浅谈中学数学有效教学

有效教学是教师在达到教学目标和推动学生进步两方面都很成功的教学行为,是教学的社会价值和个人价值的双重表现。影响有效教学的因素是指影响教学活动进行并促进教学达到预期目标,取得最理想教学效果的因素,包括教材、教学形式、学生等。教师从影响有效教学的因素出发,运用有效教学的基本策略可以在单位时间内提高教学效率,突出教学效率。     

浅谈中学数学有效教学

有效教学是教师在达到教学目标和推动学生进步两方面都很成功的教学行为．是教学的社会价值和个人价值的双重表现．影响有效教学的因素是指影响教学活动进行并促进教学达到预期目标．取得最理想教学效果的因素,包括教材、教学形式、学生等。教师从影响有效教学的因素出发．运用有效教学的基本策略可以在单位时间内提高教学效率．突出教学效率。     

中学数学教学目的的演变

建国以来我国教育部前后共颁布了13个中学数学教学大纲。其中关于数学教学目的的表述,有过6次重大的变化。这些重大的变化分别发生在1952年、1963年、1978年、1986年、1992年和2000年颁布的数学教学大纲中。文章列举了反映在知识教养性目的、智能发展性目的和思想教育性目的三方面的历次大纲的不同的表述,并对之作了简要的评述。     

高等数学与中学数学教学的衔接

分析了高等数学与中学数学教学脱节的主要原因，结合自己的教学经验提出了搞好高等数学与中学数学教学衔接的方法。     

浅谈有效教学反馈中的几点不足

有效的教学反馈能有效地调整和优化教学活动,提高教学效率和质量,但在实际教学中,有效教学反馈的途径、方法和策略等方面还存在许多不足,如只注重课堂教学反馈,而忽视了课外教学反馈;只注重及时反馈,而忽视了适时反馈;只注重对结果的反馈,而忽视了对过程的反馈;只注重调节教,而忽视了调节学。这都需要教师的不断完善。     

有效教学反馈举隅

随着外来务工人员同住子女数量的增加,我校的生源日渐复杂,学生之间的差异日趋明显,给教育教学带来了很大的困难。若教师在课堂教学时还是按照整齐划一的教学目标、进度和内容统一对学生进行授课,忽视学生差异,不关注课堂教学有效信息的捕捉,不关注课堂生成,只是执行纯文本的课案,则会严重影响到教师教和学生学的效果,不利于师生的共同     

浅谈中学数学教学

数学是基础教育的重要部分,是人类生活、劳动和学习必不可缺的工具,如何提高学生学习主动性是教师应该重点考虑的问题.本文结合自身多年教学经验,从培养学生学习兴趣、提高课堂质量、建立融洽的师生感情三方面论述提高学生学习主动性的方法.     

中学数学思想方法教学探讨

本文从数学思想方法的内涵及其教学的重要性出发,分析了中学数学思想方法教学中存在的一些问题,并针对这些问题提出了教学策略。     

浅谈中学数学中学生创新能力的培养

从五个方面谈了教学教学中对学生创新能力的培养.     

浅谈数学教学反馈与矫正

一、反馈与矫正的一般原则反馈是控制论的一种重要基本原理 它是指控制系统把信息输送出去,然后把其作用的结果返回来,并对信息的再输出发生影响,起到控制作用。通过反馈,可以不断地矫正偏向和失误,逐步达到预期的目的。一般说来,反馈与矫正有如下几条原则。     

中学数学教学浅谈

爱因斯坦说过：“数学受到高度尊崇的另一个原因在于：恰恰是数学,给精密的自然科学提供了无可置疑的可靠保证．没有数学．它们无法达到这样的可靠程度。”可见数学的重要性。在数学教学中．要想学生成绩有所提高、有所收获,必然离不开有效教学。那么．如何提高数学课堂教学的有效性．     

浅谈中学数学教学如何促进学生的发展

数学教学最重要是促进学生的发展，关注学生的发展的自主性、主动性，尊重学生的人格与自由，关注学生发展中的体验与交往，使他们成为发展与变化的主体。中学数学教学如何促进学生的发展呢?笔认为：     

谈中学数学创新教学

为了适应新形势下的教学改革，针对我校具体情况，本人进行了认真调研，经过近年来在创新教学方面的努力和学生的积极配合，取得了很大进步，并对中学数学创新教学的实施有了明确的思路。     

如何缩短教学技能培养反馈滞后问题

反馈方法是控制论中最基本方法之一,即用过去的结果来调节现在的行为。这一控制论的方法,不仅在工厂企业广泛运用,在我们教育领域中也能推而广之。问题在于用过去的结果来调节现在的行为,要解决好反馈滞后期的问题。本就如何缩短师范生教学技能培养反馈的滞后时间,谈了一些自己的看法,并提出了一些具体措施,力求把控制论这一方法在教育领域内推广。     

浅谈中学数学教学中的素质教育

在学校实施素质教育,就必须要让素质教育走进课堂,而这一举措首先应革除应试教育思想在课堂教学中的弊端,探索和建立符合素质教育要求的课堂教学模式。中学数学课堂教学中的素质教育主要包括思想道德素质、学习兴趣素质、数学思想素质和创新能力素质等几个方面。一、在数学教学中渗透德育教育,提高学生思想道德素质1.结合数学知识,对学生进行辩证唯物主义教育。中学数学教材中蕴含着许多辩证唯物主义观点,比如,在讲解正数与负数、乘方与开方的内容时,可以先让学生把整数看作分母为1的分数,从而将整数统一于分数之中,引入分数、指数后,则将开…     

浅谈中学数学教学中的概念教学

中学数学教材是由一系列数学概念及对相应概念的论证组织起来的,因此,认真组织概念教学,在中学数学教学中有着极其重要的意义。     

浅谈中学数学教学中的素质教育

初中数学教学中的素质教育要注重学生的全面发展，因而挖掘学生的潜能，研究教材，因材施教，调动学生学习的积极性与主动性是推动素质教育的有效方法。     

浅谈中学数学概念的教学

本文根据数学概念在高中数学教学中的重要地位,通过实例分析,提出几种行之有效的数学措施,以达到使学生准确地理解和掌握概念,从而有效地提高数学教学质量的教学目的。     

新课程下中学数学探究教学

笔者认为新课程下的数学教学应注重对学生的探究教学。在此谈一下自己的观点。     

中学数学课堂有效教学的实践探究

在逐步发展的社会进程中,除了科学技术在不断取得进步以外,一直以来出现转变的还有教育领域。素质教育一直都作为教育领域所推广的教育模式之一,该教育模式从一开始的具体落实到目前已经获得一定程度的成就,可是对于部分教学学科及相关学科的教学需要而言,还要更深层次地进行改善,所以针对新课改的相关要求,中学数学课堂教学呼吁让学生作为教学的主体,这就要求教师对学生的数学学习兴趣进行激发,使其在课堂上的主动性得到调动。