新课程标准下对数学教学的几点思考

新课程改革的关键是教师的观念与课堂教学的技巧与艺术.数学教学要让数学贴近学生生活实际,让数学亲近学生,真正使学生成为学习的主人,使学生在数学学习过程中,充分体验数学的魅力,从而在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面达到理想的目标.     

对数学课堂素质教育的几点思考

就目前来讲,课堂教学是学校活动的主要形式,也是学生获得知识的重要场所,因此在课堂教学中提高学生素质,仍是一个需要不断研究的课题,笔者仅就自己的做法谈谈对更新教学观念,提高学生素质的一点粗浅认识。     

关于初中数学高效课堂的几点思考

高效课堂是指在教师的指导下,学生自主学习、合作探究,不仅是教学效率的提升,还能够让学生愉悦地获取知识和掌握技能,并能够对所学知识进行应用和拓展.因此,高效课堂是每位教师一直追求的目标,也是每名学生需要的课堂.初中数学也需要高效的课堂,这样可以让学生全面动起来,让课堂活跃起来,能很好地培养学生的自学能力,让学生学会学习,极大地提高课堂效率.     

初中数学创新课堂的几点感悟

随着新课程改革的不断深入,培养学生的创新能力已成为数学教学中一个不可忽视的重点．因而如何培养学生创新能力,找到培养和发展学生创新能力的有效途径,在数学教学中就显得愈来愈重要．那么,怎么通过教学培养学生的创新精神,让学生拥有适应生活的能力,并会利用已学到的知识去分析问题和解决问题呢？本人根据多年的教学实践,就如何构建创新课堂谈几点自己的体会．     

关于构建幸福课堂的几点思考

课堂教学改革是教育改革的关键。幸福课堂要以学生为中心、以课程标准为依据、以读议讲练为基本方法、以低负高效为基本标准、以幸福课堂十条标准为境界,从而实现课堂教学的最优化,为学生的终身幸福打下良好基础。     

数学课堂阅读指导的几点思考

重视能力培养,尤其是阅读自学能力的培养是新课程标准倡导的一个重要理念。无论是课前预习还是课后复习,新课标都十分重视学生的主体意识,强调让学生在阅读实践中提出质疑、独立思考、分析和解决问题。数学教学过程中应将学生的阅读技能作为学生的一种重要的学习能力和智力操作技能进行培养。那么,数学课堂上如何合理安排和指导学生阅读以提高教学质量,培养其数学阅读能力呢？     

固本、务实、求简——关于小学数学有效课堂的几点思考

教学是唤起、维持、促进学生进步发展的行为,追求有效是教学永恒的主题。随着新课程改革的深入推进,小学数学课堂出现了少见的“迷人景观”：情境创设可谓是“千姿百态”,但却挤占了教学的最佳时机;合作交流可谓热热闹闹,但却是个别学生在表演;探究活动“风生水起”,但教学任务往往搁浅;生活数学理念深得人心,但去数学化愈演愈烈……如此种种低效甚至是无效的课堂已经引起了老师们的注意,追寻有效的数学课堂已成为许多老师的自觉行为。笔者在近几年的教学实践中感悟到,有效的小学数学课堂应该追求“三本”、“三实”、“二三简”。     

让学生在数学课堂中自主探究

数学教学应当引导学生积极地进行数学实践活动,应用已有知识自主探索,发展创新能力。笔者认为,教师要更新教育观念,主动转换角色。自觉适应课改需要,教学中着重引导学生主动参与,自主探索。在教学中,可从以下几个方面努力。     

对数学课堂教学有效性的几点思考

随着课程改革的全面实施,教师的教育观念、教学方式和学生的学习方式等都发生了可喜的变化．课程改革的目的是提高学生的素质,课堂是落实课程改革的场所,课堂教学的质量直接影响着学生素质的形成,影响着学生的成长与发展．     

关于数学教学的几点思考

伽利略曾说：“自然这一巨著是用数学符号写成的。”这句话言简意深,可以高度概括出数学的重要性。时代在飞速进步,数学教师的教学观念也日益更新,在培养学生方面,教师们各有千秋,殊途同归,不外乎引导学生学会体验数学学习活动的欢乐,感受到学习数学的趣味。下面是我的一点教学体会,期待共同探讨。     

小学数学课堂流行语浅析

教学语言是一门艺术,是教师表达思想、传递信息的工具，也是和学生沟通感情的桥梁。小学数学教师的教学语言是上好数学课的基本保证，教师通过教学语言把知识传授给学生，建立良好的师生友谊。使学生坚定学习数学的信心。小学数学课的教学语言特点鲜明：一是科学、严谨、逻辑性强，二是准确、精炼，三是形象生动、有启发性。近年来，随着新课程改革的逐步推进，新课标的理念正逐步深入广大教师心中，教师教育教学观念的转变，导致其教学行为发生改变。作为教学活动的组织者和引导者，老师的教学语言也在悄然发生改变．     

