魏建功遗著目录

一、专著古音系研究1935年北大出版社出版民间文艺讲话1935年北大讲稿·未出版汉字声韵学1935年铺大讲稿·未出版戴东原年谱(未完)1936年《国学季利》古今音韵沿革1936年北大讲稿方言研究1936年北大讲稿中国声韵学概要1937年北大讲稿·未出版中国声韵学史纲1937年北大讲稿·未出版汉字形体变迁史纲目1938年联大讲稿·未出版韵书研究纲目1939年联大讲稿·未出版中国语言文字学专书选读——说文1939年联大讲稿·未出版     

刍议讲稿的撰写

如何撰写讲稿,一直是广大教员,特别是年轻教员在积极探索和关注的问题。本文从讲稿结构的角度入手,把讲稿的撰写划分为蜜蜂采撷、春蚕吐丝和孔雀开屏三部分;并结合讲课的实践,提出一些改进提高讲稿的建议。     

优质音像教材要素刍议

一、精心撰写录课讲稿是确保音像教材质量的基本要素众所周知,一出好的戏剧,要有高水平的剧本;一部好的电视片,要有优秀的脚本;而一部好的音像教材,也必须有好的稿本为基础.没有精心撰写的规范化的录课讲稿,就无法录制成一部优秀的音像教材.1.录课讲稿与文字教材之间的关系.录课讲稿与文字教材关系十分密切,但二者又有明显区别.一般说来,录课讲槁源于文字教材.就是说,文字教材是撰写录课讲稿的依据,它划定了讲稿的知识范围,提供了讲授的基本内容,表达了一定的教学方式与方法.但讲稿并不是文字教材的翻版,不可简单重复文字教材.从撰写古代汉语讲稿的局部经验看.主要应处理好三方面关系:     

熟能生巧,巧能致奇

熟能生巧,巧能致奇天津／王穆之教学实践的经验告诉我们：有时备课讲稿虽然写得很认真、细致,但听课的学生反映不佳。原因是多方面的,其中重要的一点,就是对讲稿不“熟”;再也没有比课堂“照本宣科”念讲稿让学生失望和不满的了。对讲稿是否熟悉与熟练是讲课成败的一...     

单项型说课讲稿的写作

说课实验初期撰写说课讲稿,要分析教材、分析学情,介绍教学设计及其根据,而教学设计则包括教法设想、学法指导、教学过程等方面的内容。这类说课讲稿,比较全面地体现了备课的基本要求,我们称之为全面型说课讲稿。后来,有些教师撰写说课讲稿,没有单独分析教材与学情,只写了教学设计及其根据;而写教学设计时,没有单独撰写教法设想与学法指导,只写了教学过程及其根据。实际上就是在平时写的备课教案的基础上增加了教学设计根据的介绍。我们把这类说课讲稿称之为教案型说课讲稿。再后来,说课实践中出现了一种新情况。有时,教师要深入研究某课教…     

电化导引教学一得谈

电化导引教学法是针对性的改革措施之一 ,其特点如下 :１ 讲稿导引化导引化的讲稿要求具备简明、系统、突出重点 ,适于启发和培养能力等条件。讲稿中一些关键内容 ,被有意识地空出来 ,留待老师启发提问 ,并通过特定的色彩标志 ,导引教师逐步讲解。２ 板书预写化讲稿编好后 ,用墨水写到玻璃纸上 ,通过投影仪放映 ,教师面对幕上的讲稿 ,站在幕旁用教棒指点讲授 ,可以从容而又有信心地进行启发式讲解 ,大量节约了课前背、记讲稿的时间 ,避免了内容颠倒、遗漏和差错。另外 ,由于板书时间的节省 ,大大提高了课时利用率。节约出来的时间用来补充与…     

用“Power Point”制作电子讲稿的体会

使用“PowerPoint”制作电子讲稿来进行授课,是多媒体教学的主要形式之一。电子讲稿不仅要包含教学内容,而且要体现教学思想和教学方法的设计,版面设计会直接影响教学效果。本文介绍了设计电子讲稿的一般步骤和应注意的问题,并从教学实践所得介绍了版面设计的常用格式和方法。     

电子讲稿的美感与效果

从美学的角度论述了电子讲稿设计制作过程中要考虑的因素,以帮助教师更好地制作和使用电子讲稿,达到理想的教学效果.     

沈祖棻与叶嘉莹诗词讲稿比较研究综述

目前学界对于沈祖棻、叶嘉莹的研究多着眼于二人的个人创作与学术思想,很少涉及到她们的诗词讲稿。但通过具体比较不难发现,她们的诗词讲稿在语体风格、分析手法和讲解脉络等方面的异同以及讲稿中所体现的学术思想、教学意义等方面,极具研究价值,值得学界进一步探究。     

教案型说课讲稿的写作

开展说课活动初期,说课研究人员为了帮助教师尽快学会撰写说课讲稿,采取了化整为零的策略,把说课内容分为教材分析、学情分析、教法设想、学法指导、教学过程、板书设计等有序的项目,让教师逐项写作,降低了撰写说课讲稿的难度,比较全面、系统、科学、规范地体现了备课的基本要求,我们称之为全面型说课讲稿。教师撰写这类说课讲稿,利于认识备课规律,掌握备课方法,形成清晰的备课思路,养成良好的备课习惯,提高教学教研的能力及运用教育理论的能力,对提高教师业务素质产生了积极的推动作用。一、撰写教案型说课讲稿的提出教师撰写全面型说课讲…     

陈毅的“无字讲稿”

陈毅的﹃无字讲稿﹄古时有“无字祭文”和“无字碑”等流传千古,而陈老总的“无字讲稿”也将流芳后世。１９５１年抗美授朝期间,陈毅在上海西藏路口广场作形势报告,他精神抖擞,声如洪钟,一口四川话,滔滔不绝。他在报告中不时看右手拿的“讲稿”。报告会结束后,记者...     

