信息技术教育要从培养学生创新能力入手

信息技术教育要以培养人的创新精神和创新能力为基本取向。在信息技术课堂教学中,从引导学生质疑等各方面优化课堂教学,培养学生的创新思维能力,培养学生大胆起疑、质询,甚至向定论质疑,向权威挑战的品质。     

学贵有疑 创新无限——例谈如何在课堂教学中培养学生质疑能力

对于科学这门学科,学生创新能力培养要从平时开展的课堂活动和课外活动中一点一滴的体现。那么如何在课堂活动中培养学生的质疑能力呢?本文结合自己的课堂教学,在案例中谈谈如何培养学生质疑能力和创新意识的一些尝试。     

浅谈如何在信息技术教学中培养学生的创新能力

培养学生的创新能力是当今素质教育的核心问题。在信息技术课堂教学中,教师应为学生积极营造创新环境,激发学生的创新意识,培养学生的创新思维,发挥学生的创新潜能,提高学生的创新能力。     

浅谈初中语文教学中学生创新能力的培养

学生创新能力的培养是素质教育的基本要求,在初中语文教学中如何培养学生的创新能力已成为初中语文教改的重要课题。本文旨在探讨语文教师如何在课堂教学中通过创设情境、启发引导、激励质疑等一系列活动激发学生创新意识、启迪学生创新思维、培养学生创新精神。     

自学能力培养与信息技术课堂教学

培养学生的创新意识、创新能力和自学能力是信息技术课堂教学最重要的组成部分。本文拟从信息技术课堂的角度来探讨如何培养学生的自学能力。     

自学能力培养与信息技术课堂教学

培养学生的创新意识、创新能力和自学能力是信息技术课堂教学最重要的组成部分.本文拟从信息技术课堂的角度来探讨如何培养学生的自学能力.     

信息技术课中“自主—探索—创新”学习模式初探

素质教育的本质是创新教育,信息技术课的自身特点有利于培养学生的创新能力和探索能力。本文从认知领域出发阐述了在信息技术课中如何利用设计合理的教学策略来逐步培养学生"自主-探索-创新"能力的一种课堂教学模式。     

浅谈小学低年级数学教学过程中创新能力的培养

小学低年级是培养学生创新意识和能力的基础阶段。数学课被公认为是培养刨造力的最主要学科之一,是培养学生创造意识和创造能力的良好渠道和途径。应把握住课堂教学这个实施素质教育的主阵地,不断更新教育观念,通过课堂教学改革,利用新课程标准为教师和学生创造宽松的学习氛围,积极创设有利于培养学生创新意识的教学情境,鼓励学生质疑问题,展开想象,发表独特见解,鼓励学生知识间的转化,提高解决问题的能力。     

谈数学教学中创新思维的培养

本文主要从联系生活实际、敢于创新,课堂教学民主化,诱发学生创新欲望,鼓励独立思考与质疑、培养创新精神,渗透数学思想和学习方法,增强创新意识四个方面阐述如何培养在数学教学中的创新思维,以为今后教学提供参考。     

浅谈如何在语文教学中培养学生的质疑能力

笔者认为,想要培养学生具有质疑能力,就要先培养学生敢于质疑的精神。第一,要在课堂教学中建立民主、平等、尊重、和谐和宽松的学习气氛。第二,教师在课堂教学中要善于用艺术性的语言激励学生质疑,并及时表扬有质疑精神的学生。第三,教师要转变教学观念,要引导学生主动学习,学会质疑。笔者认为除了要培养学生具有质疑精神外,还要指导学生掌握质疑的方法。首先,指导学生在进行课前预习时学会质疑。其次,善于引导学生在课堂的学习中学会质疑。再次,要引导学生学会在对课文内容小结时进行质疑。     

巧用现代信息技术 推动科学教学创新

在信息技术与科学教学实践探索中,巧妙运用信息技术,提升教师教育理念,推进科学教学探究,提高学生信息素养,培养学生创新精神,从而推动科学课堂教学的扎实高效。     

构建挖掘学生潜能的历史课堂

探究式课堂教学对培养学生的创新思维、充分开发学生的潜力具有重要的意义。在实际教学中,教师应充分发挥学生的主体参与作用,鼓励自我质疑,大胆设问,引入开放性的教学内容,挖掘教材隐性知识,贯彻知识迁移。这样才能培养一个学习型的学生,让学生真正掌握历史知识。     

