历史教学中创新思维能力的培养

创新思维就是根据一定的目的,运用一切已知信息,产生出某种独特的有社会或个人价值的产品的智力活动。历史学科是一门人文科学,在发展学生的创新思维能力方面具有得天独厚的优势。要在历史教学中培养学生的创新思维能力,就必须深入研究历史学科的特点,钻研创新思维理论,探索发展学生创新思维能力的科学途径。     

历史教学创新思维能力培养途径探究

创新是新时代的必然要求,创新教育是时代赋予教育的神圣使命,高中历史教育可以通过创新思维能力培养,达成创新教育目标。     

新课改中历史思维能力的培养

最近参加了一些评优的历史课，从中感受到了课改的劲风，看到一个阶段以来，课改在中学教学中取得的重大突破。自主学习的理念已被教师接受，它体现在课堂教学中，学生“动”了，课堂“活”了，师生间学生主体，教师主导的关系摆“正”了。但是在课堂教学的过程中．由于教师过分强调华丽的外显效果，片面追求课堂气氛的活跃，使历史课的精神养料——史鉴功能与思辨功能，得不到充分的保证。这是对自主学习模式的一种误锯。     

历史教学中创新思维能力培养初探

面向21世纪,中学素质教育的核心任务是培养学生的创新精神和实践能力。历史教学中培养学生创新思维能力,从本质上说,即培养学生形成自己在接近客观历史原貌的前提下对历史现象的一点认识,而不是去死记模式化的固定结论,这样就能帮助学生克服思维僵化定势,展开思维飞跃的翅膀,真正做到论从史出、寓论于史、史论结合。笔者认为,加强对学生创新思维精神的培养,以下几个方法可供参考。     

浅议历史教学中创新思维能力的培养

在知识经济的时代,创新人才是一个民族、一个国家参与国际竞争的根本资源．而学校则是培养创新人才的摇篮。一个人的创新能力．源于其创新意识、创新精神,外现于创新成果和创新产品．而关键在于其是否具备创新思维能力．在历史课堂教学中实施创新思维教育．教师必须转变教育观念．改善课堂教学．充分发挥主导作用,创设积极的学习情境．才能提高学生的创新意识．增强学生的创新精神．发展学生的创新能力。     

历史教学活动中创新思维能力的培养

江泽民同志指出：“当今世界，科学技术突飞猛进，知识经济已见端倪，国力竞争日趋激烈。”“必须把增强民族创新能力提到中华民族兴衰存亡的高度来认识。”因此，如何在基础教育中培养青少年的创新意识、创新精神和创新能力，以适应２１世纪激烈的国际竞争，肩负起振兴祖国的重任，成为实施素质教育的重点，也是每一位教育工作者必须关注的重大问题。所谓创新，是指人们在学习和工作中所表现出来的探索精神，以及运用已有的知识创造性地解决问题的能力。创新的根本特征是变革、进步和超越。人的创新意识、创新精神和创新能力主要是靠后天培…     

高中生的历史创新思维能力培养

记得教《中国近现代史》中《辛亥革命》一课时．我引导学生写一篇题为《话说孙中山》的文章，有些学生整篇文章洋溢着爱国之情，而且表现出许多创新性思维的特点。如，由孙中山的历史展开“逆向联想”，痛斥当今社会中极少数失去民族气节的社会渣滓等。在教学过程中，历史教师应当启发学     

例谈历史教学中学生创新思维能力的培养

创新教学是时代的呼唤。目前，以开发和培养学生创新精神与创新思维能力、提高学生创新素质为目标的创新教学，已主导了中学历史教学。创新教学的核心是培养学生的创新思维。关于创新思维有以下几种解释：“创新活动中进行的思维是创新思维”、“创新思维是指思维的流畅性、变通性、独特性”、“创新思维就是指直觉、灵感和发散”、“创新思维是指有创见的思维，能产生新颖的前所未有的思维成果”。根据这些解释，我们把创新教学中的创新思维界定为：“学生在学习活动中对学习内容有独特的创见，能提出不同于教材表述、不同于教师讲述的新观点、新方法的思维。”因此，独特性、发散性是创新思维应具备的典型品质。培养学生的创新思维就是要培养学生的这种思维独特性、发散性的品质。     

历史教学培养学生发散思维能力初探

本文结合历史课教学从发散思维的"三个维度"即发散思维的流畅度、变通度和独创度,论述了有目的地培养学生的思维品质,使学生开阔视野,拓宽思路,启迪学生的创新意识,从而培养学生创新能力.     

