校园文化的德育功能

校园文化是学校重要的教育资源之一,具有引导、规范、激励、促进中学生良好道德形成的功能,是学生成长成才的基本环境因素。发挥校园文化的育人功能,使之成为德育建设的重要载体,是校园文化建设面临的一项重要现实课题。强化校园文化的德育功能,须重视校园文化的建设和引导,发挥校园精神文化的引领作用,创设蕴含物质文化的校园环境,彰显校园制度文化的道德意蕴,注重行为文化的典型示范。     

强化校园文化建设营造良好育人环境

校园文化是学校师生精神风貌的集中体现,它是学校管理的灵魂,是学校生存、发展、兴旺的精神支柱。校园文化建设的好坏直接影响到师生价值观念、道德意识和审美情趣的形成,是学校办学成功与否的重要标志之一。 一、校园文化的功能和作用 校园文化是以师生为核心,以具有校园特色的人际关系、生活方式为特征,由师生参与创办的文化活动和各类文化设施所组成的精神环境和文化氛围。 1.建设校园文化对德育起着积极作用。校园是培养人才的特殊小社会,具有教育功能。这体现在它把社会的价值观念、道德原则隐含在自身的文化结构之中,通过灌输、启迪、熏陶、感染而影响学生的思想行为、道德品质,而     

以校园文化建设引领职校德育工作

为充分体现德育为首的教育目标,职业学校应结合学校特点加强校园文化建设,通过建立制度文化、改造校园环境、营造和谐氛围、渗透专业文化、开展主题活动等渠道不断拓展校园文化的内容,帮助学生形成正确的价值观和人生观,促进学生的积极发展。     

与经典同行,提升校园文化的道德感召力

毋庸置疑,学校环境对学生的道德与心灵成长起着举足轻重的作用。通过丰富多彩的校园文化主题活动,提升校园文化的道德感召力,引领学生形成正确的人生观、世界观、价值观,发挥环境育人的教育功能,是德育工作者的不懈追求。笔者结合我校校本课程《学校弟子规实用教程》,在弟子规活动板块中设计了16个与节同行弟子规主题活动。     

德育课渗透校园文化教育

德育是学校教育的灵魂。实现德育的目的在于形成有特色的校园文化及德道文化环境,通过精雕细刻和符合道德成长规律的日常教育活动为学生营造一个相对稳定的道德文化氛围。道德并不是一个独立的社会现象,它无时不有、无处不在,渗透到社会生活的各个方面,而且道德的表达方式也是多样的。因此,真正的道德教育更多地只能借助于各种复杂的渗透的方式完成。校园文化是思想政治教育工作的有效载体。目前,学校的德育教育失效现象仍比较严重,其中存在的实效性差的问题仍然急待解决。我们必须加强德育课教学中校园文化的渗透,修正校园文化活动中的不足和漏洞,更好地发挥校园文化在思想政治教育中的良好作用。     

以校园文化建设引领职校德育工作

为充分体现德育为首的教育目标,职业学校应结合学校特点加强校园文化建设,通过建立制度文化、改造校园环境、营造和谐氛围、渗透专业文化、开展主题活动等渠道不断拓展校园文化的内容,帮助学生形成正确的价值观和人生观,促进学生的积极发展。     

论高校文化建设与大学生社会道德教育的互动关系

高校校园文化是社会文化的重要组成部分,是高校教学活动长计实践过程中,主体和客体共同形成并认可的价值观和人生观．因此,开校园文化建设是实践社会道德教育的良好途径．文章主要分析了当代高校校园文化建设以及大学生社会道德建设的现状与不足．并有针对性的提出了社会道德教育和高校校园文化建设的互动途径．     

大学生素质教育重在德育工作

本文对大学生道德存在的危机进行透视,面对大学生行为道德水准下降的现象,我们必须改革教学、加强德育队伍建设、加强社会实践、努力建设高品位的校园文化,发挥高校网络的德育功能。     

大学校园文化在实现大学生社会化中的功能探究

大学生社会化的目标实际上是由人格形成、专业知识与技能形成和社会技能形成三个方面构成的统一体。目前,校园文化工作存在着重物质文化建设和知识传授,轻内涵建设;娱乐性活动过多、心理卫生工作不足;校园文化工作缺乏足够的适应能力等问题。有鉴于此．校园文化通过教育与引导的规范与约束和凝聚与稳定与陶冶与激励两条途径实现其功能,主要对应于思想政治教育、校园德育、专业知识技能教学和校园文化娱乐活动、校园心理卫生工作等方面的校园文化工作。     

