土族女童教育的改革与探索

土族女童教育的改革与探索蔡相德互助土族自治县地处青海省的东部，自然条件差，是一个经济不发达、偏远、贫困、居住分散的少数民族聚居地区，全县总人口３５．５８１０万，少数民族占２４．４％，少数民族中土族有５．９６３３万，占总人口的１６．７％，主要分布在五十...     

在改革和探索中发展少数民族女童教育

女童教育是我国西部少数民族贫困地区普及九年义务教育一个必须解雇的难点问题。青海省在藏族、蒙族族聚集的牧区，采取以集中办学和办寄宿制学校为主的形式吸引女童入学；在回族、撒拉族聚集的东部农业区办女子中学或女童班；采取特殊政策，重视母语教育，改革课程内容，鼓励和帮助女童入学。     

在探索和改革中发展民族教育

宁夏地处祖国西北边陲,全自治区有人口450万,其中回族145.4万,回族人口占全区人口的32.7％。党的十一届三中全会以来,宁夏的民族教育有了较大的发展。民族教育在宁夏教育事业中的重要地位已越来越引起了各级党政部门和社会团体的重视和关注。自治区党委、政府多次就发展宁夏的回族教育作出决定,提出具体措施;人大、政协经常考察民族教育问题,提出建设性意见并帮助呼吁解决;自治区民委把发展民族教育列为民委工作的首要任务,每年人大、政协开会都有相当多的提案涉及到民族教育。“民族教育是宁夏教育的重点”的思想     

采取特殊政策 发展女童教育──在困境中发展的循化撒拉族女童教育

地处青海东部的循化县是全国唯一的撒拉族自治县，也是国务院确定的贫困县之一。全县人口１１万多人，其中撒拉族就占总人口的 ６０％。撒拉族由于地处偏僻，长期以来过着封闭、贫穷、落后的生活，封建思想和传统观念根深蒂固；“男尊女卑”、“女子无才便是德”等迂腐陈旧的思想观念在群众中普遍存在。由于受这种思想认识的制约，全县民族教育发展缓慢，撒拉族女童教育尤为滞后，成为普及义务教育的难点。据１９９３年统计，全县学龄儿童为１３４４８人，已入学１０４５２人，入学率７７．７％，女童入学率比男童入学率低３７．７个百分点…     

女童教育实践探索

中英甘肃基础教育项目实施五年来,在中外专家的指导下,把国际国内女童教育方面的成功经验有效地应用到中英甘肃基础教育项目的实践中,走出了一条符合甘肃贫困地区实际的务实创新的路子。中英甘肃基础教育项目是中英两国政府间的双边合作项目。项目的目标是:使项目县更多的儿童完成小学和初中阶段的学业,减少教育中的不公平现象。项目主要在甘肃省临夏回族自治州的东乡族自治县、积石山保安族东乡族撒拉族自治县、和政县、康乐县4个国家扶贫开发工作重点县实施,由英国国际发展部(DFID)提供援助资金支持,于1999年12月启动实施,计划于今年底…     

采取灵活政策 发展女童教育——聚焦困境中发展的撒拉族女童教育

在我国56个民族大家庭中，有一个人数不多，生活在青海省东南部，黄河岸边，崇出峻岭中的少数民族──撒拉族。日前，笔者在前往西部大开发采访中，深入撒拉族居住的青海省循化县，切身感受到该县在发展女童教育方面取得了令人欣慰的可喜成绩。 长期以来，由于受民族习俗及宗教文化的影响，撒拉族传统观念根深蒂固，“男尊女卑”、“女子无才便是德”等迂腐陈旧的观念还主导着人们的思想。由于受这种思想认识的制约，全县民族教育发展缓慢，撒拉族女童教育尤为滞后，成为普及义务教育的难点。据1993年统计，全县学龄前儿童为13448人，已入学…     

在教育评价改革中探索学校发展之路

在科技革命浪潮汹涌澎湃的21世纪,科教兴国战略成为中华民族前进的基石。沐浴着新课改的春风,哈尔滨市第156中学在不断地发展壮大。我校以全面提高学生素质为目标,以教育评价体系改革为切入点,开拓创新,承载起156中学腾飞的希望。一、深化教师评价体系改革,推动教师队伍建设在教育改革的过程中,作为学校管理者,我们最深刻的体会是:评价改革是基础教育改革最大的难点,也是新课程实验能否深入推进的关键环节。教师评价体系的改革是评价改革的基础。要推进教师评价改革我们必须更新观念,从传统的“以获得结果为重心”的“优劣定式”评价观中转…     

在教育评价改革中探索学校发展之路

在科技革命浪潮汹涌澎湃的21世纪，科教兴国战略成为中华民族前进的基石。沐浴着新课改的春风，哈尔滨市第156中学在不断地发展壮大。我校以全面提高学生素质为目标，以教育评价体系改革为切入点，开拓创新，承载起156中学腾飞的希望。     

甘肃省女童教育现状及改革措施

甘肃省历来非常重视基础教育,尤其是女童教育。新中国成立以来,甘肃省女童教育取得了长足发展,但也存在着许多不足。甘肃省各级教育部门应采取一切有力措施,切实地解决好女童入学接受义务教育的问题。     

