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《教学随笔》2017,(24)
案例背景《天上的街市》是郭沫若先生在日本留学时创作的一首诗歌,选自郭沫若第一部诗集《星空》。《星空》写于"五四"以后诗人最苦闷的时期。当时诗人正在日本留学,面对当时中国的黑暗现实,诗人感到失望和痛苦,他痛恨黑暗的现实,向往光明的未来。于是在《天上的街市》里诗人借助想象反传统地进行了创作,对牛郎织女的传说进行了全新的诠释,表达了对自由的向往和对理想社会的企盼之情。这首诗被收录在最新的部编人教版七年级上册第六单元的语文教材里。这一单元课文有童话、诗歌、神话和寓言等,都富于想象力,引人遐思,旨在引导学生换一种眼光来看世界。作为教师就需要很好地引领学生感受诗人的神奇想象,进而理解、学习诗人的情怀,从而用更好的眼光看待现实生活、看待世界。 相似文献
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《天上的街市》是七年级上册第六单元"奇思妙想"中的一首现代诗歌。诗中引用了我国古代民间故事《牛郎织女》的有关传说来描写天上的美好生活,用自然来表达作者的追求和理想,其显著特点就是运用了大量的想象与联想。郭沫若的现代诗,将想象与联想完美结合, 相似文献
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在语文学习中 ,写作占据了很重要的位置。人们都明白 ,写作是离不开想象的。范仲淹依《洞庭晚秋图》敷衍出名篇《岳阳楼记》 ,李白借想象表达出“疑是银河落九天”的瑰丽 ,毛泽东借想象抒发出“须晴日 ,看红装素裹 ,分外妖娆”的豪情 ,郭沫若借想象描绘了“天上的街市”的美好。在当前进行开放式考试和开发创造性思维之际 ,想象力的培养和训练显得更为重要 ,想象作文也应运而生。作为一名语文教师 ,在以往的写作训练中 ,也出过不少的想象作文题 ,如《二十年后再相聚》、《给我一天时间》、《假如 》、《与我崇拜的人生活一天》、… 相似文献
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丰景 《南京师范大学文学院学报》1999,(5)
×××同学问:善于运用想象是《天上的街市》一诗重要的艺术特色。这首诗究竟是怎样运用想象的?请你作简要分析。想象丰富,境界奇特,是《天上的街市》的艺术特色。诗人展开想象,带有自己的特点。其一,赋予自然以生命,使自然再生。诗人不满地上的现实,于是展开想象的翅膀,在想象的天国中抒写自己的理想。 相似文献
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《语文课程标准》指出:"在发展语言的同时,要发展思维能力,激发想象力和创造潜能。"想象是学生创造力的萌芽。因而,教师在教学实践中,应以课堂为主阵地,因势利导,努力挖掘教材中各种有利因素,培养学生的想象力。 相似文献
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《语文课程标准》指出:"在发展语言能力的同时,发展思维能力,激发想象力和创造潜能。"想象是学生创造力的萌芽,我们应充分利用课堂主阵地,努力挖掘教材中各种想象因素,培育学生的想象力。一、营造良好的氛围,激发 相似文献
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蔡崇武 《中国小学语文教学论坛》1984,(7)
【自学重点】巧妙的联想,奇特的想象,特别是对牛郎、织女想象中的幸福生活的描绘,寄托了作者美好的社会理想。【简要导析】一只鸟要靠有力的翅膀,才能向远处飞翔;一首诗要有丰富的想象,才能给人美的享受。郭沫若同志的抒情诗《天上的街市》,就有巧妙的联想,奇特的想象。题目是文章的“眼睛”,《天上的街市》,这一题目一开始,就把人引入想象的奇丽境界中,你看了,是怎样想的呢?也许你想到了街市两旁有琼楼玉宇;也许你想到了街道旁有座少年 相似文献
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倪学柱 《中学语文(读写新空间)》2013,(4):57
郭沫若《天上的街市》,是一首充满着浪漫主义幻想的诗篇。它不像《女神》代表作那样豪放,奔腾,而是典雅,瑰丽,具有童话般的色彩。诗人用细腻浪漫的情感,浅唱轻吟的格调,仰望星空,勾勒出了一幅《天上的街市》,用丰富的想象描绘出了一幅绚丽多彩的图画。诵读全诗,闭目瞑想,那虚无缥缈的夜空,真好像 相似文献
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新《高中化学课程标准》明确指出:高中化学的课程目的就是"培养学生的科学探究能力,激发学生的创新潜能,提高学生的实践能力"。在新课标指导下,以高中化学课改为契机,化学教学必须重视对学生创新意识的发掘和培养。一、从培养学生的想象力入手爱因斯坦说:想象力比知识更重要。在化学课堂上,发现和发掘学生的自由想象潜能,培养他们的想象能力,积极引导其异想天开的想象力是特别重要的。发挥想象力可以帮助学生突破思维定 相似文献
