说“态度”

“文革”期间,人们有一句口头禅,“能力大小是水平问题,态度怎样是立场问题”。“文革”要彻底否定,但这句话却有保留价值。能力和态度的关系问题是一个普遍存在的问题,也是一个应该注意、重视的问题。能力提高的结果未必是态度端正(但一般来说也     

从“趣味说”看儿童写作态度的培育

<正>在《朱光潜全集》中,有相当多的篇章论及"趣味",如《谈趣味》《谈读诗与趣味的培养》《文学的趣味》《文学上的低级趣味——关于作者内容》以及《大量文学》等,计数百处。朱光潜先生说:"艺术方面的爱憎有时更甚于道德方面的爱憎,行为的失检可以原谅,趣味的低劣无可宽恕。"在《文学上的低级趣味:关于作者态度》中,他明确列出五种表现:无病呻吟,装腔作势;憨皮臭脸,油腔滑调;摇旗呐喊,党同伐异;道学冬烘,说教劝善;涂脂抹粉,卖弄风姿。"培养对文学的纯正趣味,也就是培养对生     

例说写作教学中“一材多用”和“发散思维”

在作文教学中,我们非常强调日常积累:N个作文片段+N个名人事例+N句名人名言=一篇成功的作文。这已然成了学生写好作文的"座右铭"或"口头禅"。然而,当学生真正面对作文题目的时候,却感到束手无策,无话可说,无计可施。有些学生绞尽脑汁、搜肠刮肚写出来的文章,要么"言之无物",要么"面目可憎",这是为什么呢?原因就是学生不会灵活运用手中所积累的作文素材。他们对材料只会机械积累,却不会有效占有。面对材料,他们忽视了仔细分析和深层次、全方位审视,以至于积累了很多作文素材,而在实际写作中能够真正考虑     

例说写作教学中“一材多用”和“发散思维”

在作文教学中,我们非常强调日常积累：N个作文片段＋N个名人事例＋N句名人名言=一篇成功的作文。这已然成了学生写好作文的“座右铭”或“口头禅”。然而,当学生真正面对作文题目的时候,却感到束手无策,无话可说,无计可施。有些学生绞尽脑汁、搜肠刮肚写出来的文章,要么“言之无物”,要么“面目可憎”,     

世“说”新“语”

读小学的时候,觉得老师有两种,一种是男的,一种是女的;进了初中,发现老师还是两种,一种会打人的,一种是不会打人的;考上大学,发现老师也是两种,一种是有学问的,一种是没学问的;自己当了老师,发     

说“言”道“语”

语言是人类用来传情达意的工具,如果没有语言,这个世界是不可想象的。即使在神话世界里,语言也是不可缺少的。在《西游记》中,吴承恩在叙述石猴（即孙悟空）出世后,就假定“禽有禽言,兽有兽语”,使石猴得以与众猴沟通,顺利登上了“美猴王”的宝座。语言是如此重要,那么何谓“语”,何谓“言”？“语”“言”并举,为什么就能指代人类的交际工具？     

“微笑和点头,专心听他说”——例谈“音乐课程标准”下教师的态度

教学片断:某小学一年级音乐课堂里,教师在台上讲得“津津有味”,台下学生却乱轰轰一片,有的在讲话、有的玩耍、有的在东张西望……教师边用教鞭敲打讲桌边说道:“小嘴巴”,小朋友齐声喊道:“别讲话”,教师紧接着说:“小手手”,小朋友齐声喊:“背后面”。说完,教室里出奇的安静,小朋友们都坐得端端正正,双手后背,“专心”听起课来……     

写作从“说”开始

爱因斯坦说过:“每个孩子生下来就是天才。”但获得诺贝尔物理奖的华人丁肇中又说过:“兴趣比天才更重要。”天才的秘密在于强烈的兴趣、爱好及由此产生的无限热情,兴趣是勤奋的动力。所以要培养儿童“写”的兴趣,首先要从“说”开始,“说”是“写”的先导。《语文课程标准解读》指出先“说”后“写”,是训练遣词造句的基本功。每天从“说一句话”慢慢过渡到“写一句话”到三两句甚至一段话的语言实践训练,最后到完整地写出一篇文章。让学生渐渐从中领悟一些名词术语的意思,大脑内存不断积累一些好词好句,让感知由抽象到具体,并领会其要领,为以后写话提供丰富题材。或者适当进行一些观察写话的训练,有目的,有计划引导孩子观察,看一看,说一说,再写一写,这是训练写话的极好形式,也是发展观察力、培养留心观察周围事物的兴趣、发展思维与语言的重要手段。     

梁永久和他的“以说育人”工程

东平县实验小学坐落于东平湖畔，于2004年通过省级规范化学校验收，跨入全省先进小学行列。     

李贽和他的“童心说”