农村中学校园文化建设中德育渗透的策略

正近年来,随着经济的发展,"文化"一词也备受青睐。学校作为文化传播的重要阵地,校园文化建设的意义也日益凸显。校园文化是指学校根据办学实际对社会文化传统和文化背景采取摒弃、接纳和改造,经过长期历史发展积淀而形成的一种特殊的社会文化,是一个学校校园精神与氛围的集中体现。学校成功的德育总是要在特定的校园文化背景中进行的,学生情感的培养、心理素质的提高、道德习惯的形成以及知识才干的增长,都要受到积极健康的校园文化的影响和熏陶。因此,校园文化是一种不容忽视的且具有潜移默化功能的德育资源。     

论大众传媒的德育功能

大众传媒通过其特有的作用机制对社会产生了重要影响,其中包括对人们的思想观念、精神状态、道德水平以及世界观、人生观、价值观的影响,从而表现出巨大的道德教育功能。大众传媒的德育功能与大众传媒自身的内在机制和特点是分不开的,按照大众传媒在道德教育中所起到的各种作用,我们把大众传媒的德育功能分为道德认知功能、道德社会化功能、道德评价功能和道德监督功能。     

论校园文化建设与大学生道德内化

以校园文化为依托充分发挥校园文化的德育功能,是提高德育实效的理性选择。针对当前高校德育现状,需要通过健全校园文化的德育机制,把握高校德育的立足点与特殊性,重视道德学习的有效实施,开辟促进大学生道德内化的有效途径。     

校园文化建设与我区高校德育工作

学校德育是学校教育的首要任务。校园文化蕴含着巨大的德育资源。加强校园文化建设,拓展学校德育内涵,发挥好校园文化的德育功能,有利于培养理想信念坚定、道德情操高尚、专业知识过硬的社会主义事业合格建设者和可靠接班人。     

德育视野下的校园文化建设

校园文化建设是高等院校加强德育工作的重要内容,是培养社会主义事业的建设者和接班人的重要途径。从德育的角度来审视和加强校园文化,可以充分发掘校园文化中的德育资源,优化校园文化的育人功能,让校园文化建设更加适应当前大学生思想品德发展的需要。一、校园文化的德育剖析(一)校园文化的德育内容分析校园文化是学校师生在长期的教育实践中积累并创造出的反映师生共同信念追求的具有学校育人特色的物质和精神财富的结晶。它包括校园物质文化、制度文化和精神文化三个方面。大学校园文化把社会要求大学生汲取的政治规范、思想规范和道德规…     

学校道德共同体建设路径探源

良好的道德文化直接影响学生人生观、价值观的形成与发展。在当前校园建设中,德育价值建设成为一个重要环节。德育价值建设要求把校园建设成为道德事实、道德关怀、道德情感、道德价值、道德自觉为一体的共同体,这也是学校道德文化建设的核心要求。     

论高职校园文化的德育功能及其实现途径

高职院校的校园文化是德育的重要载体,其德育功能有导向、陶冶、规范等,从校园文化层面思考高职德育,认识其独特的德育功能及其表现形式,加强精神文化、物质文化、行为文化、活动文化等校园文化建设,努力创造条件改进和建设校园文化,增强德育的渗透力,实现校园文化的德育功能,对做好新时期高职学生德育工作具有很重要的现实意义。     

浅谈如何做好中职学校的德育工作

德育是教育者依据特定的社会要求和道德规律,对受教育者实施有目的、有计划的影响,培养他们特定的政治思想意识和道德品质的活动。通过受教育者积极的认识、体验、身体力行,以形成他们品德和自我修养能力的教育活动。中职教育是职业教育,在培养学生掌握专业技能的同时,必须加强学生的道德品质培养,引导学生逐步掌握社会的道德规范,履行道德义务,以塑造高尚的品德,形成正确的人生观、世界观、价值观。     

浅议校园文化建设的德育功能

校园文化建设应以德育教育为核心,以促进学生德育成长为目标,使校园文化的德育教育功能得到充分发挥,促使学生个体在所处校园文化环境的熏陶、影响下实现道德的自我发展和自我建构。本文从价值导向、扬弃向善、约束规范等几个方面阐述了校园文化建设的德育功能,对指导校园文化建设具有一定的现实意义。     

情感教学在小学道德与法治教育中的应用研究

道德与法治课程一直以来在我们的学习生涯中都对我们有着德育导向功能,是进行德育教育的主要渠道。并且,我们的小学生年龄尚小,正处于世界观、人生观以及价值观的形成中,因此,学校应该加强对道德与法治课的重视。此外,情感道德是道德认识和道德行为的联系纽带,其对人的思想道德建设有着重要的作用,通过对道德认识的培养,促进道德行为的培养。总的来说,道德情感对整个道德与法治课的教学活动有着巨大的促进作用。     

试论电大校园文化中的隐性德育课程

电大隐性德育课程是相对于显性德育课程而言的,校园文化是电大隐性德育课程的重要表现形式在探讨隐性德育课程的特点及与校园文化的密切关系、隐性德育课程的功能等的基础上,提出通过提升校园文化来塑造高尚的人、优化社会环境造就文明的人,张扬和激发学生的主体性,最终实现隐性德育的目的。