谈艺明道道术合一——于漪《语文教学谈艺录（修订本）》导读

【推荐理由】按常理．“语文是什么”本不应该成为一个问题。然而,诚如王尚文先生所言：“自清末民初废科举、办学堂以来,基础教育的课程诸如数学、物理、化学、生物、体育、音乐、图画（或称‘美术”）等等,教什么、学什么,界限都十分明确,几乎从来没有过什么大的争议。唯独‘语文是什么’至今仍是一个有待解决的问题。”（王尚文《走进语文教学之门》,上海教育出版社,2007年,第3页）这个“原点”问题不仅造成了语文“名”与“义”的歧义．更导致了语文教学常常陷于“歧路亡羊”的窘境。语文课程标准虽然试图为语文“定性”,但是。“实用而多彩的”语文,很难用一两句话说清楚。     

关于修订本第一册语文教材的几点思考

捧读试用修订本第一册语文教材，真有点爱不释手，喜不自禁。这书很美，从封面到版面，从插图到装订，装帧设计是那么让人赏心悦目；这书也很新，从教材结构到具体课文的编排，处处洋溢着一股时代的清新气息，充盈着一种崭新的教育理念，读罢让人精神振奋。但有几处地方笔者感到是否可以再作一些改进，现不揣浅陋，拟成“几点思考”，不一定对，提出来供专家再修订时和教师教学时参考。     

语文教学之我见

目前，语文教育的基础阵地仍在课堂教学上，教师追求“建设高质量、高效率的语文课程”，这要求语文教师具备全面深入的教学能力。     

《语文教师成长丛书》评介

随着课程改革的深入．新的课程理念已深入人心．但由于积重难返的应试教育的压力、新理念与教育教学评价机制的背离及课程设置的急剧变革。处于夹缝中寻求突破与发展的一线语文教师,大都依然陷入高耗低效的迷惑与困境中而“无所适从”。有不少语文教师在教学实践的焦虑中大呼“课改的痛苦”。在这样的背景下．山东教育出版社《语文教师成长丛书》（2008年8月版）的策划出版是正当其时的。该丛书运用了集大成、汇精粹的编写方式,将语文教育沿革的来龙去脉、     

语文教学中善用现代教学技术促学生成才

小学语文的学习课程是我国最基础的语言教育,是最重要的教育学科之一。在小学的教学信息传递对象中,小学生正处于学习能力最强、吸收知识成效最大的阶段,如何成功地将现代教学技术应用于语文教学,使学生最大效率地学习吸收知识的甘露,促进学生成长成才,是每一位小学语文教师教学的重中之重。     

语文新课程教学设计初探

教材是教师传授知识、方法与技能的主要载体，也是学生获取知识、学得方法和技巧的主要“通道”。现代教育思想对教材有了新的认识，那就是教材首先是学生学习的“学本”，教师教学的“教本”。变“主教”为“主学”，这在教学过程中必须贯彻始终，只有这样，才能真正体现教学的主体——学生的地位。     

于漪语文教育书简(一)"语文教学应还语文以本来面目"(致庄文中)

于漪语文教育书简是研究于漪老师语文教育思想极为珍贵的历史资料．也是于漪老师高风亮节品格的突出体现,对当前语文教学有着重要的意义。为此,《语文学习》从今年第九期起,开辟专栏,陆续发表,并向广大语文界同仁广泛征稿,敬请读者留意。     

摆正语文教师在课堂教学中的位置

许多语文教师经常感慨：自己业务可渭精通矣，教学能力可谓很强矣，分析课文可谓精彩矣，批改作业可谓细致矣。可是学生成绩还是无所长进，更有甚者，有些学生把学习语文当成一种负担。一种苦役。[第一段]     

