回旋加速器与高考

加速器是原子核物理学中极其重要的实验设备,在科研、医疗等领域有着广泛的应用．高中物理课本中有专门介绍,高考也常有涉及．如2003江苏高考第17计算题、2005天津高考第25计算题、2008广东高考第4选择题、2009江苏高考第14计算题等．把高考命题瞄向最新物理学研究成果,是新课程改革不断推进的需要和体现,     

回旋加速器面面观

劳伦斯发明回旋加速器 劳伦斯博士Ernest OrlandoLawrence（1901—1958）是美国著名的物理学家，他在物理学中的主要贡献是发现了回旋加速器原理，领导建造了世界上第一台回旋加速器，为进行人工可控核反应提供了强有力的工具，大大促进了原子核、基本粒子的实验研究，并于1939年荣获诺贝尔物理学奖。     

回旋加速器中一些量的计算

粒子加速器（Particle accelerator）是利用电场来推动带电粒子使之获得能量的装置．它在高能物理研究中扮演着重要的角色．     

一道高考模拟试题赏析

<正> 例在△ABC中,角A、B、C的对边分别为a、b、c,若b≤(a+c)/2,求证:B≤(A+C)/2.这道题的条件、结论简明扼要,干净利落,体现了数学语言的高度概括性.而其边的不等量关系与对应角的不等量关系竟同出一辙,浑然一体.结论既在预料之外,而又在情理之中,结构上给人以美的享受,不由得使人产生探索的欲望.这是一道难得的好题,而好题就     

对一道高考试题的评析及探究

2007年高考山东卷第20题为： 题目如图1，甲船以每小时30√2海里的速度向正北方向航行，乙船按固定方向匀速直线航行．当甲船位于A1处时，乙船位于甲船的北偏西105°方向的B。处，此时两船相距20海里[第一段]     

一道高考试题的解法探究

文章以一道高考试题为背景,以直线与圆为载体的解题切入点与解题策略,给出该题的多种方法.     

几组高考试题的“同源共祖”

我们先来看一看下列的几组高考试题:第一组(2005山东卷(理)第22题):已知动圆过定点F(2/P,0),且与直线∫:χ=-2/P相切,其中p>0．(1)求动圆圆心C的轨迹的方程; (2)设A、B是轨迹C上异于原点O的两个不同点,直线OA和OB的倾斜角分别为α和β,当α和β变化且α β为定值θ(0<θ<π)时,证明:直线AB恒过定点,并求出该定点的坐标．     

高考试题赏析

2011年高考理综试题中第24题： 如图1，两根足够长的金属导轨ab、cd竖直放置，导轨间距为L，电阻不计．在导轨上端并接两个额定功率为P、电阻均为R的小灯泡．整个系统置于匀强磁场中，磁感应强度方向与导轨所在平面垂直．     

高考气缸类试题赏析

近几年全国各省市高考中多次考查了气缸类试题．气缸类试题为何如此受命题专家的青睐呢？通过对以下部分汽缸类试题的分析或许能使我们明白其中的道理．     

回旋加速器与高考命题例析

回旋加速器是利用磁场使带电粒子作回旋运动,在运动中经高频电场反复加速的装置.是高能物理中的重要仪器.在高中阶段回旋加速器是教材中介绍的带电粒子在电磁场中的运动的实例,也是近代物理的重要实验装置,是高考考查的重点和热点.笔者结合回旋加速器的发展以及高考中对回旋加速器的考察,对回旋加速器进行探究.回旋加速器主要由圆柱形磁极、两个D形盒状电极、高频交变电源、粒子源和引出装置等组成,如图1所示,其中D形盒     

改进回旋加速器的设想

在现代物理学研究中,为了探索原子核的内部结构及其性质,需要用能量很高的带电粒子去轰击各种原子核．为了大量产生高能带电粒子,需要用到加速器．     

回旋加速器实验装置的改进

1问题的产生 人教版高中物理第二册《加速器》一节中介绍同步回旋加速器的出现使人类获得具有较高能量的粒子，要想进一步提高粒子的能量就很困难了。这是因为粒子速度接近于光速，     

一道高考试题的拓展与应用

本文以多角度对2022年高考全国甲卷第18题带电粒子在复合场中运动轨迹的问题进行分析,探讨粒子在运动过程中的两个最值,进行拓展与变式应用.     

回旋加速器中需弄清的几个问题

回旋加速器是加速带电粒子的重要装置，在现代高能物理中有广泛的应用，在近年来的高考和竞赛中也时常出现。所以，应对回旋加速器有足够的重视。为此，笔者认为，应弄清以下几个问题。     

从2003年高考题（江苏卷）谈加速器的应用

在现代物理学中,人们要用能量很高的带电粒子去轰击各种原子核.观察它们的变化情况.怎样才能在实验室中产生大量高能量的带电粒子呢?这就要用一种新的实验设备加速器.加速器涉及到的知识点比较多.既用到运动学知识.又用到能量知识;既涉及电场,又涉及磁场.可以很好地考查学生的各种能力,困此在高考中经常出现,在今年高考(江苏卷)中考查了串列加速器.加速器的种类很多,下面我们谈一谈常见的     

高考数学创新试题赏析

纵观近几年全国各地的高考试题,出现了一些内容立意深,情境设置新、设问方式新或题型结构新的创新试题,它体现了新课标要求学生"对新颖的信息、情境和设问,选择有效的方法和手段收集信息,综合与灵活地应用所学的数学知识、思想和方法,进行独立思考、探索和研究,才是解决问题的思路,创造性解决问题"的精神,也体现出高考支持课改并服务于课改的指导思想.这类试题突出考查学生收集信息的能力、阅读理解能力、自主探究能力.     

2010年数学高考中有关函数与导数的试题赏析

1教学要求和考查要求 新课标清晰地阐述了函数导数的重要地位和广泛应用，并强调它的基础性和工具性，是中学数学的核心组成部分．近几年全国各地的数学高考试题在强调函数导数本质属性的同时也十分注重函数导数的工具性，解决的方法和手段也一改以往单一的手段，向既扎根定义又注重图像更依赖导数的方向迈进．这充分体现了函数概念、导数方法在中学数学中的核心地位，也更多地给予了学生一种思维的训练和人文的关怀．     

一道高考试题引发的探究

一、问题来源 在圆锥曲线中,有关直线过定点问题已成为高考热点问题,学生对这类问题往往望而却步,得不到最终的结果,得分率比较低.     

对一道物理高考试题的赏析

题目：我国发射的“嫦娥一号”探月卫星沿近似于圆形的轨道绕月飞行。为了获得月球表面全貌的信息,让卫星轨道平面缓慢变化。卫星将获得的信息持续用微波信号发回地球,设地球和月球的质量分别为M和m,