重点中学应继续办好初中

在讨论普通中学办学模式的时候,有的同志提出了重点中学还应不应该办初中的问题。他们认为重点中学的主要任务是为高一级学校输送高质量的新生,因此应当集中力量办好高中,不应再办初中,以免分散精力。笔者认为这种主张似乎太绝对化了。一些地区师资力量薄弱,高中生源有限,过分分散势必造成浪费,适且将高中集中到各方面条件比较好的重点中学里办,以保证高中的质量,这当然是无可非议的。但如果因此而得出重点中学都只办高中而不办初中,就未免脱离了国情。从实际情况看,大多数重点中学不仅还要办初中,而且还应当下大力气把它办得更好。这是因为:     

依托名校办民校

扩大高中办学规模是普及、提高全民科技文化素质的有力举措，也是国家今后数十年推进教育全面发展的一条办学新路。面对这样一个“香饽饽”，许多完全中学要在原有的基础设施上扩办高中，大都感到吃紧，只能腾出原有初中作为应急之需。然而，随之而来的问题是完全中学不办初中，高中生源质量怎么保证？社会也有意见：重点中学不办初中，子女就读他校，家长担心考不上学校怎么办？ 　　赣南一些重点中学推出了让家长放心、令学校无后顾之忧的新举措，即：依托名校办民校，也就是依托重点中学这个人们心目中的名校的声誉、牌子，依托重点中学…     

积极稳妥地改革中等教育结构

我市从去年三月开始抓中等教育结构改革工作。目前,市内已办起六所职业中学,农村办起十六所农业中学。这二十二所学校共有学生一千八百三十五名,三十八个班,设铸造,金工、综合采煤、水暖、土建、酿造、木器、农机、农技、水电、林果、畜牧、油料作物等十八个专业。现有专职教师一百一十九名,兼职教师四十八名。在办学形式上,有厂矿企业办的,有农村公社办的,也有普通中学改办的。其中多数是半工(农)半读的,少数是全日制的。在举办职业中学的同时,加强了对重点中学的管理,在市高中搞了文理分科试点。普通中学设技术教育课,先在市八中等三所学校搞了试点。对农村普通中学的布局也做了适当的调整,由原来的六十六所压缩到三十一所。还为市内初中毕业未升高中的学生,办了补习班和夜读中学。     

初高中脱钩后高中生学习成绩的跟踪调查

一、问题的提出我校是上海市属重点中学,从1985年秋季开始,实行初高中脱钩,扩大了高中招生。一时间,人们议论纷纷。赞成者认为此举有利于减轻小学毕业生负担,调动普通中学办好初中的积极性。反对者认为此举仅把小学的升学竞争推迟三年,由于国家财力有限,存在着事实上的师资和教学设备等方面的不平衡,各校的初中毕业生势必基础不一,重点高中生源的素质将有所下降,以致影响高中教学质量,影响尖子学生的培养。为了深入探讨重点初     

关于重点中学发展的理论思考

我国中等学校结构可按两种不同的标准进行分类:一种是以学校为社会、经济发展提供不同层次、不同规格人员为依据,划分为普通中学与中等职业、技术学校两大类。另一种是以教育对象身心发展的常态与非常态为标准,分为常态儿童入学的中等学校和非常态儿童入学的中等学校(如聋哑学校、工读学校、弱智儿童和为智力超常学生办的大学预备班等)。重点中学承担着“既要为高等院校输送合格新生,又要为社会培养优良劳动后备力量”的双重任务,它首先应归属于第一种内的普通中学类别。但在重点中学长期的办学实践和形成的教育经验中,已逐步建立了一种含有教育对象特殊性的教育机制,即重点中学教育运行事实上是以教育对象已具备较好的知识基础和发展较好的一般智能为前提的,它是义务教育制度下一种比较特殊的普通中学。正因为具有这样的特殊性,在当前普通中学办学模式的改革中,就应该针对重点中学的特殊性而予以区别对待。     

