道法自然：以观促评——气象站理念下的核心素养观测

<正>在教育发展的历史长河中,评价问题历来是教育改革和发展的关键问题。推行素质教育前,教育评价被简单化为“分数+评语”,教育教学被定义为“传授知识”,学生的一切都借助考试分数描述,“高分=高素养”成为评价的默认模式;“评语”也是受分数左右的,分数高则赞美之词满篇,分数低则批评之语堆砌。学校如斯,家长如斯,甚至影响整个社会风向。为及时纠偏,国家推出一系列重大的素质教育举措。社会、     

浅谈英语教学中如何培养学生的良好素质

当今的教育提倡素质教育,那,就是说我们应关注学生的全面发展,。而不再仅仅关注学生的分数,应试教育逐渐被素质教育所替代,因此,素质教育应贯彻在学校的各项工作中,并渗透在各学科教学中。英语作为一门基础学科,英语教师有责任在教学中培养学生的良好素质。我认为,在英语教学中培养学生的良好素质,就要在教学中广泛开展丰富多彩的英语活动。     

浅谈中学数学教学中的素质教育

在学校实施素质教育,就必须要让素质教育走进课堂,而这一举措首先应革除应试教育思想在课堂教学中的弊端,探索和建立符合素质教育要求的课堂教学模式。中学数学课堂教学中的素质教育主要包括思想道德素质、学习兴趣素质、数学思想素质和创新能力素质等几个方面。一、在数学教学中渗透德育教育,提高学生思想道德素质1.结合数学知识,对学生进行辩证唯物主义教育。中学数学教材中蕴含着许多辩证唯物主义观点,比如,在讲解正数与负数、乘方与开方的内容时,可以先让学生把整数看作分母为1的分数,从而将整数统一于分数之中,引入分数、指数后,则将开…     

在语文教学中进行素质教育

语文学科具有工具性和思想性。无论从学科性质还是从教学目的看,语文教育就应当是素质教育,通过语文教学培养和提高学生的思想道德素质、语文素质、心理素质、审美素质。拨开片面追求高分数、升学率的云雾,我们看到的语文教学本来面目就应当是为全体学生打好思想道德和听说读写的基础,全面提高学生的素质。因此,在语文教学中进行素质教育是语文教育教学义不容辞的责任。     

在初中物理教学中发展性学生评价的实践探究

众所皆知,即使如今的素质教育一直被作为教育教学的标杆,在中国接受教育的学生依然难以摆脱被分数束缚的命运,正所谓"考试是教师的法宝,分数是学生的命根"。我们可以从中认识到,改进对学生的评价模式或许才是纠正应试教育思想过程中势在必行的一条道路。发展性学生评价当属目前最受瞩目的一种教学评价方式,如何在初中物理教学中应用发展性学生评价模式,促进学生综合能力的显著发展,是当前教育者需要重视的一个难题。本文就发展性学生评价进行分析,探讨了如何促进发展性学生评价在初中物理教学中的有效运用。     

初三英语复习教学法之我见

在现阶段,考试仍是教学评估的重要手段之一,如何在英语复习课堂教学上实施素质教育,如何使学生的素质和能力都得到全面发展和提高,教师如何深入教学改革,把素质教育引入初三英语复习教学当中,是当前很值得探讨的问题。为了搞好素质教育,我们应该研究英语复习教学,不能让学生整日埋在题海中,为考试而考试,为分数而考试,下面是我对在初三英语复习教学中实施素质教育的几点看法与体会。     

新形势下如何正确解读人文教育与科学素质的基本理念

素质教育要求我们不仅要提高学生的学习分数,更要全面提升学生的综合素质．培养学生健全的人格,打造健康的社会个体．素质教育的实施．是科学素质教育和人文素质教育的综合。素质的培养不能仅仅靠课本知识,而要延伸到教学中的各个角落。如何把新课标、新理念融入到课堂教学中,真正把人文素质教育落实到课堂教学．通过课堂教学促进学生全面发展...     

用“分数”来管理班级——班主任工作管理案例

分数本来是教学中老师评价学生的一种工具,是检验学生学习情况和老师教学效果的依据之一。尽管现在是积极倡导素质教育,反对应试教育。但分数在学生的心目中依然占有很重要的地位。     

中学政治教学的几点思考

为适应传统教育向素质教育转变,笔者作为多年的中学政治教师谈谈自己的一些体会,希望与广大的教师一起商榷。一、转变教学理念1.转变应试教育观念为素质教育。传统教育只重视政治课程的分数,对学生的政治素质几乎不关心,     

关于职校学生管理的几点思考

一 .学校学生管理及素质教育对学生管理的要求学生管理是学校管理的重要组成部分 ,是实现学校管理目标的重要环节。应试教育下的学生管理目标是提高升学率 ,其评价学生的标准主要是学生成绩优劣 ,对待学习差的学生方法简单 ,粗暴。如 :按分数罚款 ,按分数排列座位 ,按分数交费等 ,差生被老师歧视。致使学生为追求高分和升学而疲于奔命 ,沉重的学业负担压得学生喘不过气来。因此扭曲了部分学生的个性。素质教育是“以人为本”的管理。素质教育强调既要发展学生的智力 ,同时又要提高学生的思想品德素质 ,身体素质 ,创新能力素质等 ,评价学生的…     