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师：我是昨天到南岳的，下车的时候已是凌晨两点多了，然而干净整洁的街道上仍然灯火辉煌。当然，我想起了郭沫若的一首著名的诗—— 生：《天上的街市》。 师：对 !大家看屏幕—— (学生欣赏课件《天上的街市》，伴有动感画面、音乐、字幕 ) 师：作者凭什么把原来没有的天上街市写得如此美丽迷人 ? 生：想象 ! 师：对 !想象可以开拓我们的思路，突破现实生活的限制，将我们对生活的感受与思考串联起来，从而丰富表现的内容，表达我们的理想和追求。这节课，我们就来探讨如何对假定条件下的事作出推想。 (显示课题：对假定… 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2017,(3)
<正>《语文课程标准》指出:"在发展语言的同时,要发展思维能力,激发想象力和创造潜能。"想象是学生创造力的萌芽。可以看出,在语文教学中,培养学生的创造性思维被提到了一定的高度。而想象力是创造性思维中最具活力的因素之一。那么,如何在阅读教学中培养学生的想象能力呢?下面我就来谈谈自己的一些做法。一、通过朗读文本,激活学生的想象力在阅读教学中培养学生的想象力,首要问题是引导学生读文章,我们可以通过文字的抑扬顿挫,句子的 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(12)
《义务教育语文课程标准》中指出:在发展语言的同时,要发展思维能力,激发想象力和创造力。语文是一门想象空间极大的学科,在教学中更应该抓住各种机遇,充分利用课堂优势,努力挖掘教材中的各种有利因素,着重培养学生的想象力和创新能力。 相似文献
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江利 《内江师范学院学报》2008,23(5):83-85
接受美学认为,文本阅读是读者运用自己的经验和想象力,从文本意义的不确定性和意义空白中寻找作品价值,即重新创造。郭沫若的《天上的街市》就是这样一首能给读者重新创造价值空间的新诗。 相似文献
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一.理解诗歌为翱翔铺垫《天上的街市》是人教版七年级上册第六单元里的第二篇课文,它是属于奇思妙想主题中的一篇。本单元编选四位作家的作品从天上到人间,从事物到人物,从古代到现代,从童话到寓言,驰骋想象奇妙无比。《天上的街市》选自郭沫若第二部诗集《星空》。《星空》写于五四以后诗人最苦闷的时期。当时诗人正在日本留学,其间于1921年4月和次年暑假两度回国。面对当时的中国现实,诗人感到失望和痛苦,他痛恨黑暗的现实,向往光明的未来。 相似文献
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正《语文课程标准》指出:"在发展语言的同时,要发展思维能力,激发想象力和创造潜能。"想象力是构成语文能力的重要因素之一。想象力的培养对学生学习知识、积累语言、提高语文素养至关重要。在语文教学中,教师密切关注着学生想象力的培养,经常结合语言文字的特点,精心预设想象训练点,让学生在想象中生成美的画面、美的感受、美的语言。一、紧扣词句,展开想象,生成美的画面语文教材中每一篇课文都是经过精心挑选编排的。课文中优美的景色、生动的人物形象、引人入胜的故事情节都对学生有着 相似文献
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语文是一门想象空间极大的学科,在作文教学中更应抓住各种契机,采取各种手段,着力培养学生的想象力。怎样在作文教学中培养学生的想象力呢？一是以＂题＂发展想象;二是在兴趣中发展想象;三是在活动中发展想象;四是从评价中发展想象。 相似文献
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杨艳春 《中国科教创新导刊》2012,(3):84-84
《语文课程标准》提出:"在发展语言能力的同时,发展思维能力,激发想象力和创造潜能。"想象力比知识更重要,没有想象,就没有创造发明。语文阅读教学中如何培养学生的想象能力呢?我从以下三个方面进行探析:(1)激活文字,创设意境;(2)架设桥梁,领略内涵;(3)课外延伸,丰富想象力;通过这些途经,可以逐渐培养学生的想象能力。 相似文献
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朱晓宁 《中国教育技术装备》2011,(4)
语文教学作为一种创造性的活动离不开想象。陆机在《文赋》中说借助想象可以观古今于须臾,抚四海于一瞬,笼天地于形内,挫万物于笔端。想象是人类学习和智力活动的翅膀,也是创造性思维的心理基础。培养和发展学生的想象力,是开发学生智力和培养学生创新能力的重要途径。语文老师在教学中就应抓住各种契机,采取各 相似文献
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赵香芝 《中国教育技术装备》2011,(22):34
想象力是儿童的活力,是儿童的生命。想象力在儿童的世界里,具有不可或缺的重要地位。没有了想象力,儿童就失去了童真童趣,就失去了自己的"童话"。儿童没有了自己的"童话",就失去了创造力。美学大家康德由衷地赞叹:"想象是一种创造性的认识功能。"想象能力的培养虽说是多方面的,但最关键的是教育,语文教学又是教育的主阵地。为此,笔者在语文教学实践中积极创设能充分激发学生想象能力的民主、宽松、自由的教学氛围,努力挖掘教材中各种有利因素,因势利导培养学生的想象力。鼓励学生合理延伸、大胆想象,并在教学过程中精心设计,相机诱导,来培植孕育学生丰富的想象能力。 相似文献