在高等数学课程实施分层教学的过程中,应以学生的专业需求作为分层的主要依据,而不应简单地按学生数学水平、数学能力的高低进行分层,教学内容的选择也应以学生的专业需求为出发点.     

地方院校高等数学的实验教学探讨

近来,基于计算机的高等数学实验教学引起了广泛的关注。实验教学能够激发学生的学习兴趣,提高学生的创新能力和实践能力。介绍了几个高等数学实验教学案例。     

二专学生高等数学教学刍议

高职院校（专科）二段学生是一个比较特殊的群体,我们在面对这个特殊群体时,如何使高等数学这门具有严密逻辑性、高度抽象性、应用广泛性的课程既受学生欢迎,又能够让学生学以致用,这就需要我们在教学上做一些研究和反思。经过教学理论的思考和教学实践的检验,提出了六种关于教学方面的探索和实践,并已在实际教学过程中取得了良好的效果。     

探索《高等数学》课堂教学模式

本文对高等数学的课堂教学模式进行了探索,分析了让学生站上讲台会起到传统教学模式无法替代的作用,不但锻炼了学生的心理素质而且也培养了学生的综合能力;指出在课堂教学过程中会产生哪些弊端;并且论述了在实际应用此种教学模式时教师应如何把握尺度从中挖掘学生的发展潜力,从而能够达到优化教学的目的。     

应重视高等数学习题课教学方法的研究

高等数学习题是高等数学课程的重要组成部分，是课堂教学的进一步深化，约占总学时的四分之一。作为一个教学环节，对于一年级学生无疑是重要的，它不仅能够帮助学生复习巩固基本概念，加深理解基本理论，提高解题能力和技巧，也给师生提供了一个直接接触的机会。一方面，它使学生能够在课堂上动手、动脑提出问题和解决问题，给学生提供了直接参与教学活动的场所；另一方面，它使教师能够及时掌握教学效果，广解学生中存在的问题，调整教学内容和教学进度，有的放矢地组织下一阶段的教学，使教学的深度广度和进度为多数学生所接受。因此，如…     

浅谈高等数学教学中数学史的作用

现如今,很多学生在学习高等数学时,往往只是学习一些高等数学的内容,却并不去了解数学史.然而,数学史却对学生学习高等数学起到不可忽视的作用.在高等数学教学中发挥出数学史的重要作用,使学生能够更加容易地学习数学知识,在现代高等数学教学中有重要作用.本文主要论述了数学史能够提高学生学习高等数学的兴趣,并以此促进学生对数学知识的理解以及养成刻苦钻研的好品质等.     

基于实用性原则的高等数学教学研究

高等数学作为理工科专业课学习的重要基础与解决实际问题的工具,各高等院校对于其教学却都注重理论化而远离实际应用。高等数学的教学需要建立在科学的实用性之上。本文主要研究高等数学学习环境、学生以及教师三者都满足实用性原则,使得所学的知识能够真正实用,使得高等数学的教学能够贴近专业实际,提升学生的数学应用能力。     

浅谈高等数学的学习方法

高等数学作为大学阶段的一门重要基础学科,一直受到学生和老师的极大关注,高等数学与我们日常生活息息相关,它是一切学科的基础,在日常生活中处处能看到它的影子,因此如何才能够让学生学好高等数学就成了一个迫切需要解决的重要问题。本文主要从学生的学习兴趣,学习技巧以及教师如何发挥好主导作用来阐述这个问题。     

高等数学教学中的直观教学

直观教学特别是利用几何图形教学能够把抽象的数学概念和理论具体化,给人直观、明了的感觉,能使学生较快掌握有关基础知识理论,但在应用时一定要注意运用直观教学不是目的,不能只停留在直观上、具体上,要把感性认识上升到理性认识。     

高等数学教学方法

为了提高学生学习高等数学的积极性,文章首先阐述了高等数学教学存在的问题,然后提出了高等数学教学方法,包括激发学生的求知欲;将抽象的概念、理论直观化;加强学生自主学习能力的培养。     

数学文化观下高等数学教学研究

高等数学的教育不但要使学生掌握基本的定理和计算,更要让学生了解和数学有关的文化,从而提高学生学习高等数学的兴趣,并能够更好的应用到实际生活当中.为此对数学文化的教育价值进行研究,从数学文化内涵、数学文化教育意义、数学文化渗透途径三个方面,阐述数学文化对大学数学教育的重要意义.     

