低年级学生口语交际能力的培养

口语交际作为一种有声的语言,它主要是依靠口语进行双向或多向信息交流,是所有交流手段中最基本、最常用的工具。在教学中创设交际情境,激发交际兴趣;“延伸”教材,拓展交际语境;结合课堂教学,采用多种训练形式;结合课外活动,进行层次训练。从而提高低年级学生的口语交际能力。     

浅谈学生口语交际能力的培养

口语交际是人们交流与沟通思想情感的基本手段,它不仅对培养学生的听说能力具有独一无二的作用,而且在培养学生交际能力和情感、态度、价值观上也具有无法替代的作用。笔者结合自己多年教学实践,对如何培养学生口语交际能力谈了自己的一点见解,以供同仁参考。     

浅谈如何培养学生的口语交际能力

注重培养学生的语言运用能力是新时期教育的目标。如何把握教学要点，搞好学生口语交际能力的培养，还有待于教师的进一步探索和实践。     

浅谈低年级学生口语交际能力的培养

口语交际能力是学生必备的语文能力之一,相对于传统的听与写的训练,口语交际训练不仅能够锻炼学生的语言组织和表达能力,对于学生交流能力、倾听意识以及思维能力的培养都有很大的帮助,因此,在语文教学中培养学生的口语交际能力是非常重要的。小学低年级阶段是学生语文学习能力和学习习惯的奠基阶段,需要结合小学生的现状和课程标准的要求,采取灵活的方法培养学生的口语交际能力。     

培养学生口语交际能力的途径

新的小学语文教学修订版大纲将"听话、说话"改提为"口语交际",这一提法的改变,将学生进行口语训练的内涵扩大了,要求更高了.不仅要训练每个学生听和说的能力,而且要求在具体的口语交流中,培养学生在人际交往中表现出的灵敏、机智的听说能力和待人处世能力.这样做的目的,是学生自身发展的需要,是社会发展的需要.     

培养学生口语交际能力的实践探索

口语交际不仅是人类必需的基本技能，更是人与人交流的情感需要，是人可持续发展的必要组成部分。新课程语文标准指出，口语交际能力是人们在交往过程中表现出来的灵活、机智的听说能力和待人处事的能力。应该说，口语交际是听语、说话的发展，它不仅要训练每个学生听和说的能力，而且要求在口语交流中培养语言交际能力，[第一段]     

培养和提高学生口语交际能力之我见

培养和提高学生的口语交际能力是语文教学的重要任务。这就要求教师要依据学生的认知特点,充分利用教材的优势,抓住课堂教学主阵地,设计出面向全体学生,能激发全员参与热情的训练方法,扎扎实实提高学生的口语交际能力。     

培养学生口语交际能力的实践

口语是利用语言表达思想、进行口头交际的能力。加强培养及训练学生语言知识的转换能力，就是要通过读和听获得知识、信息和语言，经过思维，在原有知识及语言的基础上对所获得的内容和语言加工和重组，并赋予新的内容，然后输出，从而完成交际的全过程。交际法明确提出了它的总目标是帮助学生获得交际能力。交际法用于口语训练应该是培养学生口语能力的最佳手段。因此，笔者结合自己的教学实践，谈谈交际法在英语教学中的运用。     

如何培养学生的蒙语口语交际能力

开展蒙古语课程的最终目的就在于培养学生的综合语言运用能力。针对学生学习蒙语口语的现状问题,力求找出一些有效措施来提高学生的蒙语口语交际能力,促进蒙古语课堂教学效果的不断提升。     

浅谈口语交际能力的培养途径与方法

口语交际是人们交流思想、传播信息、表达语言的重要形式,是学生走向社会,立足社会,终生受用的语言能力,关系到学生今后一生的发展.因此,在高职高专语言教学中,培养学生口语交际能力势在必行,刻不容缓.     

浅谈口语交际能力的培养途径与方法

口语交际是人们交流思想、传播信息、表达语言的重要形式,是学生走向社会,立足社会,终生受用的语言能力,关系到学生今后一生的发展。因此,在高职高专语言教学中,培养学生口语交际能力势在必行,刻不容缓。     

培养学生口语交际能力

随着时代的发展，社会的信息化的程度越来越高，口语交际已经成为现代社会交际最基本的技能之一。因此，作为培养未来社会人才基本素质的小学语文教学，更应注重培养学生的口语交际能力。但培养学生的口语交际能力不是一朝一夕的事，必须从低年级抓起，并把口语训练真正落实到实处。下面我就谈谈自己的几点做法：     

培养学生口语交际能力

口语交际是小学语文新课程的一种课类。对学生进行口语交际洲练。首先要上好口语交际课。教师要善于创没形式多样、富有童心童趣的课堂教学情境，让学生的口语交际能力在训练中得到有效的提高。     

学生口语交际能力培养

时代在前进,社会在发展。伴随着改革开放的深入和经济社会的不断发展,人们越来越重视口语交际能力,将其视为必备的素质与基本能力。而《义务教育语文课程标准2011年版》(下称课标)则将口语交际纳入语文课程体系,使之与"识字与写字""阅读"等构成五大板块。因此,课改的重要内容之一就是探究口语交际教学。     

培养学生口语交际的能力

口语交际作为小学低年级语文教学的一个重要组成部分,它在贯彻语文教学的目的任务中有着不可缺少、也无法代替的功能。那么,提高学生口语交际能力的有效途径究竟在哪里呢?     

如何培养学生口语交际能力

课标中明确阐述：“口语交际能力是现在公民的必备能力。应培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有明和谐地进行人际交流的素养。”可见，我们必须把培养学生的口语交际能力放到重要位置，修订教材在这一方面已经有所体现，从语第一册开始，每个单元都有一个口语交际的训练，内容丰富多彩，包罗万象，有的重在拓宽学生的视野、有的重在训练学生的想象、思维能力，有的重在培养学生的说话技巧、态度。下面谈谈我在训练学生口语交际的几种做法。     

如何培养低年级学生口语交际能力

口语交际能力是现代公民必备的能力。新课标中把过去的“听话、说话”改为“口语交际”。目的不仅在于培养学生的口头表达能力。更注重培养学生的人际沟通和社会交往能力。对处于起步阶段的低年级学生来说，他们阅历浅，知识有限，对语言文字的感受理解往往是表层的，语言表达往往言不由衷、辞不达意。在进行口语交际训练时，他们有时不知道如何说，从哪儿说起，说的话东一句西一句，看到什么说什么，想到哪儿说哪儿。如何上好低年级的口语交际课。让学生会说、爱听、乐于表达呢？在教学实践中．我对口语交际课进行了尝试。     

提高学生口语交际能力的基本思路

口语交际能力是小学英语教学的重点,同时也是小学阶段英语教学的主要教学目标,有助于培养学生的语言综合应用能力,为学生英语素质的培养打下基础。笔者结合教学经验,探讨以兴趣为引导提高学生口语能力的建议。     

如何培养大学生口语交际能力

大学英语教育的内容包括听、说、读、写等方面,其中口语部分是英语学习的关键,口语能力的好坏直接决定着英语的实际应用能力。而且在中国现阶段的英语教学中却往往忽视了学生口语能力的培养．从而导致大学生的口语交际能力普遍低下,本文试图从三个方面来探讨如何提高大学生的口语交际能力。