孟子"性善论"刍议

关于"人性"的讨论.是中国古代思想史上一个备受关注的问题.先秦儒家对"人"的本性的深入探讨,其中尤其以孟子"性善论"最具有代表性,至今还在深刻地影响着人们的思想.     

发人深"醒"优于发人深"省"

"发人深省"和"发人深醒"都是启发人们深刻思考而有所醒悟的意思,是一组意思完全相同的异形词.国家语言文字委员会于2002年发布的<第一批异形词整理表>把"发人深省"作为推荐词形使用.一些字典辞书也分别对这两个词形作出了相应的处理,其处理情况主要可分为两种:第一,用"发人深省"列出条目,解释其含义,并注明亦作、又作、也作"发人深醒",或注明"省"也作、也写作"醒";第二,只列出"发人深省"这一条目,并解释为"启发人们深刻思考而有所醒悟",不作其它解释.     

怎样才能"深刻"?

常有学生问:"文章怎样才能‘深刻'?"也偶有学生会问:"什么是‘深刻'?"我有时被问得笑起来.我本以为到了高中.学生综合思维得到发展,判断能力提高,不会有这样幼稚的问题的.现在的学生独立思考的意识不强.阅读积累不够,也缺少论辩的机会以磨砺自己的思维,一旦听到深刻之论,或是目瞪口呆,若梦方醒;或是肃然起敬,自愧弗如.在高中写作教学中,应当把"见解深刻"作为一种基本能力去追求.     

邓小平同志的"三农"思想及启示

目前"三农问题"成为我们工作中的重中之重,邓小平的"三农"思想内容丰富而深刻,因此重新加深理解邓小平的"三农"思想对我们当前三农问题的解决有着深刻的指导意义.本文从解读邓小平同志的"三农"思想入手,特别是"农业的发展一靠政策.二靠科学"在这基础上得到一些启示并力求探索农业发展的新的思路,以便更好地解决三农问题.     

教育呼唤"回归"

"大干快上"的年代,开山造田,使水土资源大量流失,破坏了生态环境,其教训可谓深刻.但沉痛之后,换来了"退田还林"、保持生态环境的共识,造福于子孙后代,也算得上是好事一桩.教育本身也是造福下一代的公益事业,时下也有需要"退田还林"的新问题.     

谈数学解题中的"进"与"退"

"进"与"退"是哲学中的一对矛盾,也是数学的一种思维策略,恰到好处的"进"在解题中可以起到居高临下,高瞻远瞩,深刻认识事物本质,透彻解决问题的目的;相反,善于"退",足够地"退"也会起到峰回路转,四两拨千斤的功效.本文就"退"与"进"在解题中的作用谈谈自己的管见.     

学习"三个代表"必须确立的意识

"三个代表"是对党建根本经验的深刻总结,是新时期党建的主要目标,文章从九个方面阐释了学习"三个代表"必须牢固确立的意识.     

文本细读要好好把握"度"

任何事物"过犹不及",都是辨证统一的,矛盾无处不在.文本细读也是一样.对它缺乏理性思考,必然会走进误区.教师的文本细读无论多深刻都是允许的,因为只有"居高"才能"临下".     

"三个代表"重要思想的哲学解读

"三个代表"重要思想是一个科学的思想体系.马克思主义哲学是这一体系的哲学基础,赋予它深刻的哲学意义.对"三个代表"重要思想的哲学基础的认识,对于正确理解"三个代表"重要思想的科学内涵及其体系性质具有决定性意义.     

试论江泽民"三个代表"思想的先进性内涵

江泽民同志"三个代表"思想是对马列主义关于政党建设理论的继承和发展.深刻学习并落实"三个代表"思想,我们的党就能永远保持先进性,永远充满活力,永远立于不败之地.     

提升中小学教师人文素养的新途径——转"虚"为"实"再化"虚"

中小学教师的人文素养匮乏已成为不争的事实.究其原因是学校领导重视不足,培养对象的片面性,以及较低科研意识导致的思考动力不足造成的.教师的人文素养不仅是整个学校素质的体现,而且深刻地影响着学生的素质.因此,本文在对教师人文素养匮乏进行归因的基础上,认为由"虚"入"实"再化"虚"是值得尝试的一条新途径.     

邪教"法轮功"的国际政治背景

邪教"法轮功"问题被国际化是有其深刻的国际政治背景的.某些西方国家对"法轮功"的支持与其"西化"、"分化"、"弱化"中国的一贯政策一脉相承.邪教"法轮功"的反动性是其得到西方反华势力支持的根本原因.     

浅议"学生主体式"英语教学

学生是学习的主人.在"以学生为主体"的现代教育理念指导下,英语教学面临着深刻的变革.建立"学生主体式"的英语教学,既有利于学生打好英语基础,又有利于学生形成健全的人格,更有利于学生去探索、创新.     

让十几岁的孩子感受"怀孕"

六月,我班开了一堂别出心裁的主题教育课,对孩子们来说印象深刻,全班同学深刻地体会到了"怀孕"的滋味.     

论"人文奥运"的内涵和理念

"人文奥运"是北京08奥运会三大理念的核心内容,它的提出体现了中国传统文化的"和谐"元素与现代奥林匹克运动的完美结合.本文阐释了"人文奥运"的深刻内涵和核心理念,具有一定的理论意义和实践意义.     

"鸦片战争"课件制作

1 前言 "鸦片战争"是初中历史的教学内容.为了获得理想的教学效果,笔者用Flash软件制作了<鸦片战争>课件进行教学.利用本课件中添加的关于"鸦片战争"的纪实影片和历史图片,并结合影片中的解说,使学生对"鸦片战争"产生的原因、战争过程、签订的不平等条约、重要人物和历史教训产生深刻的理解和认识.     

"联系"是"意义建构"的有效途径

建构主义学习理论认为"情境"、"协作"、"会话"和"意义建构"是学习环境中的四大要素或四大属性.而"意义建构"是整个学习过程的最终目标.所要建构的意义是指:事物的性质、规律以及事物之间的内在联系.在学习过程中帮助学生建构意义就是要帮助学生对当前学习内容所反映的事物的性质、规律以及该事物与其他事物之间的内在联系达到较深刻的理解.换句话说,获得知识的多少取决的是根据自身经验去建构有关知识的能力,而不取决于学习者记忆和背诵教师讲授内容的能力.     

实践"三个代表"重要思想认真做好工会工作

江泽民同志"七一"讲话中关于"三个代表"的重要论述,内涵十分丰富,思想极其深刻.认真学习并努力实践"三个代表"重要思想,工会工作者就必须深刻认识我国工会的基本性质和特殊本质;把代表大多数人的利益放在首位;同时,工会组织要在企文化建设中发挥作用.     

关于推进"教育公平"的现实思考

"教育公平"是当前重要的社会话题,本文联系实际,从理论上对我国现阶段"教育不公"现象进行深刻分析,并对如何推进我国"教育公平"提出了对策性建议.     

"三个代表"与党的历史经验

江泽民关于"三个代表"的重要思想,是对中国共产党80年历史经验的深刻总结和高度概括.中国共产党的诞生,是近代中国社会历史发展的必然要求和"三个代表"实践的起点;中国共产党的发展,与"三个代表"的实践活动密切相关;中国共产党的未来,继续肩负着"三个代表"的伟大使命.