如何突破“物理单位换算”难点

初中物理一开始便接触到单位换算,如长度、面积、体积以及速度的单位换算,单位换算成为初中物理入门的一个首要难点．若不能突破此难点,将影响到以后速度、密度、压强、浮力等重要内容的学习．经过总结,在熟记一些基本量的单位间的换算之后,由于单位和数字一样可以参与加、减、乘、除、乘方、开方等运算,所以其他单位可以通过计算而得到．下面举例说明．     

如何进行单位换算

学会单位换算是进行物理运算的基础。同学们在做单位换算题时，经常出现一些问题，下面谈谈单位换算的方法和出现错误的原因。[第一段]     

梳理质量和密度

1.质量的概念、单位及单位换算. 质量是指物体内部所含物质的多少,是物体本身的一种属性.自然界中的任何物体都有质量,质量的大小与外界条件无关。质量的国际单位是千克,符号为kg,另外还有克(g)、毫克(mg),比较大的还有吨(t).它们之间的换算关系为:1t=(10)~3kg 1kg=(10)~3g1g=(10)~3mg。     

单位换算的两种方法

物理初学对长度单位的换算易错，这里介绍两种单位换算的方法。     

单位换算小窍门

单位换算是初中物理的一项基本要求.常有同学因为单位换算不过关,在做计算题时功亏一篑,白白丢分.笔者根据多年来的教学实践,总结了单位换算的方法,希望能对同学们有所帮助.     

单位换算教学的价值和策略

受传统教学的影响,教师在教学单位换算问题时往往先简单地教给学生口诀,然后进行大量训练,学生对于其中的换算原理一知半解,解题时错漏百出。教师有必要明确单位换算教学的价值和基本策略,进一步加深学生对量和计量单位概念的把握,促进学生明确计量单位之间的进率关系,从而实现对单位的正确换算。     

注重联系,突出本质,提升实效——由一道单位换算题引发的思考

在开展数学教学研究的时候,笔者发现数学单位换算计算错误的问题是小学生极易出现的数学学习问题.单位换算是小学数学教学的重要内容,无论未来学生做几何数学题还是数学应用题,都要涉及单位换算的问题,如果不能深层次地了解学生不能正确单位换算背后的原因,教师的教学活动就不能持续进行.为了帮助数学教师优化数学教学,笔者针对一道小学数学单位换算题错误率高背后的原因进行了思考.通过访谈、分析、总结,笔者认为小学数学教学要注重数学教学与思维培养的联系,数学教师只有引导学生从宏观的角度理解数学问题的本质,才能提高学生学习的实效.     

几个相似单位应用的总结

初三物理复习时,计算部分是重要的板块之一,用公式计算时需将单位带入是物理区别于数学的重要方面.一般情况下,学生基本都是用国际单位带入进行的,得到的结果也用国际单位表示,这好像已经成了一种定势解法.笔者在初中物理教学中感到,有三个物理量速度、密度、电功的计算,用相应的常用单位计算会更方便、更有用.     

中考填空题聚焦

物理学科中的填空题一般为物理单位换算、重要的物理概念、原理、物理过程、实验现象、基本计算和物理学史等.主要考查学生的识记、理解、分析、观察、实验和计算能力. 一、热点题型展示 题型1 记忆型填空 这类题目主要考查学生对物理的单位换算、概念、原理、物理过程、实验现象和物理学史的记忆和理解. 例1 即使在0℃以下的冬天,室外冰冻的衣服也能晾干,这是____现象,在此过程中,需要____(选填“吸热”或“放热”);夏天的早晨,花草上会出现晶莹剔透的露珠,露珠的形成属于____现象.     