福建厦门一中之卷

福建厦门第一中学创办于1906年,是福建省首批重点中学暨福建省普通中学一级达标学校,2006年将迎来她的百年华诞。时代进入21世纪,厦门一中与时俱进,开拓创新,始终站在教育教学改革前沿。在办学习型、创新型、信息型校园的办学理念指导下,厦门一中正在努力组建优质高中资源,朝     

普通中学要办得各具特色

在办学过程中,我们逐渐认识到一个问题:普通中学的主要任务虽然是对学生进行基础教育,但也不应按一个模子办,而要各有自己的独特的办法和经验,形成独特的办学传统和校风。为什么说,普通中学应当各具特色呢?首先,这是为了更好地按照人材成长的     

广州市东环中学——主动发展 求实创新

东环中学是合并后教育强区越秀区的一间全日制完全中学。近几年，该校构建“普通中学主动发展教育模式”，抓德育促实效，抓教研促质量，抓特色促全面，教育教学成绩显著，多次获得市、区初中毕业班工作评估一、二等奖，市高中毕业班评估一、二等奖。该校初中毕业生40％考入省一级重点中学，70％考入市一级以上中学，高中毕业生升大率达100％。     

扩大高中办学规模发展高中教育事业需注意的几个问题

第三次全国教育工作会议和全国基础教育工作会议都提出了要因地制宜 ,根据需要进一步发展高中教育事业问题。从近几年基础教育的发展形势来看 ,沿海地区 ,上海、北京、南京、广州等一些大中城市的高中教育事业发展确实相当快 ,新办了不少高中 ,或者把原来的一些初级中学升格为高中 ;还有一种比较普遍的形式是大力扩大一些办学条件比较好的重点中学的办学规模 ,利用名牌效应和重点中学比较丰富的办学资源来发展高中教育事业。适应社会发展需求 ,在一些经济条件比较好的地区和城市加快发展高中教育事业方向无疑是正确的。然而 ,在我国这样一个…     

通过督导评估 端正办学方向

我校是一所农村普通中学,现有高、初中教学班12个,学生1064人,教职工88人。通过督导评估,认识到农村普通中学办学要同当地经济建设紧密结合,要为当地经济建设服务,尤其是对办学模式要进行大胆的探索。由于端正了办学指导思想和办学方向,使我校由原来的单一普通中学办学模式走上融普教、职教、体育特色教育于一体的办学新路。     

"小留学生热"应该降降温

深圳,出国留学热一直居高不下,而“小留学生热”也高烧不退,据估计,深圳每年都有五六百名中学生远赴异国他乡求学。有一所重点中学的校办公室门前,还贴出这样的通知:办出国手续的同学,每周四到校办办手续。从这可以看出,深圳中学生的出国留学已热得烫手。据说,在有的重点中学,平均每年有几十名学生出国。在普通中学一般也有十几名。有的班级三年高中读下来,出国的已占去三分之一。     

走进魏书生—班集体建设在书生中学

1997年，浙江省台州市椒江区教育局为探索多元办学体制，采用教育股份制形式创办书生中学。书生中学是由特级教师魏书生兼任校长的新型完全中学，创办仅五年，以普通中学的生源取得了令人瞩目的办学成果，初中连续两届中考状元出自该校，学生毕业后就读上海、杭州、台州的几所名牌高中，成绩都在前列，高中已跻身重点中学行列。毕业生已表现出很强的后劲，基本达到了办学目标，成为当地普通老百姓心目中的名牌学校。书生中学办学的一条基本经验就是全校老师怀平平常常心态，老老实实教书，踏踏实实育人，走出了一条学习魏书生班集体理论，加…     

