阳光评价在初中语文课堂的实施策略探究

不管从深化素质教育改革质量评价内涵的要求,还是从推进处于城乡结合部的我校的发展来看,推行阳光评价下的课堂教学势在必行。从初中语文教学现状出发,通过阳光评价在初中语文课堂中的实施,就阳光评价指引下如何构建高效语文课堂阐发几点思考,从这个角度来探究阳光评价体系对语文学科教育的影响。     

语文课堂日常性评价策略

小学语文课堂评价的宗旨是促进学生的学习和发展,让学习走向深入。课堂评价三大内容是关键能力、学习策略、情感态度。学生必须成为关键的评价主体,“清楚终点在哪”“明白身处何方”“懂得如何抵达”,是学生成为合格评价者的三大条件;提前孕伏、融入过程、对标研判则是课堂评价三大操作要点。     

可持续发展视域下“阳光体育运动”评价研究

＂阳光体育运动＂是全民健身计划在学校体育的具体体现,对青少年的健康成长,学校体育的发展、体育事业的发展都具有重要的意义。通过采用文献资料法、专家访谈法、逻辑分析等方法,分析了阳光体育运动实效性评价体系建立的意义,以及设计的原则,并建立了具体的评价体系量表,通过这一研究,目的是为更好的促进＂阳光体育运动＂的长期有效持续发展提供理论性指导和参考的依据。     

让“绿色评价”充盈语文课堂

随着新课程标准的进一步实施,教育界上下对评价高度重视,掀起了改革的热潮,取得了一些进步,但也暴露了一些问题。如评价目的模糊,评价方式单一,评价主体固定等等。然而,这并不影响我们继续探究的步伐。笔者认为,当前语文学习评价应试图追求“绿色评价”。杨叔子教授说：“对人的教育不‘绿’,对人脑的开发不‘绿’,那么人与世界的关系怎能‘绿’？”在新课程背景下,我们应扬起“绿色评价”的旗帜,让课堂生机盎然,充满浓浓的绿意。那么何为“绿色评价”呢？     

阳光评价,多彩课堂——论小学语文课堂的评价方式

课堂教学是阳光教师专业成长、职业价值体现的一方沃土。关注课堂、关注教学是打造"阳光评价"的突破口和主阵地。本文首先分析了小学语文课堂实施善品评价的意义,然后基于意义出发探讨了在小学语文课堂之中实施阳光教育评价的经验。     

常州市正衡中学实施“阳光体育运动”评价体系现状与对策研究

随着新课程改革的推进和阳光体育运动的启动。越来越多的体育运动的时间、场地都还给了学生,但是如何更有效地积极地推进新课程和提高学生的生理心理健康,是目前最重要的问题。本文采用行动研究法、文献资料法、总结经验法等方法,以培养学生参与体育活动的习惯,积累体育锻炼的方法。增强体育锻炼能力,全面提升学生的健康水平为宗旨．制定“阳光体育运动项目”,建立评价体系,从而更好地实施素质教育,促使学生身心健康、体魄强健、意志坚强．     

档案袋评定：学生评价的有效途径和实施策略

档案袋评定有利于学生评价功能的多元化。传统的学生评价，过分强调评价的甄别、筛选功能，把它作为评价的出发点与归宿。它强调学校教育是一种为少数学生服务的选拔性教育，学生评价被扭曲为考试、打分、排队、甄别与选拔，仅仅关注学生的学习成绩，而忽略了学生其他方     

《品德与社会》课堂小组学习评价策略初探

评价对于小组合作学习的课堂中起着重要作用。如何让评价更有效?在实践中笔者发现,宜设置多层的评价内容,确定多样的评价主体,运用多元的评价方式,使小组合作真正落到实处,从而发挥评价的导向作用,促进学生良好品德的形成。     

评价“妙语连珠”课堂“锦上添花”——合作学习评价的探索

一、评价主体多元化1．组内互评：评价的主体由教师转变为每一个参与者,评价的内容由单一的合作学习结果到合作者在合作学习过程中的行为习惯、情感态度、创新意识、合作能力、探索精神等。这样,学生在小组合作学习中互相监督、互相促进,增强了学生的自我约束、自我控制意识。例如,在教学“认识方向”时,我设计了“寻宝”活动,让学生进行小组合作学习。组内互评时,第六小组的成员都认为,XX同学是我们“寻宝”的向导,我们获得了集体智慧奖,他应该获得最佳表现奖。     

