怎样讲解字词

“大纲”中说:“要重视词汇教学,帮助学生正确理解课文内容,积累词汇并正确地运用词语。”又说,“词语教学很重要。只有讲清学生不理解的词语和对表现中心思想有较大作用的词语,才能深刻地理解课文内容。”这些话都说明了进行词汇教学的重要:第一,它能帮助学生正确地理解课文内容。第二,     

新教材地理课堂教学中的活动类型

“活动”是新教材教学内容的重要组成部分。教学中如果对“活动”运用得当,则能激发学生的学习兴趣,调动学生学习地理的积极性,达到事半功倍的教学效果。课堂教学中“活动”的六种基本类型及在实际教学中的应用:“交流”型活动:让学生动口“说”;“实践”型活动:让学生动手“做”;“探究”型活动:让学生动脑“想”;“竞赛”型活动:让“比赛”进入课堂;“展示”型活动:让“表演”进入课堂;“辩论“型活动:让“辩论“进入课堂。     

《机械基础》课堂教学中和谐教学的实施

一、坚持以“学生发展为本”的和谐教学思想和谐教学应以引导学生学会学习为中心任务,坚持以“学生发展为本”的和谐教育思想。古人言:“授人以鱼,则供一餐之需;教人以渔,方为终身受用”。因此,教学不仅仅是教给学生一定的知识,更重要的是确立对学生终身学习的教学观念,培养学生具有可持续发展的能力。“以学生发展为本”的和谐教学,在课堂教学实施中给予了教师在主导课堂教学过程中以更强的主动性,同时也为学生营造了自主发展的空间。笔者认为,“以学生发展为本”的课堂教学组织过程应当是:教学材料、学生背景———学生发展问题———教学…     

字义教学“三要”“三忌”

字义教学,它是识字教学的核心,对学生正确掌握字形,正确运用词语,培养读写能力,起着重要的作用。在字义教学过程中,要做到“三要”“三忌”。三要:一要联系学生已有知识。教学字义时,对学生生活经验里有的或口头语言中常用的字,教师不必多作解释。而学生生活中陌生的、口头语言里没有     

浅谈英语教学原理在英语教学实践中的体现——从一堂课中得到的启示

Brown(2001:20)的“内在动机教学原理”证明了“培养学生对英语学习的兴趣,激发其内在学习动机”的重要性;“交际能力教学原理”要求在课堂中要关注真实的语言和环境;“过渡语教学原理”解释了为什么教师要理智看待学生的错误.该文通过把上述理论运用到教学实践中,阐述了教学理论对教学实践的重要指导作用.     

语文教学中的美育渗透

“美育”是中学语文教学中的一个重要组成部分。“大纲”明确指出,“在语文教学过程中……要培养学生的社会主义道德情操、健康高尚的审美观点和爱国主义精神。”因此,在中学语文教学过程中,对学生高尚的审美观的培养是进行素质教育的一个重要方面。那么,怎样在语文教学中进行美育渗透呢?一、在朗读中感受美朱光潜说:“美感起于形象直觉。”要想感知作品的美,首先应从朗读开始。朗读可以为学生创造一种情景氛围,让审美主体体会审美客体的形形色色的美,得到美的感受。在朗读中,除了教师富有魅力的范读外,更重要的是对学生的朗读进行技巧上的…     

略论小学生数学自学能力的培养

现代教学论认为 :“教学不单是传授知识 ,更重要的是培养学生独立获取知识和运用知识的能力”;“教学的实质就是教学生学会学习”。我国杰出的教育家陶行知先生明确指出 :“教师的责任不在教 ,而在于教学 ,在于教会学生学。”“教会学生学习”的核心问题就是教给学生学习的方法和培养学生的自学能力。无数事实证明 ,授人以“鱼”只能管一阵子 ,授人以“渔”却管用一辈子。那么在小学数学教学中如何培养学生的自学能力呢 ?笔者从以下几个方面进行了探索 ,收到较好的效果。一、抓好学生的预习指导。预习是学习的首要环节 ,它对培养学生的自学…     

课外阅读重在指导

《全日制中学语文教学大纲》明确规定:“语文课外活动是语文教学的重要组成部分,必须加强指导。”并指出:“课外阅读指导,主要是推荐有益读物,提示阅读方法。”由此可见,对学生进行课外阅读指导,是语文教师义不容辞的责任。在“教学目的”一项,《教学大纲》又提出:“在语文教学的过程中,要开     

略谈语文教学中兴趣的培养

爱因斯坦说:“兴趣是最好的老师。”托尔斯泰也说过:“成功地教学所需的不是强制,而是激发学生的兴趣。”这些都强调了教学中学生学习兴趣的重要性。当前,全面实施新的《课程标准》,让学生能“自主探究、合作交流”,兴趣必然是重要的前提。     

浅谈学生作文兴趣的培养

作文教学是语文教学中的一个重要组成部分,也是语文教学中的一个老大难问题。在平时的学生作文中,学生往往缺乏写作的兴趣。很多同学“谈文色变”,无话可说,无事可写;每写作文,总是翻来覆去几个人、几件事,常受原来思维定势的影响,作文水平也难以提高。罗曼·罗兰说:“生命的第一行动是创造行动。”学生作文更是如此,只有充满写作的欲望和兴趣,作文才有创造的生命力。所以,学生作文兴趣的培养就显得尤为重要。这个虽是顽症,但并非不治之症,找到问题的症结,便可分析病理,对“症”下“药”。归结起来,我觉得学生对作文缺乏兴趣的病因在于:1.阅…     

