物理信息题解答分析

近来物理习题中出现一种“信息题”，这种题的特点是“题在书外，理也在书外”．题目知识背景是新的，解决问题所运用的有些知识也是学生没有学习过的，但在题中作了提供．如何解答物理信息题，这要求学生能在短时间内有效地获取新的知识信息，并运用这些新的知识信息，结合已有的物理知识来分析问题、解决问题．解答物理信息题，需要从以下几方面入手：     

物理简答题的分析与解答

简答题是中考和各类考试中常见的一种题型，该类题要求学生运用所学的物理概念、规律，对物理现象或事实、新科技涉及的简单物理问题、环保问题、能源问题、社会生活中涉及物理的热点问题等进行科学、合理的解释、论述．它主要考查学生对所学知识理解的准确性、思维的完整性、推理的严密性和表达的条理性，是综合素质和能力的考查．简答题的主要特点有：1．语言字题．简答题要求学生用语言字说明、解释、     

用公式分析 巧解说理题

物理习题中常有说理题，由于问题多涉及3～4个物理量，文字叙述不容易说清楚．如果利用物理公式分析，便能简单迅速、准确地给出答案．     

一道探究性浮力实验题的巧妙解法

2003年苏州市中考物理试卷上的第18题，是一道匠心独运的妙题．它既是探究性的实验题，又是计算性的填空题，还是具有高区分度的考题．此题妙在表面简单，实质复杂．仅看题面给出的信息材料密度表和物理实验的具体情景，确实都不复杂，所以考生一见此题人人跃跃欲试．但是，随着解析深入，缺乏缜密分析、严谨     

物理中考信息题解析

信息题的题干是以日常生活、生产及现代科技中的某个事件、问题为情景提供一些信息，提出一些问题．它具有信息量大、内容丰富的特点．试题中的问题与哪些物理知识发生联系，应该应用什么物理规律，采用什么物理模型解决问题，不是一目了然，但解答信息题的过程一般并不复杂，运算也不大，可归纳为起点高，落点低．信息题又以其强烈的时代气息特点，越来越成为中考命题的热点．下面精选考例作解析．     

利用课本的“小实验”与“阅读材料”开展课外活动

为了增加学生观察、实验的机会，养成爱动手、爱观察的习惯，初中物理课本编入了一些简单易做、有趣味或有实际意义的小实验、小制作和阅读材料，在练习中还增加了一些实验题、观察题等．这样就能促进学生提高学习物理的主动性和兴趣，改进学习方法，使他们能够将所学的物理知识与日常生活、生产中常见的有关现象联系起来，培养、提高应用所学知识分析、解决问题的能力，同时促进学校开展多种多样的物理课外活动，引导学生在全面发展的基础上发展爱好和全面推进素质教育．怎样充分利用课外的“小实验”、“阅读材料”开展课外活动，我们进行了一些探索和尝试。     

电热水壶上的物理知识

近年来,中考试卷中出现了创新和开放性试题．如：热水壶是人们常用的,请根据你对它的理解,提出与物理知识有关的问题,并针对提出的问题作出简单的回答．这是一道很好的培养学生观察、实验、创新能力的开放型实验题．电热水壶我们天天用,但要把它涉及的物理知识说全了,也是不太容易的,现将有关物理知识收集整理如下．     

有“理”要说清

很多同学解答一些物理说理题时,往往笼统地回答,甚至对同一章节的说理题的答案千篇一律．如对八年级课本有关惯性一节的几道题笼统地答：“由于惯性．”又如大气压一节中的几道题,笼统地说：“由于大气压的作用．”尽管他们对这些问题所涉及的有关物理概念、定律等知识是清楚的,但没有用这些知识详细分析题中的物理过程,道理没有说在“点”上．老师给判错,他们觉得“冤枉”,其实是“有理没说清”．     

对第22届全国物理竞赛预赛一题解法的探讨

第22届全国中学生物理竞赛预赛的最后一题，是一个有关电磁感应的问题，问题立足于教材所学知识，但对学生的解题能力提出了较高的要求，它着重考查了学生建立物理模型、应用数学方法处理物理问题的能力，是一道体现学生综合能力的竞赛题．原题如下：     

