一类解析几何问题的探究式教学

数学探究式教学是指在数学教学过程中,引导学生将学习过程中对问题的发现、探索、研究等认识活动凸现出来,让学生体验数学问题的发现和创造的历程,发展他们的创新意识.本文通过探究式教学得到一个有心圆锥曲线某个结论时,通过类比推理,引导学生得出其他几个有心圆锥曲线也有相关联的结论.     

探究式课堂教学的一个案例及反思

数学课堂探究式教学,就是教师通过各种课堂教学组织形式,把学生在数学学习过程中的发现、探索、研究等认识活动凸现出来,使数学学习过程更多地成为学生发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的过程的一种教学方法.数学探究式教学可以调动学生自主学习的积极性,让学生初步体验数学发     

探究式物理课堂教学策略

所谓科学探究（可简称为探究）就是让学生去模拟科学家的工作过程,按照一定的科学思维程序去探索学习的过程,从中学习科学方法,发展科学探究所需要的能力,增进对科学探究的理解,体验探究过程的心理感受。探究式教学是教师和学生双方都参与的活动,他们都将以导师和主人的双重身份进入探究式课堂。     

浅谈初中数学探究性课堂教学模式

在数学课堂教学中,让学生通过自主参与、主动探究去发现和体验知识发生、发展过程,对课本例、习题进行变式、拓展等探究式教学,逐步培养学生的学习兴趣,发展学生的思维能力.     

浅谈探究型教学活动在初中物理教学中的合理化设计

所谓的探究式教学,就是要发挥学生的主体性,让学生能够主动探索并在此过程中获取知识,体验学习,进一步提高学习能力的过程。文章围绕目前初中物理教学的探究式教学展开论述,从常见问题为出发点,深入讨论如何将教师指导与学生自主学习相结合以及如何开展演示性实验去提高学生动手能力等等。     

浅析高中数学教学中自主探究教学模式的应用

在探究式教学模式下,教师可以努力创造教学情境,从多方面引导学生大胆提问、积极思考,让学生在合作学习过程中深化对知识学习。探究式教学模式能实现学生对数学问题意识的培养,能够最大限度引导学生自主探索和学习,从而启发学生的数学思维。探究式教学模式在高中数学教学中的应用,可以最大限度激发学生的学习兴趣,激发学生的学习积极性和主动性,带给学生们更多的,有趣的学习体验,从而提高教学效率和教学质量。     

促进科学思维培养的情境探究式教学设计——以人教版“超重和失重”为例

采用情境探究式教学,围绕教学内容创设情境,在情境中发现问题,在体验和探究中建构知识,让学生经历模型建构、科学推理、科学论证和质疑创新的过程,有利于促进学生科学思维的发展。以人教版“超重和失重”为例,阐述情境探究式教学的具体实施过程。     

探究式教学应注重问题性和过程性例谈

探究式教学的主要目标是让学生通过亲身经历和体验科学探究活动,激发化学学习兴趣,增进对科学的情感,理解科学的本质,学习科学探究的方法,初步形成科学探究的能力。探究式教学中问题是核心,问题的解决是关键,问题的解决过程即学生的问题探究进程。要落实探究式化学教学,就应当注重问题性和过程性。     

新课标下物理课的探究式教学

随着新一轮课程改革的深入,课程标准突出了对学生素质的全面培养,突出了教学的多样化、综合化、个性化,突出了知识建构的过程,在教学方法上强调了科学探究.所谓探究式教学就是在教师的指导下,引导学生积极主动地参与发现问题、解决问题的过程,培养学生的分析问题和解决问题为主要目的教学活动.高中物理探究式教学就是让学生通过亲身体验科学的探究活动,激发学生对物理学习的兴趣,增进学生对物理的情感因素,从中理解物理学的本质,     

新课程背景下初中化学探究式教学策略研究

新课程标准将科学探究作为一种重要的学习方式,探究式教学已成为各类学科普遍认可采用的一种教学形式,可以充分调动学生的主观能动性,让他们积极、主动地参与教学活动,体验化学学习的快乐,在轻松愉快的气氛中掌握化学基础知识、技能、方法,进而培养化学学习兴趣,提高化学素养。本文从探究式教学涵义出发,对初中化学课堂探究式教学实施策略进行了初步研究。     