信丰加快民办高中教育步伐

信丰县想方设法加大民办高中教育力度,优质高中资源不断扩大取得了显著的成效。该县深化高中办学体制改革积极鼓励和支持社会力量以多种形式办学,逐步建立更加灵活的办学机制,改变以往过去单一的“国有政 办”的办学模式,形成以政府办学为主体,公办高中与民办高中共同发展的新格局。2000年,全县有6200余名初中毕业生,而能上高中就读的才210多人,相当一部分初中毕业生没有机会上高中。针对这一现状,该县在加快公办高中建设步伐的同时,积极鼓励吸引社会资金和社会力量举办民办高中来大力发展高中教育。近年来,创办了信丰实验中学、信丰…     

教育短波

我区中等教育结构改革将有进展.盐池县决定新办一所职业高中,中卫县在南山台子筹建一所四年制农业初中,石嘴山市确定在煤机总厂办一所职业中学,同心县将把河西中学改为四年制农业初中,平罗县要把黄渠桥中学改为农业中学,另外,一些市、县还准备在普通中学开设高中职业班.     

锦州市农村初中办学模式的现状与分析

党的十五届三中全会出台的《关于农业和农村工作若干重大问题的决定》明确指出 :“农村中小学要注重全面素质教育 ,在适当阶段增加农业和其他实用技术的教育内容。”《中国教育改革和发展纲要》实施意见中也指出 :“从各地实际出发 ,初中办学模式多样化。”由此可见 ,改革农村基础教育 ,特别是提高农村初中办学水平是中国基础教育改革的重头戏。经过二十来年坚持不懈地努力 ,锦州市在改革传统农村初中办学模式方面 ,积极开展研究与探索 ,取得了可喜的成果。　　一、锦州市农村初中办学模式的类型剖析　　锦州市农村普通中学教育改革已经走过…     

以科研推动改革 以改革促进发展

我校作为北京师范大学的附属中学,它的使命不是简单地培养合格毕业生,而是要肩负起改革、实验、创新的责任。在这种责任的驱使下,革故鼎新、开拓进取成为我校办学的主旋律。几十年来,学校不断发展,由一所普通中学发展为闻名遐迩的北京市重点中学和有特色的高中示范校。     

示范校怎能等同于重点校？

有人认为,示范性高中实际就是以前的重点高中,只不过换了个称号。更有甚者,有些地方的教育行政部门在评估验收示范性高中时,仍在沿用对重点高中的旧有认识。笔者认为,示范性高中绝不能等同于重点高中。这是因为:1.示范性高中办学目标更宽广我国现有的重点中学绝大部分是在“文革”后这种特定的历史条件下,为了解决教育的复兴与脆弱的经济之间的突出矛盾而采用重点扶持和行政命令的方式促成的。当时办重点中学的目的是多出人才,快出人才,因此确定:重点中学多以升学为办学目标。而现在我们对示范性高中的认定标准已有了调整,在强调硬件建设的…     

积极探索普通高中新的办学模式——我省普通高中教育改革综述

为了把我省高中阶段教育改革引向深入,我省各地在办好重点中学和加强老完中建设的同时,积极探索普通高中新的办学模式。据了解,目前有以下几种做法:一是进行“二·一分段,高三分流”,在全面打好高中文化课基础的同时,引入职业技术教育因素,以适应     

普通中学如何办出特色的思考

普通中学如何办出特色的思考浙江省沈兵在全面贯彻落实《中国教育改革和发展纲要》，不断深化教育改革的今天，探讨“普通中学如何办出特色”这一课题，具有十分重要的意义。一、普通中学要办出特色，必须首先端正办学指导思想，提出符合实际的办学目标学校的管理首先是教...     

实施素质教育 提高办学水平

我校是四川省首批办好的重点中学,属于普通中学三大办学模式中的第一类办学模式(即以升学预备教育为主,兼顾就业预备教育)。下面,我们就素质教育实践中的几个问题,谈谈我校的具体作法。一、素质教育与课堂教学课堂教学是实施素质教育的主渠道,离开了课堂教学,实施素质教育就如同丢失了一个主要阵