高职院校计算机实训教学分析与建议

职业教育是使受教育者获得某种职业或生产劳动所需要的职业知识、技能和职业道德的教育．高等职业教育的目的是培养应用人才和具有一定文化水平和专业知识技能的劳动者。与普通教育和成人教育相比,高等职业教育更侧重于培养高素质的应用型人才,培养学生的实践技能和实际工作能力等综合职业能力,最突出的特征就是重视实践教学、突出能力培养。高等职业教育的关键和核心就是实训教学。     

“一体化教学模式”在计算机专业教学中的应用

职业教育承担着培养与我国社会主义现代化建设要求相适应,德、智、体、美全面发展,具有综合职业能力,在生产、服务一线工作的高素质劳动者和技能型人才。一体化教学模式体现了职业教育的办学宗旨,它强调以职业能力为核心．以职业活动为导向,在教学过程中以教师为主导、学生为主体．让学生在实践中掌握知识并提高技能。本文从计算机专业教学特...     

中等职业教育理实一体化课程开发与实践

<正>中等职业教育的使命是培养具有良好职业道德、必要文化知识、熟练职业技能和较强职业能力的高素质劳动者和技能型、应用型人才,其根本在于提升学生的能力,包括方法能力、社会能力和专业能力,而传统的职业教育课程体系注重的是学生专业知识的学习,对学生能力培养的力度不够,因此,改革中等职业教育的课程体系,加强理实一体化课程体系的开发,是职业教育课程改革的重点内容之一。理实一体化课程的内涵一般意义上讲,理实一体化通常是指"理论与实践有机融合",既包括教学内     

大力发展职业教育还需要再提高认识

职业教育,是使受教育者获得某种职业或生产劳动所需要的职业知识、技能和职业道德的教育。我国的职业教育体系包括职业学校教育和职业培训两部分内容。职业学校教育是学历性的职业教育,有中等和高等职业教育之分;职业培训是非学历性的短期职业教育,如岗前培训、再就业培训等。职业教育的目的是培养应用型人才和具有一定文化水平和专业知识技能的高素质劳动者,与普通教育和成人教育相比较,职业教育侧重于实践技能和实际工作能力的培养。     

知本观念在中等职业学校思想教育领域探微

在一定意义上,知识经济正是教育支撑的经济。教育因素正在成为知识经济发展最为重要的制约因素。中等职业教育,作为整个教育体系中的一部分,正是造就具备高素质劳动者的教育。为此,知识经济需要职业教育,知识经济呼唤职校学生,知识经济更需要高素质的职业人才。     

浅谈中职学生阅读能力的培养

中等职业教育是职业教育的重要组成部分。中等职业教育的课程体系由文化课程和专业课程两大部分组成。文化课与专业课都是为了中等职业教育目标的实现,两者的出发点都是为了适应社会需求和人的发展,以提高学生的综合素质和职业能力为最终目的,为社会提供高素质的劳动者。作为文化课重要组成部分的语文学科,它教学的目标是使学生具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。因此,对于中职学生学习语文而言,更缺不了阅读能力、写作能力、口语交际能力的训练。     

如何在数控实训中进行职业能力的培养

职业教育应着重于职业能力的培养,必须把能力本位放在突出的位置,在数控专业教学中有效促进学生的专业能力、方法能力和社会能力的综合发展,才能培养高素质的技能型和技术型劳动者,适应现代经济社会的快速发展需要。     

注重对职校学生迁移能力的培养

所谓迁移,是一种学习对另一种学习的影响。它能使学生在学习中达到举一反三,触类旁通的效果。在现代社会经济生活中,市场经济引起的职业嬗变和技术进步带来的知识老化是每一个从业者不能回避的现实。这就迫使未来的从业者不断开发自身的潜能以适应未来社会生活中职业嬗变和知识更新的需要。职业教育是专业教育,是定向培养职业劳动者的教育,这种教育的定向性使学生就业表现出一定的局限性。与社会需求的多变性不相适应。这一点在安排职校毕业生就业时得到明显的表现、因此,如何提高职校学生适应社会需求多变的能力是十分必要     

轻度智障学生在岗培训的设计和实施研究

特殊教育的根本目的是培养残疾学生独立生活、适应社会的能力,尽可能使他们成长为自食其力的劳动者。甘霖初职校是一所初级职业技术学校,教育对象主要为区域内随班就读学生。为了培养这些轻度智障学生立足社会的能力,学校采取的是准备式职业教育——在学校教育阶段为学生就业提供知识、技能,培养职业个性,再根据所学专业在学校和社会的照顾下,寻求和维持就业机会。这也是目前轻度     

职业教育与美育

职业教育是给予学生从事某种职业或生产劳动所需知识技能的教育。职业教育是平民教育,是以就业为导向的教育,目标是提高劳动者的素质。高质量的职业技术人才主要体现在培养目标和教育质量上。劳动者的素质不仅仅指某项专门职业素质而应是其综合职业素质,它既包括职业知识与职业技能,还包括职业意识、职业道德以及合作共事的能力与处理矛盾的能力等。     

突出职教特色 满足社会需求

实施职业教育的目的在于培养和造就一大批直接服务于社会主义建设的应用型人才 ,提高劳动者的素质。职业教育发展的本身 ,正是对传统教育的一种改造 ,是针对性很强的针对劳动者的素质教育。面对社会主义市场经济对人才不断更新的要求 ,必须培养高素质的具备综合应用能力、有较强适应性和选择能力的人才。一、突出职教特色 ,合理设置课程我们在制定专业培养目标时 ,主要是重视学生的全面素质提高和综合职业能力发展。结合职专班的特点 ,既要考虑到学生毕业后 ,可以报考 3+ 2高职大专 ,但更重要的是考虑学生能力的培养 ,要使学生具有良好的职…     