基于实用性原则的高等数学教学研究

高等数学作为理工科专业课学习的重要基础与解决实际问题的工具,各高等院校对于其教学却都注重理论化而远离实际应用。高等数学的教学需要建立在科学地实用性上。本文主要研究高等数学学习环境、学生以及教师三者都满足实用性原则,使得所学的知识能够真正实用,使得高等数学的教学能够贴近专业实际,提升学生的数学应用能力。     

高等数学与信息技术的整合

论述了信息技术的发展对高等数学所产生的深刻影响,利用信息技术与高等数学的整合,发挥信息技术辅助高等数学教学的优势,能够提高教师进行高等数学的教学效率,并且激发学生学习高等数学的兴趣。同时对高等数学与信息技术的整合,提出了思考和一些合理化的建议。     

浅析高等数学教学中的建模思想

高等数学是一门非数学专业课程,但是其重要程度不能忽视。它能够培养学生的思维素质,同时也是学好其他课程的前提。此外,高等数学有助于培养具有创新意识和创新能力的高素质人才,教育意义重大。现行的高等数学教学中,知识的单纯传授占主要部分,学生缺乏解决实际问题的能力,创新意识不够,创新能力不足,这不符合新时代对人才的要求。因此,建模思想的融入是必要的,因为数学建模思维能够从多方面激发学生的学习激情,对培养学生的创新能力有积极意义,符合新时代的需求。     

数形结合在高等数学教学中的应用探讨

教师通过数形结合的思想,将数学学习的本质呈现在学生面前,能够使学生真正地认识和了解数学,提高数学解题水平.从高等数学课程的教学现状出发,充分利用数形结合思想,有效分析了教学过程中出现的问题,并依据当前学校的建设方向,深入而细致地研究高等数学中出现的不同类型的例题,以期能够提升学生的综合素养.     

独立学院高等数学教学改革的探索

高等数学是高职院校的一门基础课和必修课,针对独立学院学生自身的特点,因人而异,对以前的教学方法进行改进和探索,主要包括改变单纯的数学知识教学为综合素质教学,丰富课堂内容以强化学习兴趣,改变教学手段以强化课堂教学效果,改革考试方法以加强管理,从而改进学生的学习模式,使学生能够更好地学好高等数学。     

关于高等数学教学改革的探讨

本文就高等数学的教学提出熟练掌握极限理论、改革课程内容、优化课程的结构体系、加强学生分析问题能力的训练、改革教学方法等建议,以提高高等数学的教学质量,使高等数学能够更好地为后继专业课的学习奠定坚实的基础。     

高等数学的教学现状和分析

随着时代的变迁,很多书本上的知识已经不能够吸引学生的注意,现在很多的学生对于学习都有了厌倦的感觉,在学习的态度上和学习目的上就会存在一定的问题。这样的态度也和教师的教导是息息相关的。教师应该在教学方法和教学的进程上稍做修改,这样不仅可以转变教师的教学理念,同时也可以抓住学生的感性心理,提高教学质量。     

高等数学教学中渗入数学史的作用与实践

在高等数学教学中渗入数学史知识,能够从情感教育领域激发学生的爱国主义热情、培养学生的意志品质和科学精神、形成辩证唯物主义世界观;能够从认知领域帮助学生从整体上把握数学知识的发展脉络、加深对数学概念和思想方法的理解、培养学生的创新精神。以此为基础提出高等数学教学过程中渗透数学史知识需要遵循的三个原则：科学准确、以教学为主、生动有趣,并从教师自身素养的提高、数学史料的选择和渗透方式两个方面提出实践措施。