“职业院校社区化办学”探析

我国正处在社会主义现代化建设的关键时期,为中国梦的实现提供坚实的人才保障,已成为职业教育的时代使命,而职业院校实现"社区化办学",是完成时代使命的重要路径之一。职业院校要实现社区化办学,必须明确"社区化办学"的基本内涵及预期效果,必须转变办学思想、完善顶层设计、优化教育过程、强化协同创新,并由各界向其提供多方面的转型保障。     

混合所有制职业院校治理模式新探——以苏州工业园区职业技术学院为例

以苏州工业园区职业技术学院办学及产权变革经历、"三权分离"的内部治理结构的介绍,探索混合所有制职业院校治理创新模式。     

校企合作机制下汽修专业人才培养模式改革探索

作为我国职业教育办学体制的重要特征,"深化产教融合、校企合作"是改革人才培养模式,加快现代职业教育体系建设的关键所在,也是职业院校在实践中最感困惑的问题之一。汽修领域职业教育,在探索校企合作新模式,创新校企合作新机制方面积累了经验。     

湘桂滇职业教育探索发展新途径

"把市场需求作为办学‘第一信号’"、"职业教育姓‘职’不姓‘普’"……记者近日在湖南、广西和云南采访了解到,当地一些职业院校高度重视解决学生就业问题,落实学校办学自主权,推行校企合作、工学结合等办学模式,探索出一些发展职业教育的新途径。     

“一带一路”背景下我国职业院校国际合作办学发展研究

聚焦职业院校国际合作办学,从"一带一路"倡议带来的契机解析国际合作办学的必然趋势,明确其目标定位。将我国职业院校的办学模式与澳大利亚的TAFE办学模式进行对比,探究存在的问题,指出我国职业院校的国际合作办学应通过"走出去""引进来"双重合作,在政府支撑、行业主导、企业参与下,以能力本位为导向,更新教学理念,优化课程体系,创新办学模式。     

“福建省示范性现代职业院校建设工程”改革与实践探索研究

"福建省示范性现代职业院校建设工程"历经多年探索实践,在内涵建设、模式创新等方面充分彰显福建特色,取得显著成效,形成"福建模式"。以回顾"福建省示范性现代职业院校建设工程"为起点,系统梳理了示范性现代职业院校建设的创新性设计和成效,并围绕动态管理机制、资金管理制度、院校内部管控、绩效监测管理等,提出了福建高水平职业院校建设的重点和优化路径。     

职业院校经营实体办学模式探索

当前职业院校校企合作总体发展处于初级阶段。校企合作过程中呈现出多种问题,诸如运行管理机制不完善;校企合作深度和广度不够;合作企业无法持续发展壮大;合作中责、权、利划分模糊,缺乏制度保障;政府宏观调控力度不够等等。职业院校逐渐认识到实施校办经营实体办学模式的迫切性和重要性。常见的经营实体发展模式有三种,分别为"防火墙"发展模式、学科公司制发展模式、大学科技园发展模式。职业院校应根据自身发展战略的需要,采取相应的发展模式。实施经营实体办学模式需要明确产权结构;需要明确法人治理机构;需要建立并完善校办经营实体的各项规章制度;需要解决校办经营实体中接纳实习生的成本及费用和企业利润之间的矛盾;需要创新并完善校办经营实体的运行机制。     

基于校企合作的农民工培训模式和管理机制探索

创新培训模式是职业院校服务区域经济,培养高素质应用型、技能型人才的关键。文章试图探索和创新"校中厂,厂中校"的生产性培训模式,营造可持续发展的新型培训环境,实现"受训到岗位零过渡"的培训目标,以提高培训的实效性。     

集团化办学:优化职业教育资源整合的新模式

职业教育资源整合就是对职业教育资源进行科学的管理,从而使职业教育系统资源充分发挥整体效益的创新过程。职业教育集团化办学不但可以增强办学活力,提高办学效益,创新办学体制,而且能够实现教育资源的整合与共享。通过对类别置换模式、中外合作模式、集团化办学模式进行分析和比较,阐明了集团化办学模式的优越性,进而强调集团化办学是建立职业院校管理体制、职业院校教学资源整合和校企之间职业教育资源整合的新模式。     

