让学生“动起来”

小学生具有活泼好动的特点,在生活和学习中,总是喜欢自己看一看,听一听,试一试,摸一摸,要引导他们在实践中主动地获取知识,形成能力,就要符合他们的身心发展特点。因此教师在教学中,要立足课本,结合学生的生活经验和已有的知识设计富有情趣和意义的活动,为学生展示自己提供机会,真正使学生“活”起来“,动”起来。只有使学生主动参与活动,才能达到促进学生自身发展的目的。一.在识字教学中让学生“动”起来以往低年级的识字教学,都是以课堂板书教学为重点,以学生一遍遍机械的朗读为主要形式,形式单一,过程枯燥乏味,识字效果不佳,渐渐使学生…     

让进餐“动起来”

进餐是幼儿一日生活中的重要环节,《3~6岁儿童学习与发展指南》中指出:"要提供有利于幼儿生活自理的条件,指导幼儿学习和掌握生活自理的基本方法。"因此,让进餐"动起来"成为我们研究的要点。"动"有两层含义,从理念上我们注重"放手",给予孩子更多的体验;从行动上我们更是倡导"动手",培养幼儿的动手意识和动手能力,注重自我服务。在明确"动"的意义下,我们就哪些环节"动",怎样"动"做了一系列研究。     

让学生“动起来”

“如何使学生对思想政治课感兴趣”，这个问题对思想政治课教师来说是一个难点。在教学实践中我深深体会到如果在教学中离开了“学生”这一活生生的主体，单向、封闭、教条的教学形式不仅是无的放矢、无法满足学生丰富个性的需要，而且违背了学生的认知规律，即忽视了学生的内化过程，最终教师所有的努力都徒劳无益。最严重的是这种教学形式助长了学生的厌学情绪，教学效果无从淡起。     

让课堂“动起来”

<正>教学看质量,课堂看效果。一所能够被大家认可的学校,主要是通过教学质量的高低来评判的,学校的质量高低又是通过学校全体师生在课堂上的共同努力来实现的;而课堂是看效果,课堂效果的好坏,并不完全取决于教师滔滔不绝的讲授,也不完全归功于学生"照猫画虎"的不断练习;笔者认为,在当今新课改、新理念、新思维的影响下,在以学生为主体的"探究式"模式下,一堂优质课,必须要让课堂"动起来"。     

让名词“动起来”

bridge,floor,duck,flag,chair…这些简单的英语单词,它们的名词意义对同学们来说一定是小菜一碟,但外国人经常把它们当作动词用。活用这些名词的动词意义,会使文章变得生动简洁。请看:1.duck摇n.鸭子邛v.逃避It’sunlawfultoduckoutofpayingtax.逃税是违法的。2.pride摇n.荣誉邛v.感到得意或自豪Shepridedherselfonherabilitytospeakmanyforeignlan鄄guages.她为自己能讲多种外语而感到自豪。注意:toprideoneselfon和tobeproudof或totakepridein意思相近,只是用法和后面所跟的介词不同而已。3.carpet摇n.地毯邛v.覆盖Duringthewintertime…     

让科学课“动起来”

新的课程标准注重自然课中学生的独立观察、猜想、制作、实验、归纳、综合等方面的培养，这个标准为我们指导学生了解和掌握探究自然规律的方法与途径提供了依据，也为现行自然课的实施注入新的内容和方法。让自然课“动起来”势在必行。     

让ppt课件里的Flash真正动起来

<正>教育信息化需要教师不断提高自身的信息素养,在多媒体教学逐渐普及的今天,多媒体课件制作能力已经成为衡量一名教师信息素养高低的一个重要指标。在众多多媒体课件     

用“心”让闲置的体育教育资源动起来

由于安全、场地的原因,很多体育教育资源被埋没。只要体育教师有心,解决好体育课的安全问题,利用好学校现有的场地,就会让闲置的体育教育资源动起来。     

别让“小动作”出卖你

"首相成了美国总统宠爱的卷毛狗!"当布什和布莱尔携手步入首相府的画面传送到大不列颠国民的眼前,好面子的英国人坐不住了。     

让物理图像“动起来”