对初中数学新课堂的几点反思

在新课程改革的前提下,我对自已过去十多年的教学思想和行为进行了反思,用新课程的理念,对曾经被视为经验的观念和做法进行了重新审视,现将在教学中反思得到的一些体会总结出来,供大家参考．     

关于辩论式教学在政治课堂中运用的几点思考

教育部组织专家撰写的《普通高中新课程解析》一书指出,让高中生在选择中学会选择,在主动学习中实现有个性的全面发展,是我国当前普通高中新课程改革的主题。毫无疑问,面对新课程改革,政治教师必须改变传统的政治课教学策略,真正将个体生命发展的主动权还给学生,让学生亲身参与探究,提高发现问题和解决问题的能力,分享合作学习的成果,具备社会责任心和使命感。     

关于数学课堂交流的几点思考

俗话说：“一枝独秀不是春．万紫千红总关情。”英国教育家洛克也指出：“每一个人的心灵都像他们的脸一样各不相同。正是他们无时不刻地表现自己的个性．才使得今天这个世界如此多彩。”在当今数学课堂教学中．教师应当尊重学生的独特体验。发展学生的探究能力和独创精神．让学生在课堂中“争奇斗艳”，淋漓尽致地展示自我，从而形成“万紫千红”的景象。这样．我们的数学课堂才能春意盎然，生机勃勃。     

关于初中数学课堂有效教学方法的几点思考

在初中教学中,随着新课程改革的实施,强调必须以提高教学效率为主要目标。在教学中,一切教学方法的使用为教学效率服务。那么,在初中数学课堂中,如何提高教学效率呢？对此进行了分析。     

关于数学有效课堂的几点思考

“十一五”时期我国基础教育将“提高课堂教学有效性”作为教学研究的重点课题。对这一课题的研究,在一定程度上会提高课堂的教学效率。本文对此谈几点个人的认识。     

关于高效课堂的几点思考

在推行素质教育的进程中,高效课堂已成为践行新课改新理念的排头兵和领头雁,许多身处教学一线的师生从自身教与学的实践出发,从不同的视角来审视高效课堂的可行性和有效性：学生讲而老师不讲就是高效课堂？学生重复机械展示就是高效课堂？学生肢体频繁活动就是高效课堂？问答式文字涂满四壁黑板就是高效课堂？课桌的分组面向对排就是高效课堂？实名的小组打分评价就是高效课堂？……高效课堂模式为什么运用到教学实践会有很多质疑的声音？我现结合我校高效课堂实施过程中出现的一些认识上和操作上的误区,从理论层面、操作层面和制度层面三个方面作一些有益的探讨与理性的思考。     

谈数学课堂引入的几个误区

新课程中学数学教育正在“洗新革面”,现行七年级数学教材已经焕然一新,轰轰烈烈的教改正在进行之中。相对以前来说,现在的数学课堂确实有了很大的改进,已经取得了可喜的成功,但仍然存在不少有待进一步思考和探究的问题。本文以七年级数学课堂为例,谈谈新课程中学数学课堂的引入,分析数学课堂引入改革误区。课堂引入是课堂教学的一个重要环节,教师采用各种方法,使学生注意力从课间转移到课堂学习中来。好的课堂引入往往能收到事半功倍的教学效果。新课程数学教学改革,课堂引入方面存在一些误区,归纳起来有下列几种：     

关于构建高效课堂的几点思考

目前,我国课程改革已进入深层次发展的阶段,其中课堂教学改革也由理念的学习和适应性实践,开始向有效教学转型,我校也处于这一转型期,由此提出了深化课程改革,构建高效课堂的工作要求,并对工作进行了整体规划,出台了实施方案,召开了全校性动员大会,以此作为我校教学改革全局性的工作来抓,可见其重要性所在。那么,如何把构建高效课堂的实施要求转变为具体的实践行为？需要我们认真地学习、思考和深入地研究。结合个人的学习、思考与实践,现谈几点粗浅认识。     

智慧课堂环境下初中数学教学的几点思考

现代信息科技的发展,给初中数学教学模式带来巨大的改变,也为落实教育改革目标提供了新的思路。智慧课堂环境下,初中数学教学应该更加注重教学模式的创新,通过多种手段激发学生的学习兴趣,提升初中数学的教学效果。结合笔者教学实践,本文就智慧课堂环境下初中数学教学,提出以下几点思考。