话题作文写作指导与示例

2004年11月1日下午，南京大学的公告栏上贴了一封署名为“辛酸的父亲”给在读大学的儿子的信(以下是录)——     

“责任感”话题作文写作指导及示例展示

话题材料： 洪战辉，作为一名出身采微的大学生，在母亲离家出走的困难日子里，把捡来的“弃婴”妹妹一手带大。从读高中起，洪战辉一直把妹妹带在身边，一边读书一边照顾年幼的妹妹，靠做点小生意和打零工维持生活，如今已经整整12年。他的事迹报道后，感动了许多人，也引发人们对“责任感”的讨论。在致网友的公开信中，     

“从零开始”话题作文写作示例

阅读下面的文字，根据要求作文。 一位哲人曾说：“成功和失败，都是人生的十字路口，‘从零开始’，才可能有永远的新天地。”     

“背景”话题作文导写示例

【题目设计】阅读下列材料，然后作文在高山峻峭起伏的背景里，每一棵青松更显坚强挺拔；在大海汹涌澎湃的背景里，每一只海鸥更添英勇无畏；灼灼星辰的背景是那沉沉的暗夜；默默的里程碑的背景是那漫漫长路；     

“拥有与寻找”话题作文指导

理解作文话题,打开思路,寻求立意的角度是写作的基础。在具体操作中,可根据提示语定好文章立意,对话题的层次、内涵作深度挖掘;还要树立文体意识,凸显各种文体的写作特征。     

“拥有与寻找”话题作文指导

理解作文话题,打开思路,寻求立意的角度是写作的基础.在具体操作中,可根据提示语定好文章立意,对话题的层次、内涵作深度挖掘;还要树立文体意识,凸显各种文体的写作特征.     

"从零开始"话题作文写作示例

阅读下面的文字，根据要求作文。 一位哲人曾说：“成功和失败，都是人生的十字路口，‘从零开始’，才可能有永远的新天地。”[第一段]     

话题作文写作示例

阅读下面的材料,根据要求作文。(2003届高三第五次全国大联考作文试题) 哈佛大学有一个非常著名的关于目标对人生影响的跟踪调查,对象是一群智力、学历、环境等条件都差不多的年轻人, 调查结果发现:     

“享受”话题作文导写示例

阅读下面的材料，根据要求作文。老作家孙犁有一次登上泰山，见几个年轻人不欣赏风光，却坐在一块巨石上，兴致勃勃地大打扑克。他感叹道：“扑克何处不能打?这泰山风光却能享受几回?”     

名人话题作文指导

在这个社会上，有一道光芒格外耀眼．那便是“名人”。名人离我们很近，看一看。他们几乎天天活跃在我们眼前；名人又离我们很远，想一想．他们的生活我们又了解多少。怎样才能写好“名人”类话题呢？老师教你三招。     

着力铺垫 层层拓展——“错过”话题作文审题导引和示例

“错过是福”是本文的立意。围绕这个立意，主体部分从对错过毋悔，写到对错过思索，进而写到对错过的哲学感悟和“如期而至的成功”——层层深入地论述了对待错过的正确态度、科学方法及其成功之果，语言频频出彩，警句多多，值得咀嚼和品味。     

“爱的方式”话题作文写作示例

有这样一则故事：一位医科大学毕业的高材生，因没有门路分配到大医院里，‘便在家开了个卫生所。一个偶然的机会，他成功地为一家大医院做了一例大手术。医院的主管人员说，只要再成功地做一个接指手术，就可以到这家医院工作了。于是这位高材生的父亲便拿起菜刀，削断自己的手指，点名让儿子为自己做手术。手术很成功，父亲含泪笑了，     

"苹果树的追求"话题作文写作示例

阅读下面的文字，根据要求作文。一番盛开怒放之后．一片片洁白的苹果花瓣随风飘洒，坠落在地上。     

“话题作文”的写作指导初探

“话题作文”是中学生经常遇到的作文形式．它广阔的写作范围,自由的写作空间,更有利于学生感受生活、张扬个性、抒发情感并可选择自己能驾驭的表达方式行文．使学生真正做到我手写我心,我文写我心．充分张扬自己的个性和才能。但要写好“话题作文”也并非一件易事。由于“话题”只提供了一个写作的范围,而材料的遴选、题目的拟定、写作方法的运用,文章主题的确定等,     

“沉淀自己”话题作文写作指导

[话题] 迈克失业后，心情糟透了，找到了镇上的牧师。牧师把他带进了一个古旧的小屋，屋里唯一的一张桌子上放着一杯水。牧师微笑着说：“你看这杯子，它已经放在这里很久了，几乎每天都有灰尘落在里面，但它依然澄清透明。你知道这是为什么吗？”     

环保话题作文指导

当白云飘荡的蓝天布满浓烟的时候,当一望无际的森林变成沙漠的时候,当美丽的飞禽走兽消失于自然的时候,真不知人类会作何感想。无法想象,再过百年,在这个世界上,还能寻找到“采菊东篱下,悠然见南山”的诗意吗？还能欣赏到“落霞与孤鹜齐飞,     

以小见大,言近旨远——例谈“责任”话题作文指导

责任是人立足社会,取得成功的基本条件之一。责任也是一个永恒常新的作文话题,面对这样一个大话题,无非两种写法,要么"以大见大",要么"以小见大"。但以初中学生的写作水平,从大处着笔,只会陷入泛泛而谈的误区,纵然引经据典,也只能是事例的堆砌,空洞无力,难透纸背。而"以小见大"则是学生较为熟悉的一种写作手法,初中语文课本中有很多经典篇目都采用了这种手法,比如《背影》《最后一课》《幽径悲剧》《百合花》等等。借助学生熟悉的方法进行责任话题的作文指导,不仅将语文的工具性和人文性进行了真正统一,而且也是依托课堂阵地进行责任教育的有效实践。