高职教育课程设置定位研究

回顾我国高职教育20余年的发展历史，我们可以清楚地看出，它走的是一条数量扩张型的发展道路，规模明显扩大，成绩是显著的。进入21世纪，高职教育如果仍沿老路前行显然是不可取的，走质量提高型发展道路是高职教育持续发展的惟一选择。质量提高型发展的重点在教学领域的改革，核心问题是高职课程设置的创新。笔者从宏观层面就课程设置定位问题谈几点看法。     

论高职院校大学语文课程的定位及改革

大学语文是高职院校中的一门重要的、基础性的公共通识课,是一门提高学生的综合人文素质,对学生长远可持续发展具有重要作用的课程。高职大学语文课程应当更新课程理念,改革课程内容,优化课程教学方法,才能在高职院校的人文素质通识教育中起到积极的作用。     

高等职业教育课程设置改革的思考

高等职业技术教育课程的设置，既要根据社会对人才的需要，具有实用性；又要考虑知识、技术的发展趋势，具有超前性；还要结合本地实际，优化教育资源，以培养出经济发展，社会进步需要的高素质劳动者。     

高职教学计划与课程设置刍议

《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出：“要大力发展高等职业教育，培养一大批具有必要的理论知识和较强实践能力的生产、建设、管理、服务第一线和农村急需的专门人才。”这一明确又具体的培养目标和服务方向，必须通过教学计划和课程设置的实施来获得，因此，对教学计划与课程设置的研究和开发，显得十分重要。一、要有正确的指导思想对高职的培养目标可理解为：①高等职业教育以培养第一线的技术应用、技术管理和服务的各类应用型人才为宗旨；②以实际工作岗位群所需能力和基本素质为主线，确定人才的知识、能…     

高等职业教育课程改革研究

结合我国高等职业教育的现状，对高等职业教育课程改革的导向、方式以及课程模式进行探索，探讨了以综合职业素质培养为主的课程模式。     

高职建筑装饰专业的课程设置与改革

根据我国高等职业教育人才的培养标准，文中对建筑装饰技术专业课程进行了分析，对课程内容提出了改革的方法。     

高职教育课程改革的思路与要求

高等职业教育改革是当务之急，在改革过程中，应借鉴国外好的课程模式与我国的具体情况结合起来，形成既适用又具特色的课程新体系。在设置课程的具体操作中，应正确把握知识、技能结构要求的关系与尺度。     

五年制高职教育课程设置的几点思考

该文针对学生的特点和五年制高职教育的要求，建议在课程设置中采用宽基础，多实践的模式，对课程设置的目标、原则，结构与特点进行了论述。     

论高等职业技术教育的课程设置

本文就高等职业技术教育课程设置的依据、目标、组织形式、内容构建的指导思想以及各形态的课程比例等做简要的论述。     

试论高职课程设置范式发展的趋向

美国科学哲学家库恩所提出的“范式”的概念，不仅可以解释科学理论的发展，而且可以将其运用到教育科学上。本文从高等职业教育中有关技术的含义以及课程设置方面，阐述了高职课程设置的范式发展，强调技术本位在高职教育中的作用、功能和地位。     

高职表演艺术教育课程设置的研究

高等职业技术教育在我国高等教育大众化进程中发挥着重要的作用,以高职院校表演艺术教育的培养目标为方向,对高职表演艺术教育课程设置问题进行了分析和探讨,提出了一系列完善高职表演艺术教育课程设置的建议。     

论新形势下影响我国高等职业教育课程改革的因素

课程改革是高等职业教育适应社会经济发展新形势的紧迫任务。高等职业教育的课程改革涉及学生、教师、教育目标和教育内容等内在因素与产业和企业状况、教育政策、国际职业教育发展趋势等外在因素。高等职业教育课程改革的发展趋势是在就业导向原则下,树立新的高等职业教育观和人才观。     

浅谈高职教学改革的策略

通过对高职课程体系市场化、教材内容特色化、教学方法多样化、教学手段现代化、考试评价综合化、实操训创新化的阐述与分析,提出了教学改革的主要方法和策略。     

高职《建筑施工技术》课程教学改革初探

《建筑施工技术》课程是土建类专业的一门主干技术课程,旨在培养懂理论会技术的一线技术人员。通过对《建筑施工技术》课程传统教学缺陷的分析,提出采用保持教学内容与时俱进;采用多种教学方法相结合;因材施教,充分挖掘学生潜能;重视实践操作,增强学生技能;改革考核方式,理论与技能并重等措施,方能达成课程教学目标。     

高等职业教育专业的设置与管理研究

高等职业教育在专业设置与管理上既有别于普通高等教育，又区别于高专教育，要依据国家社会职业分类与行业标准、区域经济水平与产业结构、区域教育程度与教育资源以及国家职业资格制度等因素设置、调整、改造与建设专业，并体现专业柔性、灵活性、规范性、相互衔接性等原则，构建科学高效的高等职业技术教育专业设置与管理的运行机制。     

关于高职院校课程设置的思考

课程设置是教学计划的核心内容,其设置的合理与否将直接关系到教学目标的实现、学生能力的培养,也是关系到办学质量的大问题。因此,本文从课程设置的影响因素、课程设置的观念、原则、实施等四方面进行了分析,以完善高职院校的课程设置,实现多出人才、快出人才、出好人才的目标。     

高职教育人力资源管理课程教改探讨

目前我国人力资源管理人才供不应求,"软"人才职业成为最大的热门,但现状是:仍有找不到相应工作的人力资源专业毕业生,出现供不应求与供过于求倒挂的现象。人力资源管理学科建设的完善和充实,有待进行教学改革,具体可以从两个方面进行:人力资源管理有效教学方式的运用和人力资源管理课程模式的设置。     

高职高专英语专业口译课程改革

不少高职高专院校已经开设口译课程,但由于教学模式和教学内容并不适合高职高专学生,导致教学质量和效率不高。文章提出必须要加快口译课程的建设与改革,加大师资培训力度,改变教学模式和方法,及时更新教材和教学内容,积极建设资源库和利用网上资源完善教学,摸索出一条适合高职高专口译课程发展的道路。     

高等职业教育特点与改革策略

针时高等职业技术教育的培养目标、课程设置、教学方法、教学质量及学生心理素质培养等几个方面的特点及时高职教育的改革取向进行了分析和探索。     

浅谈高等职业教育教学改革

我国加入WTO以后,高等职业教育将面临巨大的挑战。高职院校要想在激烈的竞争中立于不败之地,必须进行改革。首先要转变教育思想和观念,树立正确的人才观、质量观和教学观。高职教育要突出其应用性、实践性,以满足社会需求为目标构建课程体系。加强实践教学环节,提高学生的理论应用能力,走产学研合作的道路。