浅析高校思政教育工作中激励理论的应用

在高校的思想政治教育工作中运用激励理论能够加强对大学生的思想政治教育,保证高校的思想政治工作顺利开展。运用激励理论能够激发大学生对思想政治学习的积极性,有利于培养学生正确的人生观、价值观和世界观。将激励理论与高校的思想政治教育工作结合在一起,满足现代高校教育的必然要求。     

试论激励在大学生思想政治教育中的运用

思想政治教育是以人为对象的、做人的思想工作的,而动机是人的行为的先导,因此在大学生思想政治教育中需要运用激励,使受教育者产生积极的心理动机,发挥其积极性、能动性和创造性显得尤其重要。基于这一认识,本文阐述了激励及其相关的激励理论,并进一步强调在大学生思想政治教育中运用激励的必要性,及其如何有效地发挥激励作用,以消除学生的倦怠心理、提高学生的积极性,达到良好的思想政治教育效果。     

情感激励在班级管理中的运用

心理学家研究发现,人只有在受到激发和鼓励的情况下,才会产生巨大的动力,才能最大限度地发挥自己的积极性、主动性和创造性,去争取更大进步,从而产生最高的效率、最佳的言行表现。实际上,导致人产生巨大动力的激发和鼓励就是管理学上的一种情感激励。情感是人对客观事物的一种好恶倾向,反映着客观事物与人的需要之间的关系,它是由一定的客观事物引起的。激励就是以对外界事物的激发鼓励而使人产生指向一定目标的内部心理动力,它驱使人为实现一定的目标而积极活动,表现出高效率的行为。那么,什么是情感激励呢?情感激励就是通过各种途径激发人…     

论典型教育在大学生思想政治教育中的作用

先进典型示范教育在大学生思想政治教育中有独特的教育意义.注重运用先进典型教育的工作方法,充分发挥先进典型的力量,将思想政治理论教育转变为密切联系实际、生动感人的具体事例,"动之以情"地做好教育工作,既是保证大学生坚持正确的政治方向的需要,也是引导大学生思想健康发展的需要.通过宣传和学习先进典型,能够启发、激励大学生上进的积极性和自觉性,促进大学生思想政治素质、科学文化素质和健康素质协调发展.     

论思想政治工作中的激励原则及方法

当前,思想政治工作面临的极为艰巨而光荣的任务就是如何充分调动广大职工的积极性。现代激励学认为:人的需要产生动机,动机激发行为,人的动力来源于内部需要,人在需要得到满足,受到激励的情况下,才会表现出积极的行为倾向。我觉得正确地认识激励原则在思想政治工作中的地位和作用,系统地研究如何将激励原则运用到思想政治工作中来已是我们面临的重大课题。这样做对于加强党的思想政治工作,提高职工的政治和精神境界,激发蕴藏在职工自身的社会主义建设的积极性、创造性和主观能动性,都具有十分重大的产意义和作用。从我党长期的优良的思想政治工作传统来看,我们都十分珍惜和重视广大人民群众的积极性、创造性。并积累了许多宝贵的工作经验,总结了许多行之有效的工作方法。下面我想就如何理解思想政治工作中的激励原则,激励有哪些方法,在运用中要注意的几个问题谈谈自己的一些粗浅看法。     

建立高校思想政治工作的激励机制探析

思想政治工作应坚持一切从人的发展出发,以调动和激发人的积极性和创造性为手段,达到促进人 的全面进步的目的。要发掘和调动高校大学生的积极性就要建立合理、有效的激励机制,采用激励理论,运用多 种形式的激励手段,从而达到思想政治工作的目的。     

“愉快教育”在大学教学中的点滴尝试

“愉快教育”在中小学教学中有极为广阔的市场.大家普遍认为:她能激发学主学习的兴趣,点燃学生智慧的火花,使他们的求知欲得到强化,敞开其思考之门,使学生的精神力量得以发动起来,从而去思考、推理,独立地探索问题的答案.一一简言之,“愉快教育”能调动学生学习的积极性和主动性,激发学生学习的自觉性,使他们成为学习的主人.中学生年龄比较小,上课不容易集中注意力,自己学习的愿望不迫切,采用“愉快教育”当然如鱼得水,而大学生还需要象对待中学生那样吗?况且大学生上课,一堂课的内容那么多,你再搞什么“愉快教育”,岂不是捡来芝麻,丢了西瓜?那么,“愉快教育”能不能运用到大学教学中去呢?     

需要理论对思想政治工作的启示

激励 ,顾名思义 ,就是激发和鼓励。在心理学中指的是激发人的动机的心理过程。人只有在受到激发和鼓励的情况下 ,才能发挥最大的积极性、主动性和创造性 ,才能产生最高的工作效率。近百年来 ,随着现代工业生产和管理科学的发展 ,对激励理论已有很多研究 ,譬如 ,需要理论、期望理论、双因素理论、公平理论、工作内容丰富化理论等等。综合这些激励理论的主要理想 ,可以概括为 :调动人的积极性正是激励理论所要研究的目标和内容 ,其基本线索就是研究需要 ,设置目标 ,激发动机 ,从而更有效地调动积极性。下面就需要理论对思想政治工作的作用做一…     

激励理论在高校思想政治工作中的应用

高校思想政治工作的对象是人,作为一线专职辅导员管理服务的对象即是当代大学生。所有工作的开展都是为了调动大学生内在的积极性,使之成为适应社会需要的有用人才。而人的积极性来源于自身的需要,受行为和效果反馈作用的影响,因此作为辅导员要学会在研究激励理论的基础上,善于将各种有效的激励手段应用到高校思想政治工作中去,以解决大学生学习、生活和心理等不同层面的实际问题,同时,也实现了大学生自我价值的提升。     