历史课堂教学中创新思维能力的培养

时代在进步,社会在发展,世界经济和科技领域不断前进,创新意识和创新能力已成为一个国家综合国力和参与国际竞争的重要因素。而参与国际竞争的资本,就是民族素质和科学技术,就是教育和人才。从这个意义上说,教育工作者必须树立新型的教育观、人才观、教学观,迎合素质教育大潮。     

刍议历史教学中创新思维能力的培养

历史教师在历史教学中必须培养学生的创新思维能力,鼓励学生在学习过程中质疑、创新,激发思维,创新思维环境,勤于实践,活跃课堂气氛,增强教学效果,培养学生的创造能力。     

历史教学中如何培养学生的创新思维能力

创新思维有独立的知识结构,积极的求异性和敏锐的观察力.这种创新思维使学生能正确分析新情况、解决新问题.教师在历史教学中,利用历史资料,让学生体验学习的乐趣,学会用自己的看法描绘历史.     

培养创新思维能力的教学实践

培养学生的创新素质是新课程教学的重点,而创新能力的起点就是创新思维能力。本文结合高中物理教学的实际情况,从培养学生的想象能力、独特的创造个性等方面,对学生创新能力培养进行阐述。     

在历史教学中注重培养学生的创新思维能力

历史教学，不仅要传授历史知识，进行思想教育，还要发展学生的智力，培养学生的能力，尤其是培养学生的创新思维能力。历史教学，从时间上讲，贯穿上下古今；从空间上讲，纵横世界各地；从内容上分析，涵盖政治、经济、军事、文化以及社会生活、风俗民情等各个领域，历史知识具有多样性、综合性和丰富性的特点。在历史教学中如何培养学生的创造性思维呢？笔者以多年积累的教学经验，概括为一句话：注重培养学生思维的趣味性、直觉性、流畅性、变通性、创新性。     

历史教学中学生创新思维的培养

创新思维是创新实践活动的基础，创新思维的显著标志是ｏ主性和独特性。历史教学依据学 科特点培养学生的创 新思维，可以从 以下途径来培养。１让 学生重新 发现和认 识历史发展 的客观规律和科学结论。历史学科是以科学的唯物史观为指导的，是对人类历史进程的佩象和概括，总体上是科学的知识体系，具有稳定性等特征。 ２．鼓励引导学生发现疑点和谬误，探求正知正见，锻炼和提高求异思维能力。 ３．鼓励引导学生进行历史假设和想象，锻炼和提高发散思维能力。历史的发展过程是必然性和偶然性的统一。历史的必然性决定了人类社会发展的客…     

语文教学中学生创新思维能力培养的有效途径

在语文课堂教学中,学生创新思维能力训练的途径是多种多样的,通过设计有效的教学活动可以激活学生的发散思维能力和质疑问难能力,从而促进学生创造性思维和创新能力的发展。     

新课标背景下历史教学中如何加强学生创新思维能力的培养

培养学生的创新思维、创新能力是素质教育的核心内容,也是培养创新人才的关键所在.在新课标背景下的历史教学活动中,教师要改变传统的教学理念,增强创新意识和创新能力,加强学科间知识的渗透综合,要充分利用课内外教学活动多学科多层次多方面地培养学生的创新思维.     

初一学生历史思维能力的培养

历史学科特有的思维空间和思维方式要求人们对历史事件、历史特征和历史人物的认识必须是客观的、多角度的,是理性地用客观的、全面的、发展的眼光去分析历史事物。初     

历史教学过程中自主的创新思维能力的培养与训练

21世纪,这个属于知识经济的时代里。它的核心就是创新。所谓创新,第一更新,第二创造新的东西,第三改变。颇如,唐朝史学家刘知几在其《史通申左》中所说：“夫自我作故,无所准绳”,即由我创始,不因袭古人,又如鲁迅在《二心集关于翻译的通信》中所言：“天天创新新的字眼,新的名法”即与时共进,不是停止不前。     

历史教学培养学生发散思维能力初探

本文结合历史课教学从发散思维的“三个维度”即发散思维的流畅度、变通度和独创度,论述了有目的地培养学生的思维品质,使学生开阔视野,拓宽思路,启迪学生的创新意识,从而培养学生创新能力。