电磁感应中易混淆的几个问题

电磁感应是高中物理教学的重要内容之一,学生在学习过程中极容易混淆电磁感应知识中的一些重要内容,通过调查分析,将学生易混淆的问题归纳如下.     

“平均速度”习题典型错解例析

平均速度是初中物理的一个重要知识点,平时的练习、考试中,常会犯一些错误,现通过题例分析如下,供参考.例1自行车运动员骑自行车沿着崎岖的山路做变速运动,自行车行驶的平均速度A.肯定随运动路程的增大而增大B.肯定随运动时间的增加而减小C.等于运动的路程与运动时间的比值D.与运动的路程及所花的时间无关错解选择D.错解原因混淆了"匀速直线运动速度"和"平均速度"的概念.匀速直线运动的速度与运动的路程及所花的时间无关,     

初中物理解题二则

一、正确地求解平均速度在学习物体运动知识的过程中,同学们经常会遇到求解平均速度的问题.大家都知道,求某个运动物体在某段时间或通过某段路程的平均速度,应该用该物体通过的这段路程除以该物体通过这段路程所用的总时间.然而在实际运算中,情况常常却比较复杂,甚至有时因为受到"平均"二字的影响,会造成一些错误的出现.为此,下面我们一起对     

whether与if初探

whether和if都有"是否"的意思,在英语学习中容易混淆.本文从九个方面详细分析了它们的区别,指出了应该注意的一些问题,来帮助英语学习者正确地使用whether和if.     

whether与if初探

whether和if都有"是否"的意思,在英语学习中容易混淆.本文从九个方面详细分析了它们的区别,指出了应该注意的一些问题,来帮助英语学习者正确地使用whether和if.     

谈谈几个容易混淆的词语

在语文教学过程中,特别是在作文训练时,我发现一些学生经常把容易混淆的词语用错.也难怪,容易混淆也就容易用错,现我把这些词语归纳一下,作如下区别判断,好让同学们弄个清楚明白,希望同学们在作文中不再用错一些容易混淆的词语.……     

概率解题中常见错误的剖析

概率解题中容易混淆的概念与出错的问题很多,有的概率计算相当困难而又富有技巧,为帮助高二同学的概率学习与高三同学复习好概率知识,本文对概率解题中最常见错误而又容易混淆的问题进行剖析,希望能对同学们有所帮助.     

浅谈初中物理"惯性"教学

"惯性"是初中物理教学中的一个难点,教师常感到无法将知识讲透、说清,学生也常常出错,混淆一些知识点.本文主要阐述了在惯性教学中应注意的几点问题,并提出了一些有利于学生学习的教学方法.     

类比教学法在中学物理教学中的应用

本文通过"重力势能"类比"电势能";"高度差"类比"电势差";"高度"类比"电势";"水位差"类比"电位差(电压)";"万有引力"类比"库仑定律";"电路欧姆定律"类比"磁路欧姆定律"等几个例子说明类比教学法在中学物理教学中的应用.把难于理解的知识变得容易理解,把难于记忆的知识变得容易记忆,把容易混淆的知识变得清晰,收到事半功倍的学习效果.     

函数中的“存在性”和“任意性”问题辨析

函数中的"任意性"和"存在性"问题,是一种常见的题型,也是高考的热点之一.它们既有区别又有联系,它们的意义和转化方法是不同的,容易混淆.对于函数中的"任意性"和"存在性"问题,我们利用函数与导数的相关知识,可以把相等关系转化     

平移知识中应该注意的“12个区别”

平移知识在中学数学中占有重要的地位，它贯穿在向量、函数及方程的内容之中，但在平移知识中，一些是非问题却很容易让人混淆．笔者认为，在教学中，关于平移知识一定要注意下列“12个区别”．     

“分子与细胞”、“遗传与进化”模块中几组易混概念的辨析

针对生物新教材中出现的一些易混概念,作一番辨析,以规范学生对基本概念的掌握,以免因一字之差却谬之千里,误入非浅.以下就"分子与细胞"、"遗传与进化"模块中一些容易混淆的概念作一对比分析及澄清.     

运用对比,促使学生掌握数学知识

学生在学习数学中,往往容易把一些概念、性质、法则、公式等知识混淆.如果教师运用对比的方法,帮助学生弄清它们之间的区别和联系,就能促使学生正确地掌握数学知识.     

“混淆”思维在初中数学课堂上的几种表现

正初中数学课堂中的"混淆"思维很容易带给学生误导,不仅会阻碍学生对知识的吸收,在解决具体问题时也会带来各种障碍。一、概念的"混淆"概念的"混淆"是初中数学课堂中非常常见的,随着学到的内容越来越丰富,相关概念也越来越多样,学生很容易产生相关或相似概念的互相混淆。因此,在进行概念教学时必须做到概念的引入与呈现都清晰明了,让概念的本质更好地被学生们捕捉,让学生对概念的掌握更深入透彻。此外,对于相近或相关的     

平面几何易混概念辨析

概念是思维的细胞,没有概念,也就没有思路.因此,正确理解数学概念,尤其分清一些容易混淆的数学概念,对掌握数学规律,培养学生分析问题和解决问题的能力具有重要的意义.本文以初中平面几何教材为基础.对一些最容易混淆的几何概念,加以辨析.……     

初中学生易混淆的几组化学概念

初中学生初学化学时,在掌握双基的基础上,对有些容易混淆的概念,学生学习时不注意,区别在使用和描述时,不注意概念的准确性,有时乱用.因此教师在教学中,应加强容易混淆概念的实验教学,通过对比分析,使学生对容易混淆的概念分得清、用得准,本文列举一些容易混淆的概念,加以区别,以供参考.     

找寻类同和差别,强化数学知识再记忆

在数学的学习过程中,很多知识都具有类同性,这就容易导致学生对其产生混淆.为了避免知识间的混淆并强化记忆,本文提出了三个有效的方法,即课堂练习,概念分析和实践操作.     

高考总复习中的典型错误及剖析

在高考复习过程中,针对高考中的典型错误进行总结,同学们可加深对知识的理解,把容易混淆的概念搞清楚,下面列举一些典型的错误,并剖析产生错误的根源及应该注意的问题。     

对光学内容几个问题的探讨

高中物理第三册“光学部分”研究的光现象较多,较难分析解释,也不容易记忆。有些概念比较抽象,颇费理解。教学中,对于一些容易混淆的问题应向学生讲解清楚,帮助他们深刻理解光学知识。现在,我们就共同探讨一些光学问题,以便对同学们起到抛砖引玉的作用。一、关于光的本性的探讨     

电磁感应复习中的"一二三四"

"电磁感应"部分是高中物理的重点内容,它涉及到的知识点、规律多,习题综合性强,考生学习这部分知识感到难度大,很多问题容易混淆.下面对电磁感应现象的概念、规律、解题方法等方面进行梳理,以达到理解概念,掌握规律,总结方法的目的.