焦虑对英语学习者的影响

焦虑是影响学生学习效果的情感因素之一。本文提出了如何在教学中克服学生的焦虑情绪,发挥师生的积极作用,提高学习效率。     

焦虑对网络英语学习的影响

焦虑是影响英语学习的主要情感因素之一,本文通过对国内网络英语课堂的焦虑调查研究进行比较总结,分析了焦虑的主要来源。总的来说,对网络自主学习的不适应是造成焦虑的主要原因。     

关于英语学习者学习动机的调查及研究

英语学习是一个复杂的习得过程，它涉及诸多因素。这些因素所起的作用直接影响着学习者的成绩。要达到良好的学习效果首先必须了解这些因素。本文通过对大学部分学生英语学习状况和动机的调查来分析学生提供的信息，了解学生的英语学习状况，尝试查明问题的原因，对出现的问题加以分析研究，以求采取有效的对策和措施，为提高英语教学成果提供依据。     

英语学习焦虑情绪对英语学习策略选择之影响——以河南信阳高校为例

中国学生在外语学习过程中大多存在一定程度的焦虑。而不同地区由于受主客观因素的影响,英语学习的焦虑程度不同,对英语学习策略的选择也不同。根据应用语言学当前流行的外语学习策略和外语学习焦虑理论,在抽样调查的基础上发现:1河南信阳地区英语专业学生的焦虑度较高;2英语学习焦虑程度与英语学习策略的使用呈负相关,这表明英语学习中的焦虑情绪有可能干扰语言学习策略的使用;3研究还表明,对于该地区英语学习者而言,各类英语学习策略的使用频率处于偏低或中等水平。本文分析了信阳高校英语学习者焦虑情绪产生的原因,探讨了焦虑对英语学习策略使用的影响,并提出了有效策略,旨在帮助该地区学生提高英语学习成效。     

关于英语学习者学习动机的调查及研究

英语学习是一个复杂的习得过程,它涉及诸多因素.这些因素所起的作用直接影响着学习者的成绩.要达到良好的学习效果首先必须了解这些因素.本文通过对大学部分学生英语学习状况和动机的调查来分析学生提供的信息,了解学生的英语学习状况,尝试查明问题的原因,对出现的问题加以分析研究,以求采取有效的对策和措施,为提高英语教学成果提供依据.     

浅谈英语学习焦虑情绪

语言焦虑是外语学习中十分重要的问题。随着教育界对学习者情感因素的日益重视,焦虑感也受到了越来越多的关注。本文就学生学习焦虑产生的原因和消除焦虑的策略进行了初步的探讨.     

浅谈英语学习焦虑情绪

语言焦虑是外语学习中十分重要的问题。随着教育界对学习者情感因素的日益重视,焦虑感也受到了越来越多的关注。本文就学生学习焦虑产生的原因和消除焦虑的策略进行了初步的探讨．     

帮助学生克服英语学习焦虑的思考

英语学习焦虑是作用于英语学习的诸多情感因素中最关键的心理变量之一,其原因大致是:学生个人的过分自尊、不现实的学习观念、害怕考试失败、评价畏惧以及教师教学方法不当或不适宜的课堂活动。克服焦虑的对策首先从教师做起,帮助学生分析产生焦虑的原因;创设积极愉快的学习环境;教给他们一些走出焦虑困扰的具体方法。     

学习英语，你害怕什么？——焦虑对英语学习的影响及对策

著名教育家赞科夫指出,“教学法一旦触及学生的情感和意志领域,触及学生的精神需要．这种教学就能发挥高度有效的作用”。在教学实践中,我深深地感受到这一点,学生的情感状态不同,学习效果会截然不同。     

同伴互评法对英语写作焦虑的影响研究

本文通过在英语写作课堂实施同伴互评法的实验,对40名中国大学生进行了实验前后对比,研究了同伴互评法对其写作焦虑的影响。研究结果表明,同伴互评法运用于英语写作课堂可以显著降低学生的英语写作焦虑。     

减低农村大学生英语学习焦虑的几点建议

长期以来我国的教育偏重知识和能力的发展,忽视教学中的情感因素,对英语学习焦虑的研究起步较晚,特别是对农村大学生英语学习焦虑的研究更少。因此,对农村大学生英语学习焦虑的研究具有很重要的现实意义。通过本研究作者试图探讨出适合农村大学生英语教学与学习的方法,从而提高农村大学生学英语的效率。     

大学生英语学习的焦虑现状与对策研究

本文运用"外语课堂焦虑评估等级量表(FLCAS)"对本院(江苏技术师范学院)100名非英语专业学生进行问卷和访谈调查,应用Excel软件对数据进行处理,发现焦虑在当前大学生英语学习过程中是普遍和明显存在的。引起焦虑的因素可具体归纳为过低的自我评价和竞争意识、考试、交际能力、课堂活动形式等几个方面,针对引起焦虑的因素,提出相应对策,旨在为外语教学和语言学习的焦虑研究提供参考。     

论情感焦虑对初中生英语阅读理解的影响

在外语学习过程中,除了动机,智力等因素外。还有一个重要因素,便是情感因素,它是影响学习行为和学习结果的重要因素,通过分析初中生情感焦虑形成的原因及其应对措施,以帮助初中生克服困难,取得更好的学习效果。     

英语教学中学习者的焦虑及其调控策略

随着人文主义心理学的发展,教育中的情感因素越来越受到重视。针对英语教学中学习者的焦虑及其调控策略进行了论述。     

大学生英语学习中的焦虑现象研究

为了调查大学生在英语学习中的焦虑程度,研究性别和英语水平二因素对焦虑程度高低的影响,通过对南阳理工学院英语专业二年级和三年级学生的一次调查,表明教师可以在实践中帮助学生克服焦虑.     

论词性转换对英语学习者的启发

动词在各种语言中都是最重要的词。一般英语词性的转换使用主要有两种情况:一是本身不是动词而被用作动词,如名词、形容词、介词、拟声词用作动词;二是本身为动词,在使用时换位于原本无关的领域,从而产生特殊的效果。     

大学生英语学习中的焦虑现象研究

为了调查大学生在英语学习中的焦虑程度,研究性别和英语水平二因素对焦虑程度高低的影响,通过对南阳理工学院英语专业二年级和三年级学生的一次调查,表明教师可以在实践中帮助学生克服焦虑。     

英语学习中的语言焦虑

焦虑情绪是影响英语学习诸因素中的主要因素,是英语学习过程中所特有的复杂而且难以把握的心理现象。本文拟从焦虑、学生语言焦虑产生的原因、焦虑对英语学习的影响以及教师降低学生焦虑程度的策略等方面进行探索和研究。     

英语学习中的语言焦虑

焦虑情绪是影响英语学习诸因素中的主要因素,是英语学习过程中所特有的复杂而且难以把握的心理现象。本文拟从焦虑、学生语言焦虑产生的原因、焦虑对英语学习的影响以及教师降低学生焦虑程度的策略等方面进行探索和研究。     

英语学习中的语言焦虑

焦虑情绪是影响英语学习诸因素中的主要因素,是英语学习过程中所特有的复杂而且难以把握的心理现象.本文拟从焦虑、学生语言焦虑产生的原因、焦虑对英语学习的影响以及教师降低学生焦虑程度的策略等方面进行探索和研究.