探究式教学方法在初中科学教学中的尝试

在探究式教学中,我们要把学生放在教学的主体位置上,不要放不开,让他们独立地获取知识.这样做,一方面能让学生更准确地认识客观世界的科学知识,培养和发展他们的探究能力,掌握科学的思维方法;另一方面可以激发他们的兴趣,培养良好的个性品质。以能更好地适应社会的需要.探究式教学可以依据探究的理论和学生的实际找到学生在探究式教学中可能的一般步骤:教师根据教学内容、目标和学生原有的基础,通过各种手段创     

“一氧化碳”探究式教学尝试

探究式教学是指在教师的引导下，在教学过程中创设问题情境，以问题的提出和问题的解决来激发学生的求知欲，引导他们主动学习，做学习的主人；让学生主动地探索、实践、讨论，不断地发现事物变化的原因和内部的联系，从中找出规律，体验科学探究的过程，并以此达到培养他们的创新意识和实践能力为目的的一种教学模式。下面以一氧化碳这节教学为例，谈谈探究式教学的初步尝试，愿与同行共同探讨。     

提高高中数学解题教学中探究性学习的有效性分析

学生的探究能力培养是一项长期、系统的过程,需要科学地进行计划和引导.在高中数学教学过程中,解题教学过程是对学生探究学习能力培养的一个重要过程.通过合理地运用探究式学习,可以让学生对于学习过程进行进一步地创造与探索,让学生发现数学知识,体验学习的乐趣.数学解题教学中,教师可以通过实际案例来引导学生进行学习,让学生各项思维能力得到很好的发展.但是在长期的教学实践中,依然存在很多的问题.解题教学中,教师不断地发问引导,容易让学生陷入     

论政治课中开展探究式教学的必要性

探究式教学是指教师在教学过程中启发诱导学生,为学生提供充分的自由表达、质疑、探究和讨论问题的机会,让学生通过个人、小组、集体等多种解疑释难尝试活动,将自己所学知识应用于解决实际问题的一种教学形式.开展探究式教学是当前课程改革的重点之一.针对当前探究式教学薄弱的现状,本文从对探究式教学的基本认识,探究式教学薄弱的原因,开展探究式教学的意义等方面,谈谈政治课中开展探究式教学的必要性.     

浅谈初中数学探究性课堂教学模式

在数学课堂教学中,让学生通过自主参与、主动探究去发现和体验知识发生、发展过程,对课本例、习题进行变式、拓展等探究式教学,逐步培养学生的学习兴趣,发展学生的思维能力。     

思想品德课要"让学生乐学会学"--浅析初中思想品德新课程的探究式教学

探究式教学指教师激发学生的学习动力，让学生从学科或生活的问题或学习任务出发，通过形式多样的探究活动，经历探索过程、获得理智的情感体验、积累知识和方法的教学方式。探究式教学是用类似科学研究的方法进行学习。     

如何实施数学探究式教学

本文论述在中学数学中实施探究式教学的理论构思;探究式教学目标,促使学生全面发展;探究式教学环境,使教学气氛民主化;探究式教学过程,使学生各有所得;探究式思维训练,培养学生的发散思维;开放探索空间,让学生在探索的过程中形成分析问题和解决问题的能力。     

浅谈初中物理探究式教学

物理作为一门初中生刚接触到的学科,学生对其有一定的好奇心和探究欲望。我们应当通过生动的物理理论讲解和丰富有趣的物理实验,让学生亲身体验物理的乐趣。探究式教学可有效提升学生的实践能力以及物理综合素质,下面就探究式教学的必要性和具体实施过程做一些简单探讨。     

体验式学习在高中物理教学中的运用

体验式学习是在教师的指导下让学生应用所学物理知识对物理规律进行探究和验证,通过实践获取直接经验和情感体验的学习模式,在高中物理教学过程中,运用这种体验式学习模式,让学生带着体验的感知开展探究式学习,带着物理探究问题进行体验论证,给学生参与合作学习的机会,联系生活实际的解决实际问题,能引导学生在探究物理规律的过程中,掌握研究物理问题的科学的方法,提高自身的科学探究能力.     

物理教学如何唤醒学生的问题意识

在传统的教学中,老师常常采用注入式教学,只重视学生对知识与技能的掌握,学生处于被动接受知识的地位,像一个接受知识的容器,没有真正掌握获取知识的方法．新课改要求改变这种注入式的教学模式,提倡以探究式教学为主的多样化的教学模式．目的在于让学生亲身体验科学探究的过程,从而锻炼他们的分析问题、解决实际问题的能力,