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教材,顾名思义,教学之材料,既是教师在课程标准指导下组织教学活动,完成教学任务最重要的载体,又是教师与学生、课程标准与教学实践活动之间的中介。作为中学生学习语文知识形成语文素养的最重要的凭借——语文教材无疑在中学语文教学中占有举足轻重的地位。然而综观当下的语文教学,对语文教材处理的错误做法比比皆是: 相似文献
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董恒义 《中国教育发展研究杂志》2007,4(9):47-48
教材的“材料”性质决定了处理教材的极大灵活性,这是语文教学与别的学科教学的根本区别。同一种教材,有着千差万别的处理方式;即使处理方式相同,课堂效果也完全可能迥然有别。因为教者的投入状态、教学机敏等有很大差异。教师要改变传统的教材观念,不能将语文教学视为简单的知识传授, 相似文献
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大学课堂教学中学生最主要的情绪有愉悦、焦虑、质疑和漠然,教师应在一定教学目标指引下,通过对教材进行有针对性的、策略性的处理来引发学生的好奇与兴趣,使课堂处于最佳学习情绪之中。这些策略包括兴趣策略、质疑策略和焦虑策略。 相似文献
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宋家宏 《昭通师范高等专科学校学报》1991,(2)
本文将现行中学语文教材体系归纳为“综合型”与“分编型”,并对这两类教材作简要分析,针对其弊端提出“一分为三”的重建中学语文教材体系的新思路,即将中学教材分为《汉语》《文章》《文学》三套书。本文对这一思路重建教材的教学设置及三套书与作文教学的关系作初步探索。 相似文献
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语文教材的任何一篇课文都可以不同程度、不同角度地透视语文体系的知识点。一篇文章的信息量是十分丰富的,有的光题目就可以讲一节课,想把文章的所有信息都抛给学生,那是不明智的,也是不可能的。那么,怎样在有限的时间里让学生解读有价值的信息?这是值得我们语文老师深思的,这 相似文献
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徐显宁 《试题与研究:高中理科综合》2021,(1)
对于七年级的学生来说,在学习细胞学说后,更深地从微观层次上去认识物质的本质,能初步建立分子的概念,并能从微观角度去解释液体混合前后体积变小的原因,分子是化学基本概念的组成部分,在教材中处于重要地位,本节内容对学生今后进一步学习有关物质结构方面的知识至关重要。 相似文献
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作为新课程的实施者 ,教师扮演着重要的角色 ,教师只有正确认识和理解新教材的变化及呈现方式 ,深刻领会教材的意图。关注教材所辐射出来的价值和功能 ,并使之成为教学行为的指南 ,才能使新课程的理念和目标落到实处 ,真正达到实施素质教育 ,培养全体学生的科学素质的目的。 相似文献
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本文认为,成职教数学教学的基本策略是:用社会实际问题建构教学背景,以提高学生的数学兴趣;在数学思想和数学知识结合中发展学生的数学能力;在数学问题和实际问题相互转化中实现技术性应用人才培养的目标。 相似文献
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曾怀光 《广东教育学院学报》2005,25(2):92-95
传统的体育教学策略形成了一种固有模式,它是紧紧围绕教材进行的,各个学段的设计既可以具有相关因素,也可以互不相关。而在《体育与健康课程标准》中体现的现代体育教学策略关注的是学生在教学活动中的思维变化过程,强调课程结构的完整性与呼应性,整个教学活动的设计是连贯的、递进的。前后比较,显现了新旧教学策略的差异性。 相似文献
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温绍杰 《商丘职业技术学院学报》2004,3(5):83-84
课堂教学策略主要涉及准备、行为、管理、评价等方面。确定教学目标应根据“知识与能力”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三个维度来设计。教师应成为课程研发的主体。教案应并行设计“教师教学行为”和“学生学习行为”。教学过程中教师要由以学科为本转向以人的发展为本。课堂管理应坚持预防为主的原则,对问题行为的处理要以有利于学生的发展为目的。新课程要求建立发展性教学评价模式。 相似文献
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随着我国对外交往的增多,对当代大学生英语能力的要求也越来越高。为了适应市场需求,在英语教学过程中,听力教学就显得格外重要,笔者结合多年教学经验,针对听力教学过程出现的问题及教学策略提出了自己的见解。 相似文献
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吴英 《上海师范大学学报(哲学社会科学版)》2006,35(3):81-84
随着二期课改的实施,我们发现现实的结果与预期的目标出现了一些偏差,特别是作为语文教学重点的阅读教学中存在的一些问题,备受关注。通过对这些问题的分析,找到深层的原因,形成新的教学策略,即预设策略、整合策略和细化策略,及时调整自己的教学行为,以便更快、更好地适应新教材阅读教学。 相似文献
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吕亚宁 《新疆教育学院学报》2003,19(2):6-9
《中国古代论》课程在教学内容上,不同时段的论有不同特点,在教学中应重点突出;教学难点主,各种范畴和中国特定的意象式思维方式都给教学增加了难度;教学方法上,论教学除应完成了解古代论的任务外,还应注重对学生思维能力的培界,鼓励学生积极思考,主动将理论与实践相联系。 相似文献