“认识公顷”教学设计

1．使学生知道常用的土地面积计算单位——公顷，掌握1公顷=10000平方米，会进行简单的单位换算，体会1公顷的实际大小。     

浅谈物理单位及换算教学

本文对物理"单位及换算"教学中出现问题,从教师教学和学生学习两个方面进行详细分析,提出在单位及换算教学中的对策。     

有关质量和密度热门中考题选析

考点聚焦本考点涉及质量和密度,要点有:知道质量的概念、单位及其换算,会调节和使用天平测物体质量;掌握密度的概念、公式及单位,理解密度是物质的一种特性,会用天平、量筒、弹簧测力计、刻度尺等测定固体和液体的密度;     

谈初中物理单位换算归类教学

物理单位换算是学生经常出错的地方,并且错误种类基本相同。对单位换算归类,切入问题点,帮助学生找到普适性规律,利于学生自主掌握单位换算。     

拉直关于速度的问号

速度是运动问题中的一个重要物理量,对于它的物理意义、比较方法、单位换算、相关计算以及实验探究,是我们必须全面把握的问题. 一、比较物体运动快慢的方法 要想比较物体运动的快慢,我们有两种方法:第一种是给不同的运动物体相同的时间,从同一起点开始运动,比较它们通过的路程,也就是相同时间比运动路程;第二种是给不同运动物体相同的路程,比较它们通过全路程所用的时间,即相同路程比运动时间.速度的定义"物体单位时间内通过的路程"就是基于第一种方法得到的.不管物体运动了多长时间,通过了多少路程,我们一律把它统一为每秒运动的路程,这样一来就是比较它们一秒内运动的路程,这种方法的好处是比较符合我们生活中的判断习惯——数据越大,速度越快.而第二种方法中,数据越大,速度越慢.     

浅谈初中浮力问题的教学

浮力是初中物理学习中的一个难点，究其原因，主要有以下几个方面：一是学生头脑中先有的错误观念，干扰了正确概念、规律的建立。不少学生认为漂浮就是象树叶一样漂在水上，从未把漂浮与排开液体联系起来考察。再如，认为漂浮物体受到的浮力必大于重力。另外还有诸如浮的物体受到的浮力一定比沉的物体受到的浮力大等等。二是浮力问题涉及到的知识点多。解题时常要用到密度、压强、力的平衡和单位换算等知识，部分学生未掌握好。     

从高考说题中看高中物理单位制的教学与运用

本文通过对高考单位制考题的说题分析,阐述了高中物理单位单位制教学内容和方法,提出中学物理单位换算的意义、途径及规律。对高中物理单位的教学有一定的指导作用。     

如何突破"物理单位换算"难点

初中物理一开始便接触到单位换算,如长度、面积、体积以及速度的单位换算,单位换算成为初中物理入门的一个首要难点.若不能突破此难点,将影响到以后速度、密度、压强、浮力等重要内容的学习.经过总结,在熟记一些基本量的单位间的换算之后,由于单位和数字一样可以参与加、减、乘、除、乘方、开方等运算,所以其他单位可以通过计算而得到.下面举例说明.     

运用数学运算技巧 突破学习物理的数学障碍

单位换算，依据的是等量代换的思想。较大或较小的数常用科学计数法的形式表示，这需要熟练运用幂的运算。     

几个相似单位应用的总结

初三物理复习时，计算部分是重要的板块之一，用公式计算时需将单位带入是物理区别于数学的重要方面。一般情况下，学生基本都是用国际单位带入进行的，得到的结果也用国际单位表示，这好像已经成了一种定势解法。笔者在初中物理教学中感到，有三个物理量速度、密度、电功的计算，用相应的常用单位计算会更方便、更有用。     

大化小乘以进率,小化大除以进率

单位换算是小学数学的重点学习内容之一,看似简单,实则在学习过程中非常容易出错。单位换算的方法要领就是"大化小,乘以进率,小化大,除以进率"。"大"就是大单位,"小"就是小单位。"大、小"和进率都是相对的,在不同的换算公式中,大单位、小单位和进率不是固定不变的。本文收集整理了一些常用的单位换算公式,并对其换算的方法与要领进行了具体分析,方便学生学习使他们形成单位换算的能力。