知识经济与大学生素质教育

当今世界、科技突飞猛进，知识经济初见端倪，国力竞争日趋势激烈，而科技的角逐，是人才实力的竞争。我国当代大学生，肩负着未来科技发展的重任，他们素质的高低，将决定着我国民族素质的水平。本文从科技素质教育、创新精神与创新能力教育、人格力量与精神气质教育、心理素质教育四个方面阐述了培养当代大学生素质底蕴的问题，以应答即将到来的知识经济的挑战。     

试论大学教育综合化

大学教育综合化是人类社会全面和谐发展的需要，也是当代科技发展的需要。在知识经济时代，科技发展的基本趋势表现为学科的不断分化与综合，高等教育将成为社会的核心，大学教育将向综合化方向发展。     

当代科技是干部教育的必修课

科学技术已成为２１世纪决定生产力发展的关键因素，只有提高领导者的科技水平和科技意识，才能抓好科技队伍的建设，对科技力量给以合理的开发和。因此，加强干部科技知识教育已成为振兴中华民族的关键一环，当代科技必须作为干部教育的必修课。     

构建适应知识经济发展的科技教育新模式

科技教育改革是一项系统工程，必须统筹考虑。应当把科技教育改革与发展放在现实社会的大系统中去分析与研究，从科技、教育和市场经济三对立统一的矛盾运动中，探讨当代知识经济时代科技教育改革的发展趋势。科技教育改革应该树立创新理念、终身教育理念、大众化理念、综合化理念和个性化理念。     

科技以人为本——浅析当代中国高等教育与科技发展

新的时代，新的机遇，新的发展，新的挑战。中国高等教育的改革和发展肩负历史重任，面临严峻的考验。本文分析了当代高等教育的特点，阐述了人才培养与科技发展的关系，分析了培养跨学科、综合型人才的方法、途径和重要性。提出重视创新教育，促进科技发展的观点。     

教育 伴随社会变革走过——余风盛同志《当代教育变革浅析》评介

近20年来．我国教育经历了一系列深刻的变革，有力地推动了我国经济和社会的快速、协调、稳定发展。余风盛同志曾经长期担任我省教育行政领导．亲历了这场变革的全过程．对我国当代教育变革有着深刻的体验和研究。他新近出版的《当代教育变革浅析》一书，从教育的本质．教育与科技、经济、社会发展的关系，教育与人的发展关系，以及教育的地位、体制、结构，教育思想等方面的变革．进行了探入地分析和研究。     

我国高等教育人才培养目标模式发展的背景

通过教育和专才教育是高等教育人才培养目标模式，随着我国经济、科技、社会的发展。，我国高等教育原有单一的专才教育模式面临新的挑战，我国通才教育的回归与发展有其深刻的国际背景、历史背景和时代背景。当代通才教育作为高等教育培养目标模式，随着高等教育的发展 而不断发展，既没有完全否定专才教育，又在传统的通才教育的基础上有新的发展。     

试析高科技背景下现代远程教育的几个特性

现代远程教育是当代高科技与现代教育思想相结合的产物。从当代高科技这个特定的视角来探索我国现代远程教育可以发现,当代高科技背景下现代远程教育具有人文性、不均衡性、滞后性等特性,它们是影响现代远程教育发展的重要因素。     

科学教育与劳动、技术教育

科学教育与劳动、技术教育丁沅一、在普通教育中实施劳动、技术教育，是全面发展教育的一个有机组成部分，是实现学校培养目标的重要途径和内容。当代科技、经济的迅速发展，使现代生产劳动日益向智力型发展。未来社会对人的素质提出了更高的要求，要求劳动者能够手脑并用...     

电子传媒与当代教育

电子传媒与当代教育南京师范大学曹连观教育是实现人类社会科技文化传递的手段。它以影响人的身心发展为直接目标，以知识传递为主要手段，以教与学的双边交往为主要方式，推进个体发展水平与社会发展水平之间的差异这一矛盾的发展与不断转化，从而使人类社会得以进步。从...     

