“懒汉”变“标兵”

启龙是我班的学生,长得白白胖胖,学习成绩也还可以,但就是有一个毛病:不爱劳动。每次值日时,他总是偷懒不积极。学生们背地里给他起外号叫“小懒汉“。     

“新年老人”的礼物

儿子有个毛病。只要有亲友到家,他就要伸出胖乎乎的小手,去摸客人带来的礼物:“妈妈我吃了!”而每每此时,尴尬的总是我,让他吃吧,显得没有教养;不允吧,客人在一旁早开了腔:“小孩嘛,拿去吃,本来就是给他的。”尽管事后我和先生总要训导他一番,但终因是马后炮而无济于事。     

育人何不用用“三种镜”

教师在平时的教育教学工作中,总会找出学生的一大堆毛病：上课爱说话、经常和同学闹矛盾、不写作业、逃学等等,而且大部分老师把教育的精力放在让学生如何改掉这些毛病上。通常的做法是：发现学生的“毛病”后,进行严厉训斥,而且批评得学生一无是处,直到学生认识到自己的错误才肯罢休。其实,我们这样做是很不科学的。由此,我想起在《智慧背囊》里读过的一个故事：在非洲加纳的库马西寄宿学校,一位老师走进了教室,他先拿出一张画有一个黑点的白纸,问他的学生：“孩子们,你们看到了什么？”     

要“塑造”而非“雕琢”

有一个学习成绩很不理想的学生,中途转来我校就读.跟学生聊了一会儿,我发现他其实非常聪慧,也很懂礼貌.单独跟他妈妈交流,妈妈说出来的竟然全是孩子的不是:作业完不成、午夜才睡觉、早晨不起床、房间一团糟……好不容易等他妈妈说完.我提出了一个要求:能否说出孩子的三个优点?这位妈妈想了半天,说:在我的眼里,他一点优点也没有.这位妈妈,像是雕刻家在"雕琢"孩子,手里始终拿着一把锥子,眼睛始终不离孩子左右,一旦发现问题,就马上用锥子凿一下.他妈妈解释说:我要不提醒他,问题会越来越多,他还怎么发展!     

怎样让学生学会“分享”?

究竟是什么原因使得有些学生愿意、也善于同别人“分享”，而另一些学生不愿意、也不善于同别人“分享”呢？让我们先来看看这两类学生在日常生活中的表现。第一类学生从学校回到家里，妈妈问：“班上谁是你的好朋友？”他们可能这样回答：“李明是我的好朋友。他是个好学生，他上课遵守纪律，不打人，也不抢别人的东西，他还爱帮助人。”对同样的问题，第二类学生可能这样回答：“刘晓是我的好朋友，他爱跟我一起玩，他不打我，他还爱帮助我。”如果妈妈问孩子：“你最不喜欢班上哪个同学？”第一类学生可能这样回答：“我不喜欢大强，上课…     

给点阳光就灿烂

王伟是一位品学兼优的学生。但有口吃的缺陷,这个毛病是他在小学时染上的。为了改掉王伟的这个毛病．他妈妈也打过也骂过．可是没有什么变化。因此,在课堂上我很少提问他,慢慢地养成了他上课不举手回答问题的习惯。     

青青不是“爱哭鬼”

先介绍一下我的外孙：沈青君，小名青青，五星幼儿园的学生。说他聪明吧，聪明得有点淘气；说他笨吧，又笨得很可爱。这种特点，早在他进幼儿园之前就有了。举个例子：妈妈特别喜欢他的时候会唤他“青青是妈妈的好宝宝”，他在特别喜欢妈妈的时候也会学着说“妈妈是青青的好宝宝”——他不知道“宝     

“粗心”,“粗”在哪里

中考以后，妈妈带小关到爷爷家去玩。看到小关无精打彩的样子，爷爷问：“有什么不高兴的事吗？”妈妈说：“有两道题，本来是会做的，结果做错了，正生气呢。”爷爷又问：“总的成绩怎样？”妈妈说：“还好，能拿６００多分。”爷爷说：“考分这么高，高兴都来不及，怎么还不开心呢？”小关说：“那这两道题本不该错嘛！”“不该错的题为什么错了呢？”“还不是粗心，我恨死粗心这毛病了。”爷爷说：“发现了毛病也是收获，以后就可以注意了。”小关说：“我早就知道自己有粗心的毛病，就是改不了。”爷爷说：“我看你基本上是不粗心的。”…     

劳动最美丽

牛牛爱劳动,在家时,他经常问“妈妈,我干点啥？”“妈妈,你看我干得怎么样？”还不时地向我请求做家务。在他的要求下,我也经常带他参与家早的大小事务。比如,做蛋糕时,让他负责称重;做饭时,让他淘米洗菜;吃饭前,让他摆放碗筷;家晕大扫除时,干活上“瘾”的牛牛甚至连马桶也要抢着刷。虽然很多时候,牛牛干的家务还需要我重新做一遍,但看到儿子爱劳动的小大人的样子,我倍觉欣慰,仿佛自己是天底下最幸福的妈妈。     

我们从小爱劳动——“小学生劳动习惯培养”班会设计

正班会背景:现在,班级中很多学生都是独生子女,他们在家庭生活中养成了不爱劳动的不良习惯,即使能进行简单的自我服务性劳动,但自我控制力弱,需要监督才能坚持。班会目的:通过事例分析,引导学生懂得劳动的重要性,使学生明白应该养成哪些劳动习惯,做个爱劳动的好孩子。     