习题教学中不可忽视估算能力的培养

中学物理中的估算是对物理量的大致数值范围或数量级进行科学的推算．求解物理估算题有利于培养学生思维的敏捷性和简洁性，有利于培养学生运用物理知识解决实际问题的能力．灵活地运用物理知识对具体问题进行估算，也是学生科学素质的重要体现．近几年来，不论在教材编写还是高考命题中，都加强了对估算题的重视程度．     

例析物理竞赛中的估算题

估算题在初中物理知识竞赛中常出现，有利于提高学生应用物理知识分析判断问题的实际能力．此类题型常分估测题、估判题．求解估算题的关键是挖掘题中隐含条件，寻找解题依据．下面就近年物理竞赛试题为例，探讨此类试题的解法．     

初中力学复习浅探

与平时上课不同，复习是针对所学知识的进一步巩固和系统化总结．大家知道力学是初中物理知识的一个重要组成部分，知识涵盖范围广，涉及到领域多，要求解决的问题与生活中的事实又很贴近，因此掌握好力学原理，是很有实用价值的．有效的复习就显得非常重要，对所学知识的整合、补漏、系统化有着深远的意义，下面简单地说说本人在力学复习过程中的几点做法，供参考．     

设计与制作题的解题方法

设计与制作题是一种用学到的物理知识解决实际问题的题目，它体现了新课标的教学理念，能较好地培养学生的创新能力．解题的一般思路是：     

用拆题法解高考物理压轴题

拆题法，顾名思义，就是将一道复杂的物理综合题在不改变原来题意的前提下拆散分解为若干条简单的子题，或者是将复杂的物理过程拆散分解为若干个简单的子过程，然后各个击破的方法．运用拆题法解题，可以化复杂为简单，化难为易，最终达到速解物理综合题的目的．下面通过运用拆题法解2005年、2004年全国高考理综卷物理压轴题来说明拆题法是一种速解高考物理压轴题的方法，从中体验此法的优越性．     

热机效率竞赛题分类导析

有关热机效率的计算题，是近年来各类竞赛中的一个热点问题．它具有形式多样、知识综合、条件隐含、能力要求高等特点，能较有效地考查学生的综合素质与应用物理知识解决实际问题的能力．现就其典型题及解法，作一归纳与梳理．     

例说物理选择题的解题方法

解答选择题和解其它题一样，都要求仔细审题，弄清题目中所说的物理现象或物理过程，分析已知量和未知量之间的关系，选用合适的方法、规律求解．选择题的解题方法很多，可分为一般解题方法和特殊解题方法．一般的解题方法是基础，必须熟悉和掌握它；特殊解题方法很多，是根据选择题的特点，灵活运用物理、数学、逻辑的知识和方法求解．[第一段]     

解析一例电表改装题

电表改装题是初中物理电学中难度较大、灵活性强的题．它不仅需要学生在解题中善于分析问题，理清求解问题的脉络，还需要学生能理论联系实际，将所掌握的电学知识灵活应用于实践中．现举一例，供同学们参考。     

物理解题中的以退求进策略

在解物理题的过程中，遇到困惑难题、无从下手的题时，不妨将复杂问题退到简单的地步，从中找出能反映问题本质的属性，这就是“以退求进”策略，它是解决物理问题的一种重要思想方法．     

打破常规思维 凸显素质要求——谈2007年全国高考理综第20题的多种解法

物理估算，指依据一定的物理概念和规律或物理常识或日常经验，运用物理方法和近似计算方法，对所求物理量的取值范围，进行大致的推算．灵活地运用物理知识对原始问题进行估算，是科学素质的重要体现，近年来，越来越受到各方的重视．2007年全国高考理综第20题正是基于此命题立意。解这道题要求学生知道一些物理常识，[第一段]     

浅析初中物理信息题

从图像信息题、表格信息题、材料信息题三个方面,对初中物理信息题进行了分析,阐述解答此类问题的方法,一般是对所给信息仔细阅读、观察,挖掘其中蕴涵的物理内涵和隐含条件,灵活运用物理知识和规律处理问题。