农民教育要适应生产责任制发展的需要

<正> 农民教育是为农业生产服务的.它的教学内容要服从于农业生产发展的需要,它的办学形式也要同农业生产的组织形式相适应.党的三中全会以来,郊区发生了巨大变化.由于全面调整了农村经济政策,实行多种形式的生产责任制,这就给农民教育提出了新课题.对此,我们必须认真加以研究. 去年以来,我区各农村公社的生产责任制逐渐趋于完善,大体有五种形式:①生产队划分若干作业组,生产任务落实到组,实行联产计酬;②承包到组到户,大包干,实行按产量比例分成;③按作物、按专业、按品种包工,实行定工定产定酬;④按季节小段包工到组或到户,计工分配;⑤少数贫困队包产到户.这五种责任制,多数是套着用.生     

最重要的是端正办学指导思想

随着农村实行生产责任制,农村经济迅速发展,广大农民迫切要求掌握文化科学知识,给农村学校教育提出了新的更高的要求。怎样办好农村中学,尤其是农村初级中学,已成为人们十分关切的问题。目前在一部分农村初级中学中,较为普遍存在的问题是,教学脱     

鸡西市农民教育散记

<正> 农村在落实各种形式的生产责任制的同时。农民教育怎么搞?这是大家关心的问题。带着这样的问题:我们最近到鸡西农村进行了采访。下面是采访中所见所闻。让我们听听基层同志们对这个问题的见解吧!     

农民教育要适应现代农业的新要求

明确农民教育的新课题农村实行生产责任制以后,土地和生产任务都包给了小组、家庭和个人,农民教育如何适应这一新形势?去年以来,我们先后深入到十多个公社进行调查,了解到当前农村有四个急需: 一是基层干部急需提高管理水平。在黄潭公社,我们了解到公社、管理区、大队、生产队四级干部,共有一千五百多人,其中高中文化水平的占百分之二十五,初中文化     

一要重视 二要落实

农村实行生产责任制以后,如何妥善解决民办教师的经济报酬?这是直接关系到能否办好农村教育事业的一个不容忽视的问题。在这个方面,沅江县新港、新华公社提供了切实可行的经验,对我们颇有启发。今年三月份,省政府已批转省教育厅关于解决民办     

建议农村中学开设“农艺学”

我国农村实行农业生产责任制以来,广大农民迫切要求学习农业科学知识。但是,目前多数农村中学仍然没有进行农业科学知识教育。我认为,农村中学应当努力培养有农业科学知识、热爱农村的新农民。要达到达个目的,农村中学有必要开设“农艺学”。农艺学应该由两部分组成:一是农业科学知识的理论教学,二是农业实验和生产实践。农艺学的教学要做到促进学生在德、智、体各方面都得到发展。首先,必须使学生受到热爱农业的教育,增强劳动观念,产生热爱农村的情感。这是农村中学极其重要的思想教育,也是农艺教学的首要任务。例如教师在传授棉花的“一株双秆”等知识时,给学生介绍创造这一成果的农民科学家吴吉昌的动人事迹。结合教学,使学生懂得,随着生产者知识技能的提高,我国农业生产的落后面貌将日益得到改变,社会主义新农村的前景是无限广阔的。其次,农艺教学要联系实际,给学生传授农业科学知识。农业科学知识是由许多自然科学知识综合而成的。如我们     

这样办 招人学

<正> 辽宁省凤城县为适应农村实行生产责任制后的新形势,紧密结合生产实际和农民经济利益,采取了八种形式对农民进行技术教育,使农民掌握先进的科学方法和新技术,并转化为生产力。农民教育初步形成新局面。这八种形式是: 一、有六个公社(镇)创办了全日制农技校,一百五十名学员坚持常年学习,学制一年至二年。现在已有三个公社有了自己培养的毕业生,成为生产队的技术力量。二、全县大多数公社办起了定日制的农技校,有一百零二个班,三千四百四十一人参加学     

我省农民教育的基本经验和当前任务

农村实行各种形式的生产责任制以后,各地从实际出发,深入调查研究,针对农村出现的新问题,采取措施,逐步摸索和创造了一些适应农村形势的办学方式,使农民教育在比较困难的条件下稳步地向前发展。据去年十月统计,全省现有扫盲班八千八百多个,在学人数二十二万多人,比前年     

肇州县永胜公社组织农民常年学习的几点做法

<正> 农村实行生产责任制后,农业生产的组织形式发生了变化,农民教育遇到了新问题。永胜公社从实际出发,因地制宜,结合生产和农民利益,采取切实措施,调动各方面的积极性,组织农民坚持常年学习,收到了一定的效果。主要做法是: (一)把农民教育纳入生产责任制。为了更广泛地动员社会力量抓农     