质疑，创新思维的金钥匙

质疑是探求知识,发现问题的开始,也是积极思维的结果。教会学生质疑问难,这是培养学生创新精神的重要组成部分。因此,培养创新思维要以质疑为起点,鼓励学生善于发现问题,大胆质疑,促进学生思维不断发展。     

初中数学教学培养学生质疑能力的三点做法

推行素质教育,要求教师要关注学生创新意识的培养,而要培养学生的创新意识,其中最重要的一个途径就是要在日常教学过程中注重提高学生的质疑能力。古今中外,世界上很多伟大的发明创造的灵感来源于"疑问"和"质疑",可以说质疑是开启创新之门的钥匙,"质疑"应该成为初中数学教学过程中必不可少的环节。因此,初中数学教师应该在该重视对学生质疑能力的培养。     

提升信息素养 促进终身学习——中学信息技术教学中培养信息素养的途径

在新课程深化改革背景下,明确要求中学信息技术课程应注重学生信息素养的培养,将提升学生的信息素养作为整个课堂教学活动的重心,注重学生自主学习能力、创新实践能力和思维拓展能力的形成。本文首先分析信息素养的含义,然后再具体论述中学信息技术教学中培养信息素养的途径。     

浅谈自主学习能力在信息技术课程中的培养

传统的教学模式不鼓励学生质疑、创新和探索,不注重培养学生自主学习的能力,大多数学生习惯了被动记忆、被动操作和机械完成作业,学生自主学习的意识十分欠缺。对于平时没有多少时间用在信息技术学科上的这些高中生来说,做套题、做死题似乎已经成为帮助他们度过会考关的唯一途径。本文通过在信息技术课程中实施新教法,尝试对学生自主学习能力的锻炼,让学生既养成把握题目整体的习惯,不以解决单个题目为目标,又培养学生创新思维能力,自主学习能力在潜移默化中得到培养。     

让课堂因“质疑”而精彩——对新课程理念下课堂“质疑”的理性思考

质疑是探索知识、发现问题的开始。在课堂教学中,如何培养学生的质疑能力,已成为当今课堂教学研究中的至关重要的前沿问题。     

高中数学课堂教学中学生创新能力的培养

创新的能力是人的所有能力中最为重要的组成,这是在智力的发展之上而形成的综合能力的显现。尤其是在社会发展的今天,社会的发展对于人的要求越来越高,创新能力已经成为了人才所必须具备的素质。因而课堂教学的基本工作也有相应的改变,培养学生们的创新精神以及学生们的创新能力成为了课堂教学的主要任务,创新能力的培养成为了课堂教学的中心环节。要培养学生们在数学课堂教学中的创新意识,需要在数学的教学之中不断地创设新的问题情境,给予学生一些质疑的时间以及空间,鼓励高中学生能够大胆提问,引导高中学生在课堂上自己来进行析疑和解疑,让他们能在充分思考的过程中实现创造、想象,提高这些高中学生的创新意识。本文将对高中的数学课堂教学之中培养学生的创新能力来进行分析。     

巧用游戏,让初中信息技术课堂魅力无限

初中信息技术是一门理论性与实践性都比较强的学科。而游戏化教学的开展,大大的提升了课堂教学的效果,从而让信息技术课堂魅力无限。文章从课堂教学游戏化,提高课堂教学趣味性;开展测试化游戏,体会游戏化学习乐趣;开展操作性游戏,提高学生的实践能力;开展合作性游戏,培养学生创新思维能力;通过游戏化教学,提高学生自主学习能力五个方面进行阐述。     

语文教学中学生创新能力的培养

在语文教学中,教师要更新观念、立足自主、优化课堂教学,营造开放式的民主氛围,引导学生质疑、求异、解疑、鉴赏和感悟,充分挖掘其潜能、激发创新热情、培养创新能力。