提高农村教师写作教学能力的措施

写作教学中教师的职能是在一个又一个的教学设计中向学生示范如何想、如何写、如何创,展示思维过程,让学生在具体的可感知的"过程与方法"的体验中学习写作。这就要求教师要致力于自身写作素养的提高,致力于写作教学中指导能力的提高。     

初中语文写作教学中如何植入情境教学模式

初中语文写作教学的有效情境植入能够让学生沉浸式学习,在写作过程中结合情境的虚拟感知,能够帮助学生摆脱写作过程中语言贫乏、叙事空洞的现象。教师要利用好课堂情境的构建,提高学生在情境营造过程中的融入度,利用学生的兴趣作为切入点,引领学生主动参与到创作环节。教师可以采用续写、扩写、改写等方式,将学生的想象力与情境相结合,引导学生在讨论交流的过程中提高对语言的把握能力,最终实现学生写作综合能力的稳步提升。     

从阅读中汲取写作营养

写作能力是衡量学生综合能力的重要尺度,在教学中如果能够良性处理好阅读和写作的关系,让学生从阅读中汲取写作营养,通过阅读感知写作范文,积累写作素材,借鉴写作技巧,升华写作主题,厚积优美写作语言,将会使两种能力同时提高,取得一举两得的效果。     

谈小学作文教学

对于小学生作文教学,首先教师要注重把阅读和写作结合起来,在阅读中提高学生的作文兴趣;其次,要引导学生感知生活,让学生有写作的材料;再次,坚持训练,提高学生的语言表达能力;最后,要注重学生作文批改,让学生在改中学习,从而有效提高学生的作文能力。     

浅谈培养写作能力的师生互动策略

培养和形成学生的写作能力，需要语文教师采取丰富多样的教学形式，激发学生的写作兴趣，使他们自觉自愿地从事写作训练，从而形成准确表达情感和思想的能力。为此，教师需要精心设计写作教学课堂环节。提高学生的参与度。通过师生互动，培养学生的感知能力、思维能力和书写能力。使学生学会从感知中积累素材，在交流中撷取精华，在思考中升华情感，最终实现培养写作能力的目标。     

《赏美景》群文阅读教学设计

<正>【教学目标】1.学生能够流利、有感情地阅读文章,感知文章内容,体会感情;了解文章所用的修辞手法,欣赏文章优美的言辞;学习描写景物的方法和写作手法。2.学生在学习过程中培养自主、合作、探究的能力;锻炼学生的思维能力;提高学生的理解、感悟能力;提高学生的审美能力。3.培养学生热爱大自然,热爱祖国河山的感情。【教学重点】体会文词表达之优;学习文章的写作手法;培养学生热爱祖国山河的思想感情。     

中学英语阅读教学探析

中学英语教学中,提高英语阅读能力对提高学生的英语水平有重要的意义。因此,有效地引导学生进行英语阅读,并把阅读与写作、试听、口头表达相结合,加强语境意识培养学生的预测能力,熟悉阅读材料培养学生的归纳能力,丰富背景知识培养学生阅读中的分析感知能力和应用能力,最终达到全面提高学生的英语水平的目的。     

如何在初中语文教学中培养学生的语感

新课程背景下的初中语文教学,更加偏重于提高学生的语言应用能力。在实际应用中,语感是相当重要的。语感也就是学生对语言的感知能力。一篇文章之所以能感染读者,是因为读者具有较强的语言感知能力,透过文字,能够感知其中的情绪和思想、力量和道义。因此,培养中学生的语感,有利于学生提高阅读水平,有利于学生对语言文字的再创造。新课程标准明确指出:语文课程应该让学生积累丰富的语言,具有一定的写作能     

借日记之势,让小学生爱上写作

写作是语文学科的重中之重,受到教师和学生家长的重视。写作能力的提升,是学生语言表达能力和逻辑思维能力的提升,因此需要采取多种手段,提升学生的写作积极性和水平。在小学语文教学中,教师要利用好写日记的形式,从丰富学生的写作素材、引导学生表达情感、感知习作带来的成就感的角度,增强小学生写作的热情,让小学生感受到写作的乐趣,从而在内驱力的驱使下爱上写作,提高写作能力。     