“你的事你做主”

班里做事拖拉的学生不少,但像小樽这样拖拉的人还真是少见。他妈妈这样描述他在家的生活：晚上回家,别人15分钟洗完澡睡觉,他要40分钟左右;起床,从头离开床到脚着地一般都是半小时以上……在学校也如此,几乎所有作业都不能按时完成,我也常常看到他到办公室补交各科作业。对于小樽的情况我早有了解,他家庭环境优越,外公外婆包办他所有的生活起居,其他事情则几乎都由他母亲帮助完成：迟到了是他母亲帮他请假,课本弄丢了是他母亲帮他买或者借……     

学生思维需“保养”

最近看了一节小学语文录像课,教师让学生用“味道”造句,学生说：“可乐的味道非常好!？“妈妈今天烧的菜味道不错。”……教师听了非常满意。但当有学生说：“躺在妈妈刚晒的被子上,我闻到了太阳的味道。”教师却觉得不符合事实,一口否定。后来学生用“难过”造句,一个学生说：“奶奶去世了,我很难过。”教师很满意,表扬了这个学生讲的是生活事实,流露出真情实感。这一表扬,激发了其他学生的表现欲,有个学生迫不及待地站起来说：“我家门前有条小河很难过。”教师听后满脸不悦,同样一口否定。     

妈妈为我开“药方”

我的妈妈个子不高,披肩发,看上去很文静。许多人说妈妈像老师,可我觉得妈妈更像一名医生,因为妈妈总能发现我的“毛病”,及时“诊断”,对症“下药”。我的病历一:刚上小学的时候,我的字写得非常难看,妈妈要求我练字,我写     

“大鱼”爸爸

我不知道我在爸爸心中是不是一个小天才,但爸爸在我心目中是一个大天才。我姓余,我爸爸姓余,我妈妈也姓余。大家都管我爸“老余”,管我“小余”,管我妈叫“余大姐”。我们家两大一小3条“鱼”,就在我妈妈这个“鱼队长”的领导之下,每天悠哉乐哉,过着幸福的生活。虽然说妈妈是“鱼队长”,负责家里大小杂事,但我始终觉得,掌握我家最终指挥权的还是我爸。因为每当家庭开支有超过1000元的项目预算时,队长妈妈总要跟爸爸商量着来,爸爸先是一番沉思,然后威严地点点头表示同意,虽然好像他从来没有不同意过,但这还是很能看出他一家之主的风范。小时…     

我家的“低碳生活”

“妈妈,不可以那么做！”我看见妈妈正在使用一次性塑料袋,赶紧阻止。“哦,为什么呢？”妈妈好奇地问我。于是,我拿出了学校发放的“低碳生活”宣传资料,解释给妈妈听：     

让儿子“出丑”

儿子从小学习好、体育好、人缘好,在亲戚朋友的眼中一直是其他孩子学习的榜样。可我知道,儿子最大的毛病,说好听点儿是“懒”,喜欢麻烦别人,说不好听了,就是自私,不懂得尊重别人的劳动。儿子升入初中,他的这个毛病越发明显,我决定好好治治他,板板他的臭毛病。     

我家的“低碳生活”

“妈妈,不可以那么做!”我看见妈妈正在使用一次性塑料袋,赶紧阻止。“哦,为什么呢？”妈妈好奇地问我。于是,我拿出了学校发放的“低碳生活”宣传资料,解释给妈妈听：“所谓低碳生活,是指减少二氧化碳的排放,低能量,低消耗、低开支的一种生活方式。     

“大龄”研究生入学满月记

儿子今年4周岁了,长得有点像他的偶像——动画片里的大耳朵图图,顽皮可爱但胆子有点小。一次,我对儿子说：“你现在是一个小男子汉了,当小偷来我们家时,你要保护好妈妈。”他不假思索地回答,“不,保护妈妈是爸爸的责任,我还小,没力气,小偷来了,我就躲起来。”     

警惕孩子的“开学综合症”

“放假了想开学，开学了又想放假”，这种心情许多学生都会有：明明想早点见到老师和同学，却发现开学了并不轻松，心里还多了些“小疙瘩”。可别小看了这些“小疙瘩”，有时候它会引发“大毛病”。建议父母们检查一下，您的孩子是否存在以下“症状”，如果有一定要及时调整哦！症状一：“同学们都不喜欢我，他们老偷偷地议论我的是非，没人跟我来往，我很孤独。”诊断：对学校的陌生生活不适应，不喜欢学校的课外活动，对人际关系敏感，总感觉别人对自己不友好，其他人不理解、不同情自己，当别人看他或议论他时总感觉不痛快——这是适应不…     

让学生“动”起来——云南师大附中“青年教师活动课大奖赛”观后感

“一位同学病了,躺在医院的病床上,他的母亲在病床前精心照顾。这位同学很苦闷,他反复地问：‘妈妈、妈妈,我到底得了什么病,为什么医生们总不告诉我,我要死了吗？’他‘妈妈’强装笑颜告诉孩子：‘孩子,听妈妈说,你没什么病,医生说很快就会出院的。’可背过孩子...