试论农村计划生育责任制

实行计划生育,控制人口增长是我们的基本国策。农业生产责任制是调动广大农民的生产积极性,推动农业生产发展的强大动力。然而,如何认识近两年来农村人口自增率回升的现象?农业生产责任制与控制农村人口增长是什么关系?二者之间有没有矛盾?如果有,是什么性质的矛盾,解决这种矛盾的出路何在?对此大家看法不甚一致。我们带着这些问题到庄河县农村做了初步调查,本文旨在对上述问题进行探讨。     

注重实际效果 保证农民技术 学校办学质量

<正> 创办农民技术学校的根本目的在于不断提高广大农民生产和经营的素质,促进农村商品经济的发展。因此,我们在办学过程中,注重办学的实际效果,坚持在提高质量上狠下功夫,努力把农民技术学校办成生产、利研、培训的重要阵地。 1.采取多种形式办学。农业生产的季节性很强,这就要求农民教育必须遵循这个规律,紧紧围绕农时,合理安排学习时间和学习内容,采取灵活多样的形式,因地制宜地开展培训。在这方面,我们根据农时季节     

实行民办教育责任制

农村实行生产责任制后,筠连县委、县政府为解决民师待遇和提高民校教育质量问题,通过试点,已在全县三分之一的公社建立了民办教育责任制。规定了办学单位和民办教师的责任,并用合同形式固定下来。合同包括“包、定、奖”三个内容。包,即民师包学龄儿童入学率、巩固     

端正办学指导思想 搞好农村教育改革

党的十一届三中全会以后,我国农村推行了以联产承包制为主要形式的各种生产责任制,农村经济迅速发展,广大农民对文化科学知识的要求愈来愈迫切。进一步加强和改革农村学校教育,使之适应农村现代化建设的需要和广大农民的迫切要求,已经成为一项十分紧迫的任务。     

农民教育若干问题的研究

<正> 一、农民教育的新形势、新情况当前,农民教育的形势是: 1.农民中有了大批有文化的人,其中有一部分受过初中、高中教育。这是今后农村两个文明建设的一支重要力量。2.农村实行了多种形式的生产责任制,广大农民迫切要求掌握必要的生产知识和技术,多年来,农村生产技术的推广,主要是以会代训、一事一训、单项技术的传授。只靠这种办法,已经不能适应当前农村的情况。广大农民要求自己能够掌握     

培养“农民新一代”与培养“新一代农民”

湖南农村教育综合改革,是以发展职业技术教育为突破口而展开的。为什么要进行农村教育综合改革,发展职业技术教育?改革和发展的路子怎么走?我们是在全国经济改革的大形势,特别是农村经济体制改革的推动下,逐步觉悟过来,行动起来的。农村普遍实行以家庭经营为主的联产承包责任制以来,农民有了生产自主权,农村经济由产品经济向有计划     

中共中央 国务院 关于加强和改革农村学校教育若干问题的通知

(一九八三年五月六日) 一、近几年来,我国农村普遍实行了多种形式的农业生产责任制,农村经济迅速发展,传统农业向现代农业转化的过程加快,广大农民迫切要求掌握文化科学知识。这种形势向农村学校教育提出了新的更高的要求。提高劳动者政治、文化素质,造就农村需要的各种人才,是农村社会主义建设的一个重要方面。     

教育文摘

第一,农村在实行联产承包责任制后,经济迅速发展,传统农业向现代化农业转化的过程加快,农民迫切要求掌握文化科学知识。农村学校要适应广大农民发展生产、劳动致富的要求,要为提高农村新一代和造就农村需要的各种人才,促进农村社会主义建设服务。     

县、乡、村、户四级办学

讷河县是一个农村人口近60万的农业县,在农村经济改革的大潮中,我们深深感到,广大农民的思想、文化和科学种田的综合素质与实现小康的要求还有很大的差距。为此,我县在理顺农民教育办学机制上做文章,实行县政府统筹,县、乡、村、户四级办学,初步形成了农民教育的网络,使我县的农民教育工作跨上了一个新台阶。     

解决好农村分级办学中的几个问题

最近,我们到桦南、集贤、富锦县的九个乡(镇)十一所学校,对我市农村分级办学的情况进行了调查。这三个县的教育管理体制改革主要是围绕如何实行分级办学展开的。其做法是:改革过去由国家包下来的单一办学体制,实行县、乡、村三级办学;改革过去以条为主,条块分割的管理办法,实行以块为主,条块结合的县、乡、村三级分管;改革过去办教育只靠国家投资的办法,实行国家、集体、个人一起上,多渠道筹措     

中共中央 国务院关于加强和改革农村学校教育若干问题的通知

一、近几年来,我国农村普遍实行了多种形式的农业生产责任制,农村经济迅速发展,传统农业向现代农业转化的过程加快,广大农民迫切要求掌握文化科学知识。这种形势向农村学校教育提出了新的更高的要求。提高劳动者政治、文化素质,造就农村需要的各种人才,是农村社会主义建设的一个重要方面。各级党委和政府必须充分认识加强和改革农村学校教育、提高农村文化水平的重要性和紧迫性,认清教育在农村现代化建设中的地位和作用。教育的周期较长,必须早作准备。