教科文组织推进女童和妇女教育事业的发展

正据联合国教科文组织2014年6月6日报道,6月3日,教科文总干事伊琳娜·博科娃在钓鱼台国宾馆与中国国家主席夫人、联合国教科文组织促进女童和妇女教育特使彭丽媛女士讨论了联合推动宣传等事宜。国务院副总理刘延东,教育部部长袁贵仁,外交部副部长李保东,教育部副部长、教科文组织大会主席郝平参加了讨论。     

在联动发展中探索长三角地区教育综合改革新路

长三角地区具有独特的区位优势。长三角地区地处我国东部沿海、长江流域两大发达地带的交汇部,是我国经济格局中的关键区域。坐拥上海、杭州、南京等一批大中城市的长三角地区,区位条件优越、自然禀赋优良、经济基础雄厚、城镇体系完整、科教文化发达,具有在更高起点上加快发展的独特优势,不仅在国家区域发展战略中占据突出地位,而且在全球增长格局中具有重要影响力,普遍被视为最有可能成为世界第六大城市群的区域。长三角地区率先发展是国家战略赋予的历史使命。近年来,党中央、国务院出台多个指导性文件,要求长三角地区在国家区域发展中率先建设成为实践科学发展观的示范区、改革创新的引领区、现代化建设的先行区、国     

多方动员促进女童教育的发展——贵州省剑河县女童教育纪实

一、剑河县女童教育基本情况 我省黔东南州的剑河县,是一个少数民族聚居区,交通不便。全县总人口188690人,少数民族占92.13％。 由于受经济和自然环境的影响,剑河县教育发展比较缓慢,尤其是女童教育,更为艰难。据资料统计:1990年全县小学在校生28298人,适龄儿童入学率83.2％,女童入学率为71.29％;1993年在校生24012人,入学率85.3％,女童入学率为73.1％。适龄女儿童的入学率较低。     

女童教育的实践和思考

女童教育的实践和思考天祝县教委吴国良，周发科武威地区教委雷蕴忠５０年前，人民教育家陶行知曾经说过“中国的普及教育问题，大半是女子教育问题，……女子教育是普及教育运动中的难点。”解放后，尽管党和政府对妇女问题给予了高度重视，使妇女教育问题有了突飞猛进的...     

在开放教育中改革电子技术实验教学的探索

在培养学生的实验技能和提高学生的综合能力方面,实验教学起着重要作用。本文就电子技术实验教学改革,提出了自己的看法和所采取的一些行之有效的措施。     

依法治教 促进女童教育发展

依法治教促进女童教育发展固原西郊乡学区杨万里１９９４年固原县西郊乡被确立为“促进贫困地区女童教育”项目乡。立项一年来，乡村项目领导小组按照项目目标，依法保障女童受教育权利，促进女童教育的发展，取得了初步成效。一、依法治教，积极动员女童入学本学期初，乡...     

农村女童教育的现状及发展策略

一、农村女童教育的现状早在新中国成立之前陶行知先生就提出：“中国的普及教育问题大半是女子教育问题,如果不能解决好女子教育问题,无论什么方法都是枉费心血。女子教育成了普及教育运动的最大难关。”建国之后,曾进行过几次大规模的普及教育和扫盲运动。但女童受教育状况不尽如人意。     

少数民族地区发展女童教育的思考

少数民族地区发展女童教育的思考农林一、百色地区女童教育的现状广西百色是聚“老、少、边、山、穷”为一体的地区，壮、苗、瑶、彝、仫佬等少数民族占了全地区总人口的８７％，且这些少数民族多数居住在寸草不长的石灰岩山区，恶劣的自然环境给这些地区人民的生活带来了...     

农村女童教育的现状及发展策略

教育体系中的薄弱环节是农村教育,而农村教育的弱势群体又是女童。提高女童的受教育水平是教育发展中的重要任务之一,女童受教育水平不但是一个国家和地区教育发展程度的天然尺度,而且更是整个社会丈明与进步的客观标杆。因此本文分析了我国目前女童教育的现状和原因,并提出了一些建设性的意见。     

发展固原地区回族女童教育的对策

女童教育是一个国际性问题，是发展中国家的突出问题，也是我国尤其是民族地区普及义务教育中的主要困难。固原地区位于宁夏南部山区，人口１９０万人，其中回族人口９０．７１万人，占该地区人口的４７．８％。固原地区是宁夏回族人口的主要聚居区。这里山大沟深，交通不便，信息闭塞，自然资源匮乏，经济发展缓慢，群众生活困难。长期以来，回族女童教育问题一直是困扰固原地区普及义务教育的难题。这里的农村回族女童入学率低，流失率高，辍学率随年级的升高而递增。近年来，虽然经过社会各方面的努力，情况有了一定的好转，但是问题还远…     

发展女童教育加快义务教育的普及

发展女童教育加快义务教育的普及灵武县杜木桥乡项目领导小组杜本桥乡是一个纯回民乡，全乡有５个行政村，４８个自然村，１５６１６人，耕面积１６０５８亩，人均收入６２６元。全乡共有８所完全小学、１个教学点；有教职工１０７人，６５个教学班，４个学前班，在校学生...