知识经济与大学生素质教育

当今世界 ,科技突飞猛进 ,知识经济初见端倪 ,国力竞争日趋激烈 ,而科技的角逐 ,是人才实力的竞争。我国当代大学生 ,肩负着未来科技发展的重任 ,他们素质的高低 ,将决定着我国民族素质的水平。本文从科技素质教育、创新精神与创新能力教育、人格力量与精神气质教育、心理素质教育四个方面阐述了培养当代大学生素质底蕴的问题 ,以应答即将到来的知识经济的挑战     

积极推进经科教一体化实现"两个率先"

经科教一体化是当代经济、科技和教育发展的共同趋势和一般性规律。积极推进经科教一体化既是江苏实现“两个率先”的根本动力和重要保障，也是当代经济、科技、教育发展内在规律的必然要求。本文主要对政府和高校应如何推进经科教一体化提出了一些认识和建议。     

教育价值的实现形式

教育的根本任务在于对人类自身价值的认定与开发，传统的学堂教育是这一目的实现的基本形式。随着科技的进步以及各种新兴媒介的出现，当代教育呈现出了比较复杂的多面性特点。文章试图通过对传统教与形式的类比来寻找当代教育价值的实现形式与走向。     

分化与综合:当代教学论发展过程中的重要特征

分化与综合：当代教学论发展过程中的重要特征●沈小碚当代教学理论是本世纪５０年代后随着科技革命的发展，在重大历史转折时期所产生的现代教育意识。它是按照时代发展的要求，有意识地变革传统教学理论，不断地选择、融合、重组、整合世界改革潮流和教学实践形成的先进...     

加强党校科技教育的建议

科学技术是促进人类社会发展的第一生产力. 党校作为培养和教育领导干部的主阵地,更应当充分认识到当代科技教育在党校教育中的地位和作用,不断改进教学方法,使各级领导干部受到系统的当代科技知识教育. 要制订科技教育计划、建立科技教育提纲审定制度、集体备课制度、新课程试讲制度、听课制度、分析与总结制度. 通过一系列制度建设来加强党校科技教育. 党校科技教育必须以《党校工作条例》和科学发展观为指导,加大科技教育改革力度,进一步拓宽培训渠道,以适应大规模培训干部的需要.     

当代国外职业教育思潮及对我国的影响

职业教育思潮是教育思潮的组成部分。当代国外职业教育思潮随着经济与科技的发展而经历了不同的阶段。对取业教育理论与实践产生了重要的影响。因而对国外职业教育恩潮的研究应引起高度关注。本文试从价值取向的角发对当代国外主要几种职教思潮进行评析，并提出相应的对策建议。     

浅析学校设置与教育质量

教育的发展,学校教育是关键;学校教育的进步,学校的设置与设施是关键!电脑、手机冲击着教育,冲击着当代中国学校教育,以潮流之势冲击着学校教育的设置与设施,中国学校教育的设置与设施,要逐步推广应用电脑科技。我国当代学校设置与设施具体来说,分为软硬两个要件;硬件普遍是以人口居住地,企业所在地,科学科技所能所支配下而建立相应的学校领导、校址、教师、学生、教材、议器上。软件主要包括目标、教与学法、人才认定、师生组织关系、创就业上。我们要充分运用当代电脑手机信息科技,创新当代中国学校设置与设施新的科学模式。     

创造型大学生心理结构的优化

创造型大学生心理结构的优化孙丽莉人类创造了历史，历史记载着人类的创造。人类创造的历史是前进的，人类的创造能力必须随之发展。创造型人才的培养与教育是当代社会发展和科技竞争给教育提出的新课题，因此，世界各国都十分重视研究和培养创造型人才。人类社会已进入信...     

全球化:挑战新世纪的中国美术教育

新世纪科技的发展与经济全球化，对中国美术教育提出了新的挑战。在新的历史条件下，中国美术教育应加强科技创新应用与艺术教育的速度，把中国美术教育办成与全球化经济时代紧密对接、跨学科、全方位的具有高水平的教学、科研、设计、理论研究基地。积极回应全球化的变化，展开与科技时代的对话，创建具有中国特色的当代美术教育。     

STS视阈下的创新教育——中小学创新教育的教学方式探究

新技术革命的实质是一场知识革命,科技的发展、文化的嬗变与传播、世界的一切变化与发展都促进着当代教育思想的变革,影响着21世纪中国教育的大走向。面对科技发展对教育的挑战,世界各国教育都加强了“科学—技术—社会”(STS)教育。创新教育的教学方式探究,是中小学创新教育实践研究的基础环节。