为了培养学生应用图像解决物理问题的能力,在中学物理课的教学中,应着重提高学生识图、析图、用图的能力,让学生真正理解坐标轴所表示的物理量和图线特征。     

让点“O”动起来

新课程注重学生创新精神的培养,要培养学生的创新精神,教师首先要有创新精神,要按照《数学课程标准》所提出的先进教学理念进行教学,要用教材,而不能教教材,不要受教材、教参书的局限和束缚,要创造性地使用教材,努力探求最佳的教学方式、方法,使学生的数学素养真正地得到提高.在执教"多边形内角和"一课时,我将多媒体与数学教学相整合,使用了《几     

体育课让“学困生”动起来

针对体育课教学中的"学困生",教师要从诸多方面入手,结合学生的心理和生理特点,激发学生上体育课的积极性,让他们自觉地动起来。     

让“口语交际”动起来

口语交际指的是一个听与说之间的互动过程,教师要有一双慧眼,能够设计出丰富多样的生活情境,充分激活学生想交际的意愿,树立敢交际的信心,培养会交际的能力,让口语交际课真正地活起来动起来。     

让社会课教学“动起来”

教学实践活动,是学生作为认识主体,能动地探索和改造客体的活动。社会课教学的实践活动首先应该体现在课堂教学的“动”,即在教学活动中,通过创设有利于学生全面、主动发展的活动,让学生好奇地问,     

语文课堂让学生“动起来”

语文课堂要焕发生命活力，就要让学生“动起来”，这样才能使课堂教学真正成为学生自主活动和探索的天地。[第一段]     

让“几何光学”动起来

物理新课程标准中明确指出：“计算机多媒体软件以其交互性和超文本链接的能力显示了它在科学教育中的巨大发展潜力。“在物理课的学习中提倡智能型软件，学生输入条件后它可以按照科学规律自动给出正确的情境。例如，凸透镜的焦距由学生给定后，用鼠标拖动“物体”，计算机就按科学规律给出物体的像，其位置、大小、正     

让学生动起来——小议“语文活动课”

语文课外活动是指在国家规定的必修课程之外,组织学生进行有计划、有目的的各种课外的语文活动,它既不包括学生的课前预习、课后复习,也不包括课外补课和选修课。它有相对的独立性,带领学生走向课外是每一个教师的职责。课外语文活动的形式是灵活多样的,我在近几年的教学实践中,进行了一些肤浅的尝试,诸如:一、开展课前五分钟讲故事训练1.精彩的片段讲解。让学生提前准备课外阅读的精彩故事片段,然后在课前背诵朗读。这些片段可分为:景物描写片段、人物描写片段、童话故事精粹、儿歌欣赏等几个系列。同时,可在朗诵学习佳作的基础上,进行模仿…     

让“探究“动起来

美国教育心理学家布鲁纳说:“探究是教学的生命线。”不可否认,在实施新课程改革的今天,探究式教学是最有利于学生增长才识,培养能力的一种教学方式,这是探究式教学的绝对优势所在。但要真正让“探究”动起来,还必须解决很多问题。     

感恩节,让“谢谢”动起来

“感恩”这个说法,源于西方,现在已经由最初对上帝的感激,逐渐渗透到人们的日常生活中。11月第4个星期日这一天,如果你是在美国度过的,那么四处洋溢的欢歌笑语一定让你记忆深刻。告诉你吧,这是美国人民在欢度感恩节!感恩——感谢恩赐!感谢自然,感谢社会,感谢父母亲朋……随着中西文化的交流和发展,“感恩”一词逐渐成为大家耳熟能详的流行语,可它并不是一个“谢谢”就能概括的!要让你的“感恩”变得生动而有意义,就请走进今天的“重磅大策划”!     

让学生“有序地动起来”

笔者听过一些公开课,发现课堂上学生是这样活动的:学生几人围成一圈,教师在讲台上讲的时候,他们面对面,有的互相挤眉弄眼,有的四下张望,