在语文教学中巧用简笔画

简笔画是用尽可能少的线条来塑造形象、表达思想的一种有效方式。如果小学语文教师能够在自己的语文教学中巧用简笔画,不仅极具表现力,而且可以激发孩子的学习兴趣,帮助学生更深入地理解知识,弥补学校教学设备不足的问题。它是孩子非常喜欢的一种比较直观的教学手段。下面结合我的教学实践说说自己在语文教学中运用简笔画的体会。     

在语文教学中巧用音乐

<中学语文教学大纲>指出:要让学生"初步鉴赏文学作品,能感受形象,品味语言,领悟作品的丰富内涵,体会其艺术表现力,有自己的情感体验和思考,受到感染和启迪".在实际教学过程中我发现,学生与文学作品总是有一定的距离:老师讲得多讲得细,学生只是被动接受,难以真正感受领悟作品;学生自己来鉴赏,又无从下手,学生与作品之间总是隔着一层纱,那么如何揭开这层纱呢?在教学中我发现可以利用音乐来沟通学生与作品,拉近两者的距离.     

在语文教学中巧用对联

对联是我国传统的语言艺术,它有着和谐的音韵、优美的节奏、精练的语言,读来铿锵悦耳而又内涵丰富、耐人寻味,深受人们的喜欢。     

如何在语文教学中巧用多媒体

<正>随着时代的发展,多媒体教学在较为落后的山区也有了运用。作为语文教师,也应该灵活、巧妙运用多媒体进行教学,让学生在课堂上快乐地获取知识。因为,将多媒体巧妙地用于语文教学中,可以收到良好的教学效果。一、巧用多媒体,提高学生写作能力和思维能力运用好多媒体,能够吸引学生视觉、听觉方面的注意力,启发学生积极思维,使学生的写作能力和思维能     

在小班绘画教学中巧用“范例”

一、筛选有价值的范例,为幼儿的创作提供支持范例的选择是多种多样的,教师选择范例的标准应紧紧围绕着活动的目标,以帮助幼儿主动学习,积极探索为准绳,给幼儿更大的想象发散的空间。选取儿童身边的又高于儿童的审美对象；选取艺术宝库中的审美对象；范例可以是儿     

试论如何在语文教学中巧用名著

本文主要尝试谈论在教学过程中怎样利用名著提高学生的阅读水平与写作水平。提高阅读水平首先要让学生对阅读产生兴趣,然后才在兴趣的基础上提高学生的阅读速度。而利用名著提高学生的写作水平,则要注意从名著中积累足够的写作素材和学习足够的写作技法,然后能够对这些东西加以灵活的运用,使写作能力得以升华。     

谈在语文教学中巧用对联

谈在语文教学中巧用对联广西柳州畜牧兽医学校黄启健，蒋丽华在语文课中，运用与课文内容有密切联系的对联进行教学，不仅能提高学生的学习兴趣，而且有助于学生理解课文内容，提高学习的质量。具体做法是：第一，根据对联音韵和谐、节奏优美的特点，在指导学生朗读时，教...     

语文教学中如何巧用多媒体

<正>多媒体课件为学生提供生动逼真的教学情境,丰富多彩的教学资源,为学生营造一个色彩缤纷、声像同步的教学情景,能使学生眼、耳、口、手、脑等多种感官同时接受刺激,促使学生手脑并用,思维集中,在语文课堂教学中收到事半功倍的效果。一、巧用多媒体,培养学生想象力兴趣是最好的老师,激发学生浓厚的学习兴趣及强烈的求知欲是语文教学的重要任务。在语文课堂教学中运用录像、投影等现代教育技术手段,能再现课文情境,使课文内容形象化。充分挖掘教材中的有趣因素     

语文教学中多媒体的巧用

新课程要求广大教师要具有新的教学理念、采用新的教学方法,在教学中大胆发挥创新,将多媒体引进语文教学。     

语文教学中信息技术的巧用

当今,多媒体辅助教学已成为教育现代化的重要内容和标志之一,随着信息技术不断应用于语文教学领域,给语文教学活动带来了强大的活力。多媒体通过对颜色、声音、动画等的控制,使教材内容变得更加生     

寓绘画于语文教学中

国画艺术讲究“空白”,在墨分五色的画面中,留下一方空白,任人遐思,可以是长空万里,也可以是碧水千顷。课堂教学也是一门艺术,也要讲点留白。恰到好处的留白,不仅有助于教师生动地“授业”,更有助于学生主动地探究,用已有的知识和独特的体验去阐释、演绎、补白、创思。教学中可让学生通过绘厕去补向课堂的留向,进一步激发心中的情感。因为图画是形象的,     