师生共写,解码写作时的语言妙用

写作,旨在通过语言文字进行表达、交流、沟通。在学生进行听说读写能力的实践时,我们教师就承载着联结优秀文学作品与学生实际认知之间的平衡,通过种种语言文字的实践,以及相关支架的搭建,让学生感知、积累丰富的语言,解码表达形式的秘妙。因此,和学生一起欣赏,一起写作,是我们提高写作指导成效的重要教学组织策略。指导学生进行写作实践的过程中,教师要坚持和学生一起经历写作。     

Influential Factors and Countermeasures of College Students' English Writing Ability

English writing is a basic ability that the college students must master.The cultivation of college students' English writing ability is more important in college English writing teaching.English writing is based on the students' English comprehensive application ability.Because of many factors,nowadays,college students' English writing level is generally low and English writing ability is very poor.Therefore,how to improve college students' English writing ability is an urgent problem which must be solved.     

初中英语读写结合模式促进有效写作教学的探讨

阅读是学生学习英语的重要输入途径之一,而写作则是语言输出的一种方式。提高初中学生的英语写作能力,需要教师在平时的阅读教学时,在加强学生阅读能力和阅读技巧培养的同时进行写作能力的培养,分析阅读文章的篇章结构,输入相关词汇和句型,为写作打下坚实的基础。实践证明,读写结合模式能有效提高写作教学质量。     

关于大学英语写作教学三段论的思考

在大学英语教学中,人们愈来愈重视培养学生的写作能力。分析当前大学生的英语写作水平及学生的写作障碍,结合个人的教学体验,逐层深入、循序渐进地培养学生的写作能力,对大学英语写作教学有着重要的指导意义。     

摆脱英语写作框架束缚加强写作创新能力培养

传统的框架写作重模仿、背模板,影响了学生的写作创新能力。通过对框架写作的弊端进行分析,探讨加强写作创新能力培养的方法:合理借助范文激发学生的创作激情;倡导独立与合作,培养学生的自主学习能力;教师改进作文评改方法;加强学生写作心理能力的培养,调动学生写作创造积极性。     

写作合作学习实践探索

语文教师要具备较高的写作能力,而作为未来中学语文教师的高师生普遍写作能力欠缺,这就要求高等师范院校在培养学生时,要特别重视学生写作能力的培养。采用合作学习进行写作教学,遵循科学性与灵活性相结合的教学流程,在一定程度上能激发学生的写作兴趣,可以激活学生的思维,提高学生的写作能力。     

学生的自我效能感对英语写作的影响及其培养

在当前的英语专业教学中,写作成了学生提高英语专业整体水平的瓶颈。教师如何激发学生的写作兴趣,提高写作水平,成为教学中的焦点。自我效能感理论在写作教学中的恰当运用,能激发学生的写作信心,体验英语写作的成功,是专业英语教学改革的有效途径。     

试析后方法视角下大学英语教师在写作教学中的角色

大学英语教师在写作教学中的角色对学生的写作能力有着重要的影响.为了提高大学英语教师写作教学的效率和学生的英文写作能力,在分析大学英语写作教学现状的基础上,从后方法的视角就大学英语教师在写作教学中的角色定位和转换问题进行了探讨.     

大学生英语写作能力状况分析与提高

首先通过实例对目前大学生的英语写作能力进行初步分析,然后按照二语教学理论与元认知学习理论,从教学与学习两个方面提出过程写作教学法与词汇学习策略等最佳的学生英语写作能力提高对策。     

高师现代写作课教学视角问题探讨

现代写作课教学要切实引导学生从应试教育转向素质教育。学习写作理论不仅仅是吸收写作知识 ,根本目的是通过构建写作心理品质 ,形成写作智能系统 ,最终促成写作能力的稳步提高。写作心理品质的构建可以增强写作行为的自觉性和自控性 ;写作智能系统的形成可以提高写作行为的方向性和有效性 ;写作能力的不断提高是现代写作课教学的终极目标     

如何提高大学生英语写作能力

英语写作不仅能够体现学生英语的基本功,而且还能体现学生对语言综合运用的能力。就如何提高英语写作能力提出了自己的一些看法,希望能够有效提高学生的英语写作能力。