李贽认为：文学创作要求真情实感的表现,反对一切形式的虚伪,这就是“童心”。李贽的“童心说”,要求排斥封建的道德说教,扫荡一味师古的恶劣文风。文学创作必须深入生活,但却不可先入为主。作品要敢于表现真的现实生活,这需有作家的高尚人格,也是真的“童心”显现,也是文学“怨”的社会功能。文学作品自然美的基点是一个“真字”：情真、事真,进而由文章的枝叶美选于整体美。     

福楼拜指导莫泊桑“观察”

福楼拜强调写作的独创性。莫泊桑初学写作时,常拿着一些习作去福楼拜家请他指教。     

以论文写作的要求介入“说”和“写”

针对开展"以说提高学生的表达能力"的小课题研究的需要,为了更好贯彻和落实如何通过提高学生的"说"的表达能力来有效地提高学生写作能力这个想法,我提出了以论文写作的要求介入指导学生的"说"和"写"的设想,并且对这个想法进行了教学实践,在这将近一年的时间里,学生的写作意识明显增强,在文章观点科学、材料运用贴切、语言表达准确方面取得一定的进步,下面具体谈谈我的一些做法。     

福楼拜指导莫泊桑“观察”

莫泊桑是19世纪后期法国批判现实主义作家，也是世界文学史上的短篇小说巨匠。1880年，他的短篇小说《羊脂球》在著名的《梅塘之夜》小说集中发表，在法国引起了很大反响。从1880年到1890年的10年中，他发表了300多篇中短篇小说、6部长篇小说、3本游记     

“诗家语”例说

中国是诗的国度。几千年来,历代文人为我们留下了大量的诗词歌赋,可谓浩如烟海。这些作品都是经过千锤百炼的,具有较高的思想性和艺术性,是我们中华民族珍贵的文化遗产之一,值得我们认真研究、借鉴和继承。但是,今人在阅读古诗词时往往不容易轻松自如地进入诗的艺术境界而达到神与物游,这原因是多方面的,其中之一就是由于不懂得诗所赖以“载道”的“载体”（亦即语言）所具有的特殊性,而习惯于用读散文的思维去解读诗词,这样每每如雾里看花而不明其意,甚至会忽略曲解作者的用心。王安石在《诗人五屑》卷六里面首次提出“诗家语”…     

“月”字语成例说

1.月朗风清:形容美好宁静的夜晚。唐朝的《洛神传》有:“时月朗风清,旷善琴,遂取琴弹之。”2.月缺花残:比喻美好的事物遭到破坏、摧残。唐朝温庭筠的《和友人伤歌姬》有:“月缺花残莫怆然,花须终发月终圆。”3.风花雪月:原指古典文学作品中常描写的四种美好景色。现多指诗文堆砌词藻,内容限于写景言情。比喻风流场中男女间的恋爱或花天酒地的荒淫生活。宋朝邵雍的《伊川击壤集·序》有:“则何异四时风花雪月一过乎眼也?”4.水中捞月:比喻白费力气,事情根本办不到。明朝汤显祖的《牡丹亭冥誓》有:“虽则似空中拈花,却不是水中捞月。”5.光风…     

福楼拜指导莫泊桑“观察”

莫泊桑是19世纪后期法国批判现实主义作家,也是世界文学史上的短篇小说巨匠。1880年,他的短篇小说《羊脂球》在著名的《梅塘之夜》小说集中发表,在法国引起了很大反响。从1880—1890年的10年中,他发表了300多篇中短篇小说、6部长篇小说、3本游记和许多文艺论文。其他文学成就的取得,与著名作家福楼拜的悉心指导是分不开的。福楼拜对写作十分重视观察的准确、材料的正确,他追求形式的完美、文字的配合与意境的广阔。现讲三则福楼拜指导莫泊桑写作的小故事,这三则小故事或许能对正学写作的你会有所启示。故事一一天,莫泊桑从邻人那里听来几个…     

福楼拜指导莫泊桑“观察”

莫泊桑是19世纪后期法国批判现实主义作家,也是世界文学史上的短篇小说巨匠。1880年,他的短篇小说《羊脂球》在著名的《梅塘之夜》小说集中发表,在法国引起了很大反响。从1880年到1890年的10年中,他发表了300多篇中短     

福楼拜指导莫泊桑“观察”

莫泊桑是19世纪后期法国批判现实主义作家，也是世界学史上的短篇小说巨匠。1880年，他的短篇小说《羊脂球》在名的《梅塘之夜》小说集中发表，在法国引起了很大反响。从1880年到1890年的10年中，他发表了300多篇中短篇小说、6部长篇小说、3本游记和许多艺论。其学成就的取得，与其初学写作时名作家福楼拜的悉心指导是分不开的。     

福楼拜指导莫泊桑“观察”

莫泊桑是19世纪后期法国批判现实主义作家，也是世界文学史上的短篇小说巨匠。1880年，他的短篇小说《羊脂球》在著名的《梅塘之夜》小说集中发表，在法国引起了很大反响。从1880年到1890年的10年中，他发表了300多篇中短篇小说、6部长篇小说、3本游记和许多文艺论文。其文学成就的取得，与其初学写作时著名作家福楼拜的悉心指导是分不开的。