网络环境下大学英语课堂教学优化探讨

随着信息技术和网络技术的不断发展,高等教育面临着全新的教学要求和目标,如何在网络环境下优化课堂教学模式已经成为广大教育者重点研究的课题之一。广大教师只有充分发挥信息技术和网络技术的优势,才能丰富学生的学习体验,促使学生在教学课堂中获取更多的学科知识,从而为提高学生的综合能力提供可靠的保障。为此,本文立足于大学英语教学,阐述了网络环境下优化大学英语课堂教学模式的具体策略,仅供大家参考。     

网络环境下大学英语的教学设计

从整合网络资源、跨文化意识学习、营造英语学习环境、构建在线课程实践平台、创建学生展示平台、建设在线课程资源库、多种考核形式等方面对网络环境下的大学英语教学进行设计,以此推进大学英语教学模式的改进。     

关于网络环境下大学英语教学的思考

随着计算机通信技术的发展，网络教学将给我国大学英语教学改革带来巨大的变化。在这种形势下，如何利用网络技术发展带来的契机，采用新的教学模式改进原有的教学模式，是我们应该思考的问题。本分析了网络英语教学的优势及不足，对如何利用网络进行英语教学，推动我国大学英语教学改革进行了探讨。     

多媒体网络环境下大学英语课堂教学模式探讨

随着计算机网络技术的发展和教学软件的开发,使一个成熟的基于网络的多媒体教学模式成为可能。本文讨论了多媒体网络环境下的大学英语课堂教学模式,为学生提供一个生动的学习环境,提高了英语课堂教学的效果。     

网络环境下大学英语课堂教学优化

近年来,我国教育事业不断改革发展,英语的重要性越来越体现在我国教育当中。当今社会,对人才的英语技能的掌握与使用要求甚高,因此,我国教育事业对学生英语的培养也非常看重。随着我国科技的快速发展,多媒体信息技术应用到教学当中,本文浅析在网络的大环境下,大学英语教学如何优化。     

网络环境下如何实现大学英语课堂教学的延伸

网络环境下,大学英语课堂教学由于学生多、课时少、形式单一等原因已远远不能满足学习需要。实践证明,教师引导下的网络学习可以有效地弥补上述不足,使大学英语课堂教学在广度和深度上得到扩展。     

网络环境下大学英语词汇教学设计研究

网络的普及化、各类在线词典和语料库的大量建设以及英语学习网站的便利化为英语词汇教学提供了契机。本文通过对网络资源进行筛选、加工、分析、整合,通过对网络环境下大学英语词汇教学的设计,形成一个由教师主导的、以教师课堂讲授与学生课后自主学习为特征的互动教学模式,提高英语词汇学习的效率。     

Merry Christmas——网络活动课教学设计

一、教学设计说明 本节课是英语与网络资源整合的活动课教学设计，选自《剑桥少儿英语》三级“Let’s talka bout our holidays”，对本课教学内容我做了一些补充和创新。     

多媒体网络教学环境下大学英语课堂参与现状的调研

课堂教学是学校教育的主要途径,学生对课堂教学活动的积极参与是教育能够取得成效的前提.本文采取调查问卷、课堂观察和访谈的方法,调查多媒体网络教学环境下大学英语课堂教学中学生的参与情况,分析了影响课堂参与的主要因素.     

网络环境下大学英语课堂教学优化策略

网络环境下的大学英语课堂教学有许多地方有待提升。大学英语课堂可以通过构建众多网络平台,为学生们分享许多教学资源,以此来拓宽学生学习的范围。教师可以在课堂上创设特定的情景,以此来优化其教学模式,并在开展教学的过程中以实践为主,坚持学生的主体地位,逐步完善其评教体系,发挥出网络的优势,促进学生的高素质发展。本文将对目前网络...     