笑话园

演讲一校长在学生的毕业典礼上讲话。台下坐着上千人。校长打开讲稿,神色庄严地说:“同学们……”忽然一阵风把讲稿全吹落地。校长说: “我的话讲完了。”     

我国数学教育研究的重要文献

《傅种孙数学教育文选》收入我国著名数字家和数学教育家傅种孙先生在1918-1956年间发表的数学教育方面的讲稿和论文33篇。这些讲稿和论文反映了傅先生的学术思想和治学精神，     

纳博科夫的《文学讲稿》与以金圣叹、张竹坡为代表的明清小说评点之比较及其对小说研究的价值

纳博科夫的<文学讲稿>是他于康奈尔大学讲授欧洲文学大师课程时讲稿的整理集结,而金圣叹积十数年心血评点的贯华堂本<水浒传>,张竹坡评<金瓶梅>基本上都是此评一出,诸本尽废.……     

浅谈建国后废名诗评风格的承续与转变——以《新民歌讲稿》为例

《新民歌讲稿》体现着废名对“新民歌”的解读和理解,是建国后废名诗评的主要构成.《讲稿》一方面延续了新中国成立前废名诗评古今纵论和重视情感的一贯风格,同时又从艺术创作大众化立场对晦涩和玄化的创作思维和创作方法给予了反思.《讲稿》的独特素质使它在客观上与主流的新民歌评价方式有很大不同,在特定的历史语境中独具个性.     

幽默

官员读讲稿故乡县城某官员登台读讲稿,语音响亮,语调剀切,且辅之以手势,完全不像是秘书起草的。一次念讲稿云:“伟大领袖,毛主席,教导说:人的,正确思想,是从,哪里来的?是从天上,掉下来的!”右掌向下一砍,显得非常果断。听众吃惊,交头接耳,叽叽喳喳。官员翻页。迟疑片刻,猛叫一声:“吗?”全场大笑。讣告不好写上自中央领导人,下至居民小组长,一旦呜呼,必有讣告。讣告内     

教案型说课讲稿的写作

开展说课活动初期，说课研究人员为了帮助教师尽快学会撰写说课讲稿，采取了化整为零的策略，把说课内容分为教材分析、学情分析、教法设想、学法指导、教学过程、板书设计等有序的项目，让教师逐项写作，降低了撰写说课讲稿的难度，比较全面、系统、科学、规范地体现了备课的基本要求，我们称之为全面型说课讲稿。教师撰写这类说课讲稿，利于认识备课规律，掌握备课方法，形成清晰的备课思路，养成良好的备课习惯，提高教学教研的能力及运用教育理论的能力，对提高教师业务素质产生了积极的推动作用。     

如何写教案

一、什么是教案教案和讲稿、讲义、讲课提纲、教学笔记等,虽都是为讲课和教学服务的,但它们有如下较明显的差异:讲稿是为讲课而写的稿子,是通过口语性的叙述,去讲述课程内容。讲稿和实际讲课时所说的活,虽然允许有所不同,但基本上应是一致的,甚至似有照本宣科的味道。讲义通常也称教材或教科书,它是以文章的形式去阐述课程内容的,其语言确切而精炼,没有或很少有口语性的叙述,更不重复。     

课堂教学艺术探析

“师者,传道、授业、解惑也”。教师是课堂双边活动开展的组织者和引导者。如何利用好课堂时间,把知识传授给学生,并让学生轻松自如地掌握呢?我根据十几年来的教学实践,认为关键在于讲究课堂教学艺术。 一、善教者精于备课、组织教学 首先,教师要认真备课,写好讲稿。为了记住讲稿的全部内容,往往在讲稿的条理性、逻辑上要花更多的功夫,作进一步的分析。这样,既有助于教师记住讲稿内容,在讲授时,也有利于学生更易于掌握内容,甚至当堂记住。 其次,讲课时要顾全全局。把注意力转移到     

如何快速构思即兴演讲稿——以江苏省师范生基本功大赛为例

即兴演讲作为演讲能力的最高体现,反映演讲者知识储备、演讲技巧、临场发挥、心理素质等综合素养。如何快速构思即兴演讲稿是获得成功的关键。笔者以江苏省师范生基本功大赛即兴演讲为例,总结了搭建讲稿框架理清思路、找准切入点揭示主题、拟定讲稿提纲突出开头结尾、准备重点案例巧应主题等技巧,以供参考。