揭示思维过程是培养思维能力的重要手段

现代教育理论认为:“数学教学的根本任务不仅仅在于向学生传授知识,更重要的是培养学生的思维能力”,要培养这种能力,揭示数学思维过程是重要的手段和方法。前苏联数学教育家斯托利亚尔提出:“数学教学就是数学思维活动的教学”现代教育理论认为:“应当把数学教学看作数学活动的教学,数学活动的核心是思维教学”。也就是说在数学教学中,不仅要反映数学活动的结果(数学结论),而且更注重数学结论的发生过程(思维过程),通过这个过程使学生了解数学知识的获取过程,从而加深对知识的理解,即是完成认识的两个“飞跃”——从感性认识到理性认识的飞跃,     

对数感的再认识与思考

数感是我国新一轮课程改革中“数学课程标准”里的一个重要概念,许多专家学者对“数感”给出了各种定义.对学生“数感”的培养应从以下几方面着手:(1)注重概念教学,在概念教学中注意教学情境的创设;(2)培养学生的估算能力;(3)让学生学会用自己的语言解释数学,同时用数学的语言去解释现实问题.     

让"感悟"充盈课堂--王崧舟《长相思》教学赏析

“感悟”是语文课程标准中的关键词,感悟教学是语文教学中的基本策略。对学生而言,也只有感悟了,他们的语文水平才能提高。特级教师王崧舟一直注重对感悟教学策略的探究．将“感悟教学”作为其主张的“诗意语文”的重要组成部分。下面以他执教的《长相思》一课为例,赏析他的“感悟教学”的艺术。片段一:让学生在“诵读”中感悟     

谈语文课的启发教学

教学实践证明启发式教学是提高教学质量的好方法,它既能充分发挥教师的主导作用,又能调动学生学习的主动性,培养学生自学能力,促进学生思维积极活动而掌握新的知识。在语文教学中运用启发式进行教学,不仅具有上述普遍意义,对克服语文教学中的教条主义、形式主义和烦琐哲学,培养提高学生写读能力,避免学生死记硬背也有着重要意义。一、“讲解”是启发式教学的一种重要方法“讲解”是教师进行教学的一种重要方法。“讲解”、“讲授”、“讲学”、“讲座”、“讲课”等等都是指教师通过“讲”来向学生传授知     

语文第十一册期末考试听说考查试题设计

小学语文教学的重要目的之一是培养学生的听说读写能力。《大纲》在“努力改进小学语文教学”中指出:“要改进考查学生成绩的方法。”“在考查中,既要考查语文基础知识,又要考查听说读写的能力。”如何在期末考试中考查学生的听说能力呢?我们对小语第十一册的听说考查作了两种设计。一、设计的依据《大纲》指出:“要根据教学大纲的要求和教材内容,确定考查范围。”我们     

谈谈作文兴趣与兴趣作文

“作文是衡量学生语文水平的重要尺度,作文教学是语文教学的重要组成部分。而目前语文教坛上普遍存在着三重三轻的现象:即在语文教学中重课文讲读,轻作文教学;在为数不多的作文训练中重应试技巧,轻素质提高;在作文批改中重“打分”,轻批改、评讲。导致不少学生惧怕作文,视写作文为“受洋罪”。要打破这种恶性循环,提高学生的写作水平,重要的一点就是要激发学生的作文兴趣。 一、作文命题:变统一命题为师生共同命题     

“几何画板”环境下学生自主合作学习策略

在研究“几何画板”环境下学生“自主合作学习”模式的过程中,我们着重研究了“几何画板”环境下数学课堂教师与学生、学生与学生之间的关系,这是传统教学过程中影响学生“主体地位”发挥的重要因素之一。在“几何画板”环境下,教学模式的改变必然对学生在新的教学环境中的自主合作学习产生影响。怎样发挥“几何画板”在数学课堂教学中的功能?教师在学生自主合作学习中的作用如何?如何解决学生在新的教学环境中存在的种种问题?一、“几何画板”在数学课堂教学中的功能在学生“自主合作学习”模式中,“几何画板”的定位应该是:学习情境的创设…     

小学低年级学生“解决问题”能力的培养

小学“解决问题”教学是小学数学教学中重要的组成部分,对培养小学生各方面的能力及发展智力起着十分重要的作用。低年级学生解答简单“解决问题”能力的高低对后面“解决问题”的学习起着重要的作用。笔者结合自己平时的“解决问题”教学实践,就培养小学低段学生“解决问题”的能力,谈谈自己的看法。     

应该重视方法教育

近几年来,我校对教学提出“既教知识,又教方法”的要求。我们认为,在中学教学中,应该重视方法教育。这是因为:一、方法的知识,是学生知识体系的重要组成部分。古人说,“学贵有方”。达尔文认为“最有价值的知识是关于方法的知识。”方法,在学习中起着重要作用,在知识体系中占有重要的地位。学生在学习过程中,常常存在着“不得其门而入”的困惑。教师如果重视方法上的指导,使学生能够“得其门而入”,就可大大激发学生的学习兴趣,鼓舞学生的学习信心,收到事半功倍的效果。反之,学生“不得其门”,全靠     

成人写作教学中的精讲多练

成人语文教学中有两大任务:阅读和写作。写作历来是语文教学的重点。在写作教学中如何提倡:“精讲多练”就成为语文课提高教学质量的一个重要任务了。 叶圣陶说:“学生须能读书,须能作文,故特设语文课以训练之。”这里提出了一个以培养学生分析问题,解决问题能力,提高教学效率的教学思想。而“精讲多练”是实现叶老先生的“教是为了达到不需要教”的出