谈如何加强生物实验规则和技能的教学

生物学是一门以实验为基础的自然科学．许多生物现象只有通过实验才能得到解释，生物学的理论也是人们通过实验总结出来的．所以实验教学在生物教学中占有非常重要的地位．由于历史等原因，我国的生物实验教学起步较晚，以致重知识、轻实验，重理论、轻实践，学生的“高分低能”现象至今仍相当严重．随着教育的改革，在生物教学大纲中，注重了理论和实践相结合的原则，教材内容突出了实验内容多、     

生物实验课教学的“三少三多”

生物学是一门以实验为基础的自然科学．许多生物现象只有通过实验才能得到解释,各种生物体的结构必须通过实验才能观察清楚,生物学的理论也是人们通过实验总结出来的．因此,实验教学在生物教学中占有非常重要的地位．由于历史等原因,我国生物实验教学起步较晚,以致重知识、轻实验,重理论、轻实践,学生的高分低能现象相当严重．正如诺贝尔奖得主朱棣文教授所说：     

生物实验教学的几点心得

生物课是一门实验性很强的科学,学会观察和实验是学生学好生物的关键。实验不仅能让学生理解实验原理．掌握实验技能．而且它也是学生进行体验学习的重要途径。     

让生物教学融入生活

生物学是一门以实验为主的学科．观察和实验是探究生物学的基本方法，是获得感性材料．探究生物学规律的主渠道。生物学与生活、生产实际都十分贴近．作为一名乡村生物教师．应因地制宜。充分利用乡村生物的自然课程资源．引导学生走出教室、走出校园、走向社会。充分调动学生学习的主动性。以下是我在教学工作中的几点做法和体会。     

初中生物实验教学的困惑

实验准备课与实验课是相辅相成的．准备课为实验课提供充分的理论基础,使探究和创新更到位、更深入．实验课又为准备课提供事实依据,对准备课进行有效的实践和修正．     

生物实验教学中学生能力的培养之我见

生物学是一门实验性很强的学科,在生物实验教学中．教师要让学生明确了解生物仪器的原理及各类药品的特性．培养学生使用食品的基本能力．培养学生的分析实验程序的能力及分析实验现象的能力．进而全面提高学生的综合能力．提高教学质量．打造高效实验课堂。     

利用火花放电进行消毒灭菌实验

随着时代的发展，社会越来越需要高素质的综合性人才．为适应新形势的要求，在教学中，教师则应主动与相邻学科的知识进行有机地联系．例如，利用火花放电产生的紫外线和臭氧进行消毒灭菌实验，就涉及了物理学、化学、生物学等学科知识，是一个很好的跨学科实验．该实验不仅可以解决生物教学中的消毒灭菌问题，而且还可以通过实验使学生从中学到一些物理、化学、生物知识，扩大学生的知识面，激发他们进行探索实验的积极性．     

浅谈中学生物课外实验的重要性

新课程的核心理念是“为了每个学生的发展”．教育的目的不仅是传授学生知识，更主要的是培养学生的素质和创新能力．生物学是以实验为基础的自然科学，生物课外实验是中学生物实验的重要组成部分，同时也是生物课堂教学的一种有效延伸和补充，因此生物课外实验也就成为生物教材的重要内容．但是由于多种原因，不少教师未能充分重视课外实验教学，影响了学生对知识的掌握以及学生综合创新能力和素质的提高．笔者认为应该重视中学生物课外实验的教学，其理由如下：     

做好生物实验 提高教学质量

从提高国民素质的基本要求出发,九年义务教育初中生物教材根据学科特点,体现了观察、实验的重要性,从教与学的过程来看,观察和实验是教学顺利进行的前提和基础,是关系到教学质量高低的重要因素,可以说,实验教学是否落实是义务教育生物教学成败的关键．     

生物学实验

我国基础教育改革的重要目标是由应试教育向素质教育的转变。实验操作能力是学生素质的主要体现之一。因此,在生物学教学中,应特别注重对学生实验能力的培养。不仅要求学生积极认真地完成教学大纲所要求的全部实验,而且还应尽量搜集各种实验资料,并借鉴美国、香港等有关教材,结合中学教学中的具体实际,设计出附加的几个实验。可在课外活动中供学生进行探索、验证。下面就具体介绍设计的其中三则实验：１测试酶浓度对化学反应的影响１．１实验步骤１．１．１如图１．所示装置实验仪器。１．１．２用刀片切取５克的土豆,弄碎并吸干其表…     