谈积分争星在班级管理中的灵活运用

“分分分,学生的命根”,曾经很流行的分数,如今人们都忌讳谈了,打成绩改用等级了,似乎这样就符合素质教育的要求了。其实,分数仅是外在的量化表现,不必忌讳谈分、用分,关键是怎样看待分数,怎样利用好分数。笔者在多年的教育实践中,以分数为载体,通过量化分值管理班级,引导学生“为分数而努力,以挣分为乐趣”．对学生宴旋素质教育,引导和激励学生健康、快乐成长,收到了良好的效果。     

实施素质教育教师应该多才多艺

实施素质教育教师应该多才多艺曹金成长期以来，由于受“应试教育”的影响，衡量教师的标准往往被片面地简化为分数和升学率。在这种思想指导下，教师被囿于学科教学之中，只要使学生取得高分，就称得上是好老师。可见“应试教育”降低了教师的职业标准，扭曲了教师的价值...     

《秘书实务》学科达标评定法

传统的教学方法中,对学生学习情况的评定主要是通过考试、考查,以分数的高低或优、良、中、差等次来评定学生的学习成绩。对此,教育界普遍认为这是推行素质教育的主要障碍,它导致素质教育无法全面、科学和有效地推行。实行目标教学,为改变传统的学生学习情况的评定方式提供了科     

初探高中英语如何培养学生能力的提高

在素质教育的背景下．高中英语教学的任务就是在教学中。全面培养学生的学习能力。传统的、陈旧的英语教学只重视“分数”．“升学率”．很少去培养学生的能力。素质教育要求．学生学习必须全面提高自已的素质,学会学习。学会生存,学会工作,学会为社会服务。21世纪是人类飞速发展世纪。也是人才竞争的世纪。     

在数学教学中培养学生综合素质的措施

素质教育以提高学生的综合素质为目标,而传统的应试教育更注重学生的分数,忽略了学生其他方面的需求。随着素质教育的推进,要求教师在数学教学中应当以挖掘学生的思维潜能和培养学生的学习主动性为目标,抛弃死板的教学方式,重塑师生关系;探索情境化教学模式,使学生能够活学活用;进一步减轻学生的课业负担,激励学生主动学习;利用数学知识培养学生的想象力。     

教学英国心理学家：网络成瘾破坏孩子学习能力

素质教育是以人为本的教育,不是以考试为本,更不是以分数为本的教育。它的根本宗旨是提高教育质量,提高全民素质水准,核心是人的发展,即让学生得到全方位、多层次的发展。那么,在作文教学中如何体现素质教育？     

试论小学教师评语的恰当性

教师评语是教学评价的一部分 ,它作为学期末对总结性评价的再评价 ,比单纯的分数更能说明问题 ,因此也更被学生和家长看重。它不仅是对客观分数的一种解释 ,而且是教师对学生的态度、期望水平和要求的总汇。从过程论的角度看 ,它是一个相对完整的非常过程的“收尾”工作。如何在素质教育的要求下做好这份收尾工作是素质教学必须研究的问题之一。而且 ,小学时期 ,是学生对教师的绝对信任期 ,此时的教师评语能对学生产生巨大的影响。因此 ,研究小学教师如何写出体现素质教育要求的评语意义尤为重大。一份好的评语是师生之间心灵的交流。为了能…     

加强阅读教学,增强初中学生语文综合素质

当前,国内中小学教育发展的必然趋势,是变应试教育为素质教育。素质教育是我国现阶段教育改革的第一主题,也是当前语文教学普遍关注的热点。 素质教育的实质就是要求教育不仅重视学生现在的一般发展,不仅重视学生现在一般发展对于未来的发展价值和迁移价值,而且要重视直接培养学生自我发展能力,要使学生学会学习,培养学生具有终身学习的能力。 我在长期语文教学实践中始终有“两忧”。一忧,现行的语文教学思路和方法。我们现行的语文教学用专家的话来说:一味追求分数,忽视学生的语文综合素质的培养,教学手段陈旧,方     

物理教学如何实施素质教育

物理教学如何实施素质教育包头市四中高俊京实施素质教育的关键．在于破除陈旧的教育观念，端正教育思想。长期以来，物理教学深受应试教育的影响，一直以卷面分数作为衡量教学质量、评价学生认知的唯一标准和依据，背离了素质教育的本质，导致重智轻德、高分低能等现象。...     

实施素质教育要以德育为先导

基础教育的任务是全面提高国民的整体素质 ,为人的全面发展打好基础。实施素质教育就是要努力提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质的整体水平 ;克服重智育轻德育 ,重灌输轻引导 ,重分数轻能力 ,重尖子生轻中下生的弊病。教师在教学工作上 ,要由重视分数转为重视学生全面发展 ,在评价导向上由单一标准转为全面标准 ,由重结果转为重过程…… ,实施素质教育、构建素质教育模式是一个长期探索、反复实践的过程。这就要求教育管理者结合学校实际 ,选准切入点 ,以德育工作为先导 ,全面实施素质教育。思想道德素质是素质教育的重…