基于弗鲁姆期望理论的大学生思想政治教育

弗鲁姆期望理论认为,激励、动机是效价、期望值与工具性三个共同因素的乘积,这一理论也适用于大学生思想政治教育方面。在弗鲁姆期望理论的指导下,对大学生进行适当的引导,从价值观、目标以及需求等各个方面,激发他们思想政治学习的积极性,是对思想政治教育工作的一个重大突破。     

激励理论在大学生思想政治教育中的运用研究

基于激励理论的独特视角,结合大学生群体实际,在物质、精神等不同类型的激励理论视域下,对大学生思想政治教育中存在的激励机制不健全、目标制定不合理、奖惩待遇不公平等问题进行分析。运用激励理论提出解决对策:充分发挥"保健-激励"因素功效,提高大学生工作学习的积极性;理清目标效价与期望概率的关系,引导大学生正确认知期望目标;积极开展挫折教育,增强大学生的耐挫能力。实现大学生思想政治教育工作从理论研究向实践运用的转变。     

教师的鼓励对学生成绩的影响

鼓励的方法是指教学活动中运用思想政治工作和行为科学的激励理论，激发、调动学生积极性的方法。教师对学生的鼓励实际上就是师生之间建立起的一座座理解的桥梁、建立的一个个合作的纽带。那么，教师课堂的鼓励究竟对学生成绩影响如何呢?本在调查研究的基础上对这一问题做一探讨。     

论榜样激励在大学生思政教育中的运用

在思想政治教育当中,榜样激励是一种极为有效的手段与方式.榜样的力量是无法想象的,选取了一个良好的榜样,那么就意味着一面引导广大民众旗帜的树立,将发挥极为巨大的正面激励作用.适度合理的使用榜样激励作用,能够有效激发广大民众的主动性与积极性,进而促使思想政治教育中所需管理效能的进一步提升,从而加强思想政治教育的导向性与说服力,将思想政治教育的作用与价值充分体现出来.文章将对榜样作用加以说明,阐述榜样激励的机制,最后提出强化大学生思想政治教育工作中榜样激励作用的有效措施,以期促进我国大学生思想政治教育工作的顺利、高效进行.     

思想政治教育激励机制构成要素及其运行原则分析

思想政治教育激励机制是在思想政治教育过程中,激励者根据教育目标,在一定的情境下,采用适当的激励手段和方式,对激励对象进行激发和鼓励,唤起受教育者自身的思想政治道德自省和自律,促进受教育者对思想政治素质进行自我塑造,以高昂的积极性和主动性投入学习,同时,也使自己的思想政治品德符合社会发展的需要。在这个过程中,思想政治教育激励机制各要素相联系、相结合,这种结合不是偶     

谈大学生思想政治教育应注意的若干问题

调动人的积极性，关键在于满足人的需要，激发人的动机。高校思想政治教育应认真研究大学生的发展需要，激发大学生的进取动机，强化他们正确的行为，促使他们积极主动地学习和自我教育，以实现国家提出的思想政治教育目标和大学生思想品德发展目标。     

激励——高师管理的一个重要方法

高师规模不论大小都有两大系统:人——物系统;人——人系统.前者表现为人与物之间的关系,后者表现为人与人之间的关系.管理的理论与实践告诉我们,两大系统中,人——人系统是管理的重点,其核心是如何调动人的积极性问题.积极性,指的是人的行为的心理动力问题.心理推动力大积极性就高,小则积极性就低,不同的积极性产生不同的工作绩效.那么,如何调动人的积极性呢?激励——是一个重要方法.所谓激励,就是激发人的行为动机,以调动人     

激励教育的动因、作用及其在医院思想政治工作中的运用

激励教育的动因是人的"需要",作用是提高工作绩效.将激励教育运用到医院的思想政治工作中,激发每一位医院员工的创造热情,使其自主自觉地发挥自己的聪明才智,是一个医院在市场竞争中立于不败之地的重要保证.     

谈激励原则在提升教学质量中的作用

现代教育理论告诉我们,课堂教学是师生间的双向交流过程,即教师为主导和学生为主体是相互作用的.只有教师将教学内容通过各种手段作用于学生,激发学生的学习主动性,教学内容才会真正内化为学生的知识,并外化为学生的能力.如何引导学生积极主动地学习,使学生的学习潜能得到充分发挥、人格得到充分发展呢?多年教学经验表明,激励法教学原则的运用,能激发出课堂活力,优化教学过程. 何谓激励原则?激励原则就是激发学生思想、情感和行为,给以动力,唤起愿望.一位优秀的教师,要上好每一节课,应该有鼓励学生学习的激励技巧.激励作用为调动学生学习积极性的艺术,它的方法是多种多样的.     

论马斯洛的需求理论在高校大学生激励管理中的应用

大学生是高校的主体,高校的改革发展,高校的各项工作任务的完成,在很大程度上取决于广大大学生充分发挥学习、生活、工作的积极性、主动性和创造性。思想政治工作的任务就是要把大学生蕴藏的极大积极性、主动性和创造性调动起来。本文通过分析马斯洛的需求理论,对大学生思想政治教育工作激励机制应遵循的原则和激励的方式方法进行简单的探讨。     

心理需要理论及其在我国思想政治教育工作中的应用

思想政治教育心理学是研究思想政治教育工作中人的心理现象及其规律的科学。其中,心理需要理论占有十分重要的地位,因为它揭示了人的积极性的心理来源和动力问题。思想政治教育工作的根本任务就是从自己的刘象的实际出发来调动人的积极性,使人自觉地为集体、为社会做出贡献。本文对心理需要理论及其在思想政治教育工作中的应用作初步探讨,以求教于各位专家和学者。