高中生物实验专题的复习策略

实验在生物教学中有十分重要的地位,现在高考对生物实验设计的考查题型则是重中之重．生物实验设计这类题型能较全面地考查学生的实验知识和基本技能,分析问题和解决问题的能力以及创造能力,因而在高考中相对稳定．如何提高学生对生物实验的解题能力,是每位高中生物教师都重视的一个课题．以下是笔者对如何提高高中生物实验解题能力的一些探究：     

高中生物实验教学中的几点技巧

生物学是一门以实验为基础的自然科学，许多生物现象只有通过实验才能得到解释，各种生物体的结构必须通过实验才能观察清楚，生物学的理论也是人们通过实验总结出来的．所以实验教学在生物教学中占有非常重要的地位．由于历史等原因，我国的生物实验教学起步较晚，以致重知识、轻实验，重理论、轻实践，学生“高分低能”的现象至今仍相当严重．随着我国新课程标准的改革与实施，以及我区高考改革为“3＋小综合”后，在新编生物教学大纲中，[第一段]     

重视实验教学 培养学生能力

初中生物新教材学生课堂探究实验很多，这充分体现了生物教学大纲指出的“生物学是一门实验科学．观察和实验是学习生物科学的基本方法。”努力创造实验条件，结合学生心理、生理特点。完成大纲、教材规定的课堂实验教学，培养学生能力，发展智力，提高学生素质和生物教学质量，是我们生物教师的责任。我经过多年的初中生物实验课教学实践．谈几点体会。     

高中生物实验复习方法探讨

生物学是一门实验性的科学,生物实验一直是生物学高考试题中必考的内容．从对近几年全国的理科综合、广东和上海等地的高考生物试卷中可以发现：有关实验能力的试题,所占比例有逐渐增加的趋势,理综试卷中直接考查实验的试题一般不低于30分．因此,在高三生物实验复习教学中,实验复习这一块也应列为重点．     

初中生物实验课教学方法谈

生物教学大纲指出：“生物学是一门实验科学,观察和实验是学习生物科学的基本方法。”生物教学中的很多原理、结论都要通过实验来进行论证。因此实验教学是生物教学中的一个重要组成部分．它对培养学生学习生物的兴趣,掌握实验的基本技能。调动学生动手、动脑的积极性,以及提高创造能力都具有十分重要的作用。但当前的生物实验教学效果并不太理想,学生之所以喜欢上实验课,大都是因为觉得实验课好玩．在上实验课时往往不能认真按照要求进行操作、观察和思考。那么如何才能提高生物实验教学的质量,让生物实验成为学生获取生物知识的最有效手段,同时提高学生的整体素质呢？笔者结合多年的生物实验教学实践谈谈体会。     

提高实验在生物教学中的效果

生物学是以观察和实验为基础的自然科学．七、八年级的生物学新教材．实验内容穿插于各章节中．主要目的是通过实验来培养和提高学生的动手操作能力。同时．实验的内容和数量的增加,给教学第一线的教师．提出了更高的要求。如何上好实验课,充分发挥实验在生物教学中的作用,成为我们必须认真考虑的问题。笔者在多年教学实践中．对实验教学有了一些自己的见解．现与各位同仁分等如下．     

信息技术在生物教学中的应用

生物学是研究生物的形态、结构、生理、分类、遗传和变异、进化、生态的一门基础学科．生物教学注重于宏观和微观两个方面,强调实验能力和科学素养的培养．传统的教学手段对微观世界的动态变化的展示显得无能为力,信息技术却提供了这种可能．在具体授课过程中,因为某些生物知识过于抽象,探究实验时间过长,生物现象较难描述,造成教师教学不畅,学生理解困难,掌握知识大打折扣．     

活性污泥法处理甲基紫废水研究与模拟(英文)

研究用活性污泥有效处理甲基紫废水的生物降解过程,考察温度和ｐＨ值对该过程的影响．通过实验得到底物降解动力学表达式．利用双流体κ－ε方程研究并模拟了生物反应器内鼓泡区的流动状况,模拟值与实验吻合较好．     

浅议生物实验教学在高考中的重要性

分析近几年全国各地的高考生物试题，无不发现实验题占着很高的分值．通过对实验题的考查能反映出学生的动手、动脑能力和综合素质．是一直以来专家命题的重要关口．所以我们在教学过程中必须重视课本中的实验、实习、演示实验和探究实验等教学内容，     

论初中生物实验教学

实验仪器欠缺，设备不足，学生没有基本的实验操作能力，而且学生重视基础课，轻视非基础课．对生物缺乏兴趣等．是乡村初级中学面对的事实。如何教好生物实验课，怎样提高学生的生物成绩，这是目前摆在生物教师面前的一个突出问题。笔者任初中生物教师多年，下面谈一谈自己是如何进行初中生物实验教学的：