寓绘画于语文教学中

国画艺术讲究“空白”,在墨分五色的画面中,留下一方空白,任人遐思,可以是长空万里,也可以是碧水千顷。课堂教学也是一门艺术,也要讲点留白。恰到好处的留白,不仅有助于教师生动地“授业”,更有助于学生主动地探究,用已有的知识和独特的体验去阐释、演绎、补白、创思。教学中可让学生通过绘厕去补向课堂的留向,进一步激发心中的情感。因为图画是形象的,     

在小学英语教学中巧用绘画作文

本文探讨了设计绘画作文的方法，旨在引导学生在制作英语手抄报、名片卡和心意贺卡的过程中巩固知识点，发挥想象力和创造力，从而提高学习效率。     

在小学语文教学中巧用故事的途径

引发儿童学习动机的方法很多,利用故事的教法,确实是比较容易收效的。在教学中利用故事,在于引发儿童学习的兴趣,使他们注意力集中起来。语文教学就应该回归儿童的本真,教师要用讲故事的方式开展教学。一、课始有故事著名特级教师窦桂梅在教授故事性很强的课文《林冲棒打洪教头》时,开课就讲起了评书故事:话说,北宋政和年间,纲纪败坏,贪官污吏把持朝政,百姓处     

在小学语文教学中巧用“悬念”

"要想知道辛巴是怎样历尽艰险成长为真正的狮子王的?请大家留意收看动画片《狮子王》。"在解说的同时还配有精彩的节选片断,这就是大家熟悉的电视节目预告。我们平时看电视或者报刊书籍的预告,它往往只是给你展现几个精彩镜头或者扣人心弦的片断描写,可就那么一瞬间就把你的兴趣和注意力牢牢地抓住了,以至产生非看不可的愿望。教师是一位站在讲台上的艺术家,如果能恰如其分地运用设悬念的方法激发学生的兴趣,那么学生不都成了兴致浓厚的观众了吗?我在语文教学中也在不断地尝试着几种方法。1在讲读课文之前可以采用——抛砖引玉的方法与节目预告一样,先把文章的魅力、事情的高潮、结果之中     

在语文教学中利用绘画手段渗透美育

青少年时期应该是美育的启蒙期。所以,语文教学中要渗透美育,培养学生具有正确的审美观点和鉴赏美、创造美的能力。利用绘画手段则是一个行之有效的好办法。一、创设美的意境,让学生在学习中享受美教学《小虾》一课时,教师首先在黑板上画了两只神态安然,悠闲畅游在水中的小虾,同时叙述这是小虾的身子,这是小虾的头,这是小虾的眼睛、胡须……丰富了学生的感性认识。示之以形,使学生得到了美的享受,激发了学习兴趣。二、利用文中插图,培养学生欣赏美的能力《咏鹅》一课插图:洁净碧绿的湖水,幽雅芬芳的荷花,引颈高歌的白鹅。生动地描绘出一幅有声有色,有静有动,有景有情的白鹅戏水图。教学中充分利用这一插图,引导学生观察、想象,体会     

留白在语文教学中的巧用

留白是国画的一种手法,是指画家在艺术创作中,为了给人以无限的遐想、更充分地表现主题而有意识地留出空白的一种艺术手法。语文教学也需要这种留白的智慧,其中,作文教学更需要留白。作文教学的留白是指教师针对某一目标,有意留出相当的时间和空间让学生思考,引发学生在更广阔的时间和空间里实践与操作、联想与想象、思考与探究的一种教学策略。     

巧用故事,在中职语文教学中实施愉快教学

现代教育提倡注重人的发展,然而作为一名中职学校的教师,面对的是一群在高考或中考中失利,甚至是辍学后回头的学生。基础差、底子簿、对学习缺乏兴趣,是当代中职学生的普遍特点。培养学生的学习兴趣,让学生的潜力得到最大程度地发挥无疑是提高中职语文教学效果的重要途径。     

语文教学中巧用“悬念”

我们都喜欢听长篇评书,因为这样的文学形式总是在关键处立刻煞住,这样就吊足了听众的胃口,使听众欲罢不能,非连着听不可。这种急于知道事情发展的来龙去脉,想知道结局如何的心理状态,在小学生身上表现得尤为突出。教师是一位站在讲台上的艺术家,如果能恰如其分地运用设悬念的方法激发学生的兴趣,那么学生不都成了兴趣浓厚的观众了吗?笔者在语文教学中尝试了如下做法。一、课前——巧设导语,吊人胃口导语中可设置一些悬念,使学生产生强烈的好奇心和求知欲。如教学《田忌赛马》时,我是这样设计导语的:“齐威王的三匹马分别比田忌的马好,为什么…     

小学语文教学中巧用激励性评价

小学语文课程作为其他课程的基础，它对学生今后的进一步学习起到中流砥柱的作用。而对于低年级学生来说，培养学习语文的兴趣和良好学习习惯，掌握正确的学习方法，学习基础知识和基本技能是非常重要，也是刻不容缓的。所以，我们应该选择各种适合学生的教学方法，促使学生良好发展。激励就是一种好方法，对于小学低年级学生尤其适合。