浅谈课堂中教学环境的设计——以初中英语教学为例

有效性学习观点强调教学环境的设计,近年来随着计算机网络的高速发展,基于计算机的教学环境设计成为人们研究的热点。本文在对有效性学习的影响因素进行综合分析的基础之上,探讨了课堂教学环境的设计,以及英语课堂中计算机辅助教学环境的方式方法。     

基于网络环境下的大学英语任务型教学探讨

任务型教学法是20世纪80年代兴起的一种强调＂做中学＂的语言教学方法,把语言运用的基本理念转化为具体实践意义的课堂教学方式,是近20年来交际教学思想的一种发展形态。然而,在面对21世纪知识经济的挑战时,我们需要将任务型教学与现代化的信息网络技术有机的结合起来,充分的发挥各个方面的积极作用。本文旨在通过对任务型教学的理论基础和具体内容的分析基础上,结合当今高校的外语教学信息化程度越来越高的情况,探索在信息技术环境下如何更好的运用任务型教学法,提高教学效果,为我国高校的大学英语教学改革探索一些不同的思路的。     

论大学英语课堂教学与网络环境下自主学习的有效结合

基于建构主义“活动教学法”的网络自主学习环境使大学英语教学模式发生了深刻变化,为不同层次的学生提供了提高综合实用能力的机会和条件。但就我国大学英语自主学习环境和条件,以及大学生自主学习能力的现状,还不能实现完全的自主学习。大学英语教学应实行网络课程和传统课程的优势互补．采取课堂教学与课外自主学习相结合的手段．在强化学生语言基础知识和基础技能的同时,加强对学生自主学习能力的培养．逐步提高学生的英语综合应用能力。     

网络环境下大学英语教学模式与内容探讨

在大学英语教学中,传统的教学模式和教学内容已远远跟不上现代教育理念的要求,该文以现代信息技术理论为支撑,分析了如何利用信息技术和网络平台所构建的网络环境来促进传统教学模式与教学内容的改革,并为解决这一问题提供理性的思考和分析。     

网络环境下的大学英语教学思考

网络的发展已经影响到了人们生活的方方面面,对于大学英语教学也不例外。开放的网络平台为大学英语教学提供了易得、充足的资源,教师和学习者都应将网络环境下可以利用的资源纳入学习资料的范围内,这样才可以更加高效地进行教学和学习。文章分析了大学英语教学中存在的一些问题,并推荐一些实用的网站、软件,以便将大学英语教学和网络资源结合起来。     

论网络环境下的大学英语教学探索

随着信息技术日新月异的发展,以计算机为核心的网络技术日渐成为高校大学英语教学不可或缺的组成部分.先进的大学英语教学理论与理念和现代信息技术的完美结合成为全面提高高校大学英语教学水平的必经途径.本文探索基于信息技术的网络环境下,如何将先进的大学英语教学理论和理念运用到大学英语教学实践中,以全面提高大学英语教学水平.     

建构基于网络环境下的大学英语教学模式

建构主义教学理论强调学习的主动性、互动性和情境性,网络是建构主义学习环境下的理想认知工具.网络以它的便捷性、交互性以及资源的共享性进入到大学英语教学之中,从而创建新的现代化的大学英语教学模式.     

基于网络环境下的大学英语词汇教学

随着大学英语教学要求和内容的更新，教学方式也需随之更新。网络环境不仅为大学英语教学提供了广阔的空间，拓宽了词汇教学的途径，而且能够进一步调动学习者词汇学习的兴趣和积极性，保证词汇习得质量，提高英语语言能力。本文分析了目前大学英语词汇教学中存在的问题，探讨了基于网络环境下的大学英语词汇教学的优势。     

浅谈网络环境下的教学设计

随着多媒体网络技术的迅猛发展,应用网络技术进行教育教学已是信息化时代的必然要求.为了适应这种形势,广大教育工作者特别是中学教师进行了积极的有意义的尝试和探索.本文根据作者进行网络教学的实践和体会,就网络环境下教学设计的理论基础、基本原则、常见模式及一些认识误区等方面作了简要的分析和阐述.     

谈多媒体网络环境下大学英语课堂教学评价

以网络与多媒体为裁体的大学英语课堂教学有必要建立专门的教学质量评价标准,加强对课堂教学的过程性评价.对多媒体课件的制作进行行之有效的评价.