独立学院应用型人才培养模式的探索与实践

独立学院是我国高等教育办学机制和体制的大胆探索与创新,在扩大高等教育资源方面起到了积极的作用。作为一种新型的高等教育办学模式,独立学院应根据自己的办学定位、学科专业、学生特点、区域经济的实际,以市场为导向积极进行人才培养模式创新。我院自成立以来就提出了培养应用型人才的目标定位,创建了"1321"人才培养模式,并形成了相应的人才培养方案和课程体系。     

数控专业实施“教学工厂”模式的探索

现任，要解决毕业生“找”不到工作而企业“招”不到人才的矛盾，职业院校就必须解决人才培养目标、培养方式的不适应问题。带着这样的思路和创新职业教育的办学模式的设想，我校数控专业借鉴“教学工厂”理念，在人才培养的模式上进行了有益的探索，并取得了良好的成效。     

对中外合作办学的探索与思考

江苏广播电视大学在"经济全球化"和"知识经济"的背景下引进国外优质教育资源,参与中外合作办学的探索与实践,发展中外合作办学的思路是:提高认识,积极探索办学模式,把握可持续性发展趋势;更新传统教育观念,探索办学特色,增强创新意识;提高师资水平,加强各项管理工作的实施.     

职业院校校企合作办学模式探析

校企合作办学模式已成为职业院校提升办学水平和教育质量的必然选择,本文通过归纳分析职业院校校企合作办学模式的实践探索,提出应当充分发挥政府的主导作用,加大职业院校办学体制机制的改革创新力度,规范校企合作办学模式的过程标准化运行管理等措施。     

中高职教育集团化办学模式问题与对策

中高职教育集团化办学模式有助于促进我国职业院校教育资源的整合和资源共享水平的提升,实现中高职院校的规模化办学,推动我国职业教育连锁化和集团化办学模式创新。文章阐述了中高职院校集团化办学模式的内涵及其价值,并对中高职院校在推进集团化办学模式建构过程中所面临的理念困境、组织建构困境、资源整合困境及教学实践困境展开了深入剖析,进而从中高职教育集团化办学模式的理念创新、组织治理制度优化、教育资源整合及教学实践路径创新等角度对中高职教育的集团化办学模式进行了有益探索。     

县域职业教育办学的实践与思考

县域职业教育办学必须走集约化和社区化的路子．天津静海成职教中心的发展模式成功地实现了集约化和社区化。这种模式是扩大办学规模、优化资源设置、搞活办学形式、提高办学质量和增强辐射力的有效形式。     

职业院校校企合作深度融合探索研究——以江苏省交通技师学院为例

我国的经济快速发展不断的转型升级,职业教育培养的高素质技能型人才是经济结构转型升级的重要基础条件,校企合作是提高职业院校办学水平的有效方法,是提升我国职业教育办学质量的重要途径。为全面掌握职业教育校企合作的现状,对江苏、浙江、上海的部分企业和职业院校进行了问卷调查,分析职业院校校企合作的问题所在,结合江苏省交通技师学院校企多元化合作方式,并以汽车专业为实例探索研究职业院校校企合作深度融合的模式。     

县域职业教育办学的实践与思考

县域职业教育办学必须走集约化和社区化的路子,天津静海成职教中心的发展模式成功地实现了集约化和社区化.这种模式是扩大办学规模、优化资源设置、搞活办学形式、提高办学质量和增强辐射力的有效形式.     

职业院校校企合作模式初探

职业院校校企合作模式的发展在我国仍处于初级阶段,但职业院校校企合作对职业院校办学质量的提升和教学实践的深入意义重大。通过分析职业院校校企合作模式的现状和困境,提出构建职业院校校企合作产学研相结合的办学模式创新路径。     

构建创新人才培养的理论与制度——浙江大学的探索

浙江大学以创建"研究型、综合型、创新型"的世界一流大学为办学目标,秉承求是精神,锐意创新,不断探索创新人才培养模式,努力创建研究型大学本科教育教学体系。     

谈校企深度合作办学模式的实践探索

校企合作办学能够解决高职院校人才培养与企业需求之间的矛盾,通过准确的人才培养定位及高规格的人才培养质量,实现学生就业、学院发展和企业发展的共赢。高职院校在发展的过程中都在探索特色办学,而特色办学的关键在于企业参与职业院校办学的程度。辽宁机电职业技术学院经过多年的实践探索,通过与区域经济发展及行业企业发展相融合,建立了校企深层次合作的特色发展及办学模式。