让阳光照亮校园的每个角落——试谈“阳光教育”的实施策略

时代的呼唤,现实的思考,发展的需要——"阳光教育",一种适应素质教育的崭新教育理念应运而生,为我们创新学校管理打开了一扇充满"阳光"的窗户。     

开展“教师发展性评价“的实施策略

教师评价是一种导向机制,具有激励保障作用,直接影响教师的发展与再提高,也必然影响其素质。本文对开展“教师发展性评价”的实施策略进行了探讨。     

新课改下学习评价的实施策略

学习评价是指评价者参照一定的标准,运用合理的方法对学习者学习过程和结果作出定性和定量评定以及在此基础上对学习者形成价值判断的过程。在以往的教学实践中,由于种种原因,学习评价存在许多弊端,这些弊端严重影响着我国基础教育的发展。因此,在新一轮的基础教育课程改革中,我们应该对学习评价进行重点改革。     

大班“今日我播报”活动评价体系优化的实践研究

通过阐述"今日我播报"活动的评价现状,认为播报活动的评价工作应该遵循基于现实、层层递进、简洁明了的原则。建立一套科学、系统、操作性强的大班"今日我播报"活动的评价体系,并重点从评价主体、评价内容、评价方式、评价标准等方面进行阐述。     

“阳光体育”实施中的策略研究

＂每天锻炼1小时,健康工作50年,幸福生活一辈子＂,阳光体育的实施对青少年体质健康成长产生了重要而深远的意义,但在实施的过程中,也出现了一些问题,需要我们直接面对,有效解决。学生在＂阳光体育＂中,强身健体的体育意识有待加强。当前学生之间竞争激烈,课业负担重,过多的学习任务挤占了他们的课余锻炼时间;     

实施有效评价的策略——小学语文课堂教学评价刍议

新课程需要新的教育评价,评价改革的目的和核心都是为了能够有效地促进学生全面、和谐、健康地发展。在实施新课程标准中,我们如何对学生进行有效、科学的评价,才能更有利于学生的发展,笔者谈谈一些看法。     

《义务教育数学课程标准(2011年版)》“评价建议”的认识与思考

要深刻准确地理解《义务教育数学课程标准(2011年版)》中的"评价建议"部分,就要抓住数学评价多元化这一个主题词;而评价主体、评价内容以及评价方式的多元是数学评价多元化的核心.     

让“阳光”溢满语文课堂

课改为我们的语文课堂教学带来了新的生机,新的活力.课改使语文课堂百花齐放,但万变不离其宗,就是让我们的课堂生态化,让我们的课堂活起来,让我们的课堂充满阳光.首先教师要充满“阳光”,要让我们的课堂活起来,不仅我们教师要阳光,更重要的是让我们的每个学生都“阳光”起来,激发学生“自主、合作、探究”的积极性,培养学生掌握知识,应用知识的态度与能力,使学生在课堂中“活”起来,让学生变得更“阳光”.     

有效的语文课堂教学评价策略研究

新课程标准实施过程中,随着全国教学行为的不断改进,学生的学习方式也得到了较好的改善。对于新课程体系的评价一定要把握好课堂教学评价的几个原则,要使用丰富多彩的课堂评价语言,营造民主和谐的氛围,使评价方式多元化,引导学生自己发现问题,解决问题,走一条民主、平等、和谐的课堂教学评价之路,才能适应新课程标准下的有效课堂评价。     

有效的语文课堂教学评价策略研究

新课程标准实施过程中,随着全国教学行为的不断改进,学生的学习方式也得到了较好的改善。对于新课程体系的评价一定要把握好课堂教学评价的几个原则,要使用丰富多彩的课堂评价语言,营造民主和谐的氛围,使评价方式多元化,引导学生自己发现问题,解决问题,走一条民主、平等、和谐的课堂教学评价之路,才能适应新课程标准下的有效课堂评价。     

校园“阳光体育”的实施策略研究

阳光教育是教师用爱心来关怀、理解、激励学生,使他们成为性格活泼、自立自强、合群合作的一代新人的一种教育。作为一种教育理念,阳光教育是基于对目前学校教育所存在的弊端而提出来的,主要表现为多个方面,即提供一个适宜的成长环境;给予理解和信任两种关爱;培养智商、情商、意商三种品质;做到学会关心、学会学习、学会做事、学会生存四个学会;实施德育、智育、体育、美育、合育五种教育。