浅谈语文教学中的开放性自主学习

在新课程标准颁布后的今灭，语文教学要实现新课程标准所倡导的教育教学新理念，就必须努力培养学生开放性自主学习的积极性和能力，以提高学生在实际生活中运用语文的素养。     

语文教学 点到为止

课堂上教师讲得太多，挤占了学生的动脑、动手、动口时间，让学生只做听众，可以说是语文课堂教学的通病。     

多媒体辅助语文教学之我见

随着时代的发展和科学技术的进步,现代教育技术手段也不断提高,二十世纪人类科学技术的最伟大的成果之计算机一——多媒体技术和网络技术被引入教育教学过程,学生的阅读对象不仅有文宁和图片,而且有大量的有声读物、大量的动画、大量的视频资料。它以其鲜明的教学特点,丰富的教学资源,形象生动的情境,充分调动学生的主体性,使学生在学习过程中真正成为信息加工的主体和知识的主动建构者,成为改革课堂教学模式,培养学生创新能力和自主学习能力,实现教育现代化的技术基础,我认为多媒体辅助语文教学有以下好处：     

现代教学媒体在语文教学中的运用

随着现代课堂教学的发展 ,许多教师抛弃了“一支粉笔一本书”的陈旧教学模式 ,广泛地借助现代教学技术手段辅助语文教学。在教学实践中 ,我们运用这一手段 ,掌握了一些要领 ,取得了良好的教学效果。一、成功地诱发兴趣学习是一种主动的持久的认识行为 ,兴趣是认识行为的第一个也是最重要的一个“内驱力”。兴趣是最好的老师 ,没有兴趣 ,要学生主动地探究式的学习是不可能的。特别是对阅读教学来说 ,学生的兴奋的阅读心理是课堂教学成功的关键。因为学生的心理处在亢奋状态下进行阅读 ,其感知力、理解力、记忆力都会达到极限。如果引入多媒体…     

体验语文教学的系统构建——读《于漪与教育教学求索》

《于漪与教育教学求索》是于漪教育教学思想的精华辑录。全书囊括了于漪教育教学生涯中的三件大事：作为语文教师的语文教学工作,作为学校校长的学校建设工作,作为老一辈教育家的培养后辈教师工作,但其主体部分还是语文教学工作,从语文是什么、教什么、怎么教,全书有一套系统的论述。     

提升语文教学的魅力

教师要用心灵去点燃心灵,不能为了学生的考试而教学,而要不断激发学生生命的力量,并形成教师和学生心灵需求的外部动力,产生积极的学习能力。教师要不断激发学生胸中的学习激情,并产生学生学习的持久的动力,形成持久的心灵的渴求,并产生外部的或者内在的学习行动,不     

信息技术与新课程语文教学

在科技发展日益迅猛的今天,作为语文教师,教会学生求知是义不容辞的,而现代信息技术的运用使教师从知识的占有者和传授者转型为学习的合作者和引导者;一位教师是否优秀,已经不是看他掌握了多少知识,而是看他能否让学生主动学习、学会学习。那么,要想成为一名优秀的语文教师,就必须会使用现代信息技术,就在新课程语文教学中如何实现与现代信息技术的有机整合。     

《应用文读写》(修订本)的编写失误与教学对策

本文就全国职高“八五”规划教材《语文》第五册《应用文读写》（修订本）的编写体例混乱．章节繁芜庞杂．例文内容陈旧．文体知识浅陋．练习提示弊大于利等方面指疵点瑕，旨在理清编写体系，指正教材中内容与形式的若干谬误，以免同仁在教学中误导学生。     

现代信息技术在语文教学中的应用

身为语文教师,我们应该告别几十年来“一支粉笔走天下,两袖落满粉笔沫”的形象,巧妙地应用现代化的教学手段,来优化语文教学结构,开阔学生视野,提高学习效率,使学生获得现代社会所必需的语文实践能力。近年来,随着教育现代化的不断推进,我校应用现代教育技术辅助教学取得了较好的效果,下面谈一谈我们在语文课堂教学实践中的一些探索。     

语文教学创新精神培养之我见

新的时代赋予我们广大语文教师以新的使命：改革课堂教学,培养学生的创新意识和创新精神。语文教学的创新教育从哪些方面入手呢？我认为：     

《现代汉语词典》（修订本）与现代汉语教学

本从现代汉语教学角度探讨了《现代汉语词典》（修订本）的作用，认为该词典是教学中推广普通话、促进汉语规范化的规范工具书和最重要的辅助性工具书，并指出其收词、注音和释义的不足之处。