“一体化教学模式”在计算机专业教学中的应用

职业教育承担着培养与我国社会主义现代化建设要求相适应,德、智、体、美全面发展,具有综合职业能力,在生产、服务一线工作的高素质劳动者和技能型人才。一体化教学模式体现了职业教育的办学宗旨,它强调以职业能力为核心,以职业活动为导向,在教学过程中以教师为主导、学生为主体,让学生在实践中掌握知识并提高技能。本文从计算机专业教学特点出发,在一体化教师的培养、一体化教材的编写、一体化实训基地的建设、一体化考核方式等方面浅谈一体化教学模式在计算机专业教学中的应用。     

高职教育课程建设的困惑与策略

当前职业教育面临的紧迫任务是培养、培训技能型人才,职业教育必须面向市场办学,坚持以就业（即以市场需求）为导向,以培养学生职业岗位技能为核心,注重加强对学生职业道德和职业技能的培养,造就生产、服务和管理一线的高素质的劳动者和技能型人才。因此作为教育者必须抓好专业建设,而课程建设是专业建设中的一个重要组成部分,是决定能否完成高职教育人才培养目标的基本要素。     

职业学校体育体能创新教学理念探究

业教育在一定程度上属于职业岗位教育,职业教育所要求培养的学生要具备直接适应某一岗位工作的素质和能力,在毕业之后就能以最快的速度顶岗工作。职业院校主要培养高素质劳动者,因此学生的职业体能十分重要。本文以职业学校体育体能创新教学为主题开展探讨,具有一定的现实意义和指导意义。     

以职教发展促社会和谐

大力发展教育事业,对于我国构建社会主义和谐社会起着十分重要的作用。而职业教育,作为现代国民教育体系的重要组成部分,在各类教育中与经济和社会发展联系最直接、最紧密,在满足受教育者的就业需要,满足经济社会发展对高素质劳动者的需要等方面占有一定的优势。因此,大力发展职业教育,培养和造就大量训练有素的职业人才和高素质劳动者,能有力地促进教育和谐、就业和谐,并进而推动经济和谐、创业和谐以及社会主义和谐社会的建设。促进教育和谐。教育是否和谐,关键在于能否遵循教育规律,能否服务经济和社会发展。大力发展职业教育,首先,打破了长期以来“千军万马过独木桥”的困局,使相当一部分自身条件并不适应接受高等教育的学生,从单一教育体系的束缚中解放出来。职业教育可选择的余地很大,注重实践、实用,教学直观、有趣,符合这部分学生的个性发展,能让他们成长成才。因此,发展职业教育体现了最基本的教育规律——因材施教。其次,职业教育以就业为导向,它的出发点是工作实践和职业技能培训,改变了传统教育中教育与现实需要脱节的现象。另外,随着新知识、新科技、新事物层出不穷,学校的一次性教育已经远远不能适应快速发展的经济社会需要,大部分职业人员需要不断地接受新的培...     

中职语文教学中的人文教育

职业教育具有它的特殊属性,这种特殊属性决定了职业教育的特色之一就是它的市场导向性。这种市场导向使人们首先想到的是把学生培养成一个对社会直接有用的人,以适应现实社会的选择。由此,通过职业教育培养出来的学生往往具备一定的专业技能,而缺少必要的人文涵养,更不用说提高全面素质、综合职业能力和适应职业变化的能力了。这与我们的教育目标还相差甚远。     

机电专业教学新途径的探究

为适应当地经济的需要,促进职业教育的发展,本文对职教中心机电专业教学改革提出了一些建议。要通过调整教学设置和改进教学方法,培养学生的综合职业能力,为社会输送高素质、有技能的劳动者。     

加快专业现代化建设 培养高素质的劳动者

职业教育的根本任务是培养高素质的劳动者，以适应现代化社会、经济发展的要求。为了全面提高劳动者的素质，职业学校必须加强对学生的现代职业素质教育，必须把“回忆专业现代化建设”作为实现“培养高素质劳动者” 的有效途径。 一、专业现代化建设势在必行 苏州经济发展正从内向型经济向外向型经济转变。面对这场经济的变革，人才的标准发生了变化，依赖于经验操作的情况大大减少，而更多地依靠人的智能及创新能力。就中等职业教育来说，其问题在于，教育理论偏深、偏旧，教育方法陈旧，实践环节薄弱，无法满足地区经济、社会发展对人才…     

实现专业向职业的转变——关注中职服装专业学生心理健康

职教工作的目标是培养与我国社会主义现代化建设要求相适应,德、智、体、美全面发展,具有综合职业能力,在生产、服务一线工作的高素质劳动者和技能型人才。对服装专业学生进行了现状问卷调查,并分析其结果,真正地了解了职中学生的内心世界。将教育心理学理论应用于课堂教学和学生教育工作,真正地使学生乐学好学,实现由专业向职业的转变,成为社会企业欢迎的实用型人才。     

中职教育与“行动导向教学法”

中职教育的目标是通过文化课程和实践培训,培养具有专业能力、方法能力和社会能力的合格毕业生,促其成为具有创新能力的劳动者和高素质的社会公民.行动导向教学法力求促进学生职业能力的提高,通过行为上的引导,激发学生的学习积极性与职业热情,使其由被动的知识接受者变为主动的学习参与者.鉴于行动导向法的重大意义,一线教师与管理者,应深入挖掘中职教育与行动导向教学的紧密关系,建立长效机制,改善中职学生的学习面貌,帮助他们成为具有综合职业素养的合格劳动者.