如何引导学生积极学习英语

一、引导学生积极学习英语的策略 1．营造和谐的课堂气氛,充分发挥学生的积极性 在融洽的课堂气氛中学习,学生的积极性容易发挥出来。和谐的课堂气氛的创设,主要依靠课堂上起主导作用的教师,教师工作的过程实际上就是与学生交往的过程,教师活动的本质是师生交往。因此,教师首先应注重情感教育。     

浅谈语文教师的激情教学

语文作品里有许多让我们感动、震撼的情感因素。只有结合作品,善于挖掘作品中的情感因素．积极引导学生进行情感体验,才能让我们的心灵得到净化,性情得到陶冶。精神境界得到提升,使我们深切体验作品中的“真”“善”“美”。同时,也能增进师生之间的情感交流,促进课堂气氛的活跃,让真正的情感教育渗透于课堂上,让动人的情感洋溢在我们的周围。     

发挥情感作用 提高数学课堂教学效率

情感教学是打开学生智力渠道阀门的钥匙.师生在课堂上的情感交流,是创造和谐的课堂气氛与良好的智力培养环境的重要因素.这一点,近几年来,已被现代心理学研究所证明.所谓情感教学,即以师生情感交流为载体,建立师生相互爱护和尊敬的关系,制造轻松的课堂气氛来更好地完成教学任务.     

每堂课都让学生有笑声

课堂气氛是由教师与学生互动而产生的一种课堂氛围,是师生课堂教学情感状态的综合体现。良好的课堂气氛,可以调动学生积极的情感,使之产生良好的学习兴趣,有利于师生达成共识,增强教学效果。一、“激趣”是创设良好课堂气氛的核心兴趣是人们力求认识某种事物或参与某活动的积极     

乘素质教育快车 真正走进新课程

走进新课程．我们要在知识与技能、教学思考、解决问题、情感态度四个方面进行落实。让学生与老师在平和欢快的课堂气氛中。既学好了知识，又掌握了技能．还能在成功的喜悦中解决生活中的问题。     

情感交流对学生学业影响的理论探析

一、影响师生情感交流的因素 1．教师的言语行为同样的知识内容，教师绘声绘色、由浅人深地娓娓道来，在诙谐幽默、抑扬顿挫的讲授中，学生的注意力被吸引，听得津津有昧。师生情感交流热烈，课堂气氛活跃，教学效果就好；相反，教师照本宣科，平铺直叙，将上课视为完成教学任务，课堂气氛沉闷，教师讲得乏味，学生听得无味，造成“教”与“学”脱节，师生缺乏情感交流，学生的学业水平也就低。     

巧用电教媒体，丰富情感体验

语文学科具有明显的情感性．具有熏陶和感染的作用,因此要注重语文课堂在学生情感教育方面的渗透和滋润。在教学过程中,教师应更多地关注学生的情感体验．巧妙利用电教媒体这一直观形象的教学手段,渲染课堂气氛。创设教学情境．激发朗读情感,使语文课堂流光溢彩,充满活力。     

情感教育在体育教学中的应用

本文通过采取关心爱护信任学生、培养学生爱好体育运动的情感、营造师生关系融洽课堂气氛和谐的教学环境等教学措施,系统地阐述了情感教育在体育教学中的应用。     

情系成长记录册

古人云：“感人心者．莫先乎情。”教学．不单是知识的传授,更是一种温馨和谐的情感交流,是一种智慧潜能的开发。然而如何去实现这种情感交流呢？我认为就是学生教学成长记录册．它架起了一座通向学生心灵的五彩桥．为学生健康成长和不断发展铺就了一条宽广的道路,实现的是学生情感的自然飞扬．     

情感教育在体育教学中的应用

本文通过采取关心爱护信任学生、培养学生爱好体育运动的情感、营造师生关系融洽课堂气氛和谐的教学环境等教学措施,系统地阐述了情感教育在体育教学中的应用.     

政治教学的情感艺术

政治教学的情感艺术,是实现课程目标的手段,是目的与手段、方法与内容的统一,具有主观能动性、感染性、情感丰富性等特点。在课堂上教师和学生的情绪是相互影响的．教师与学生都应主动地积极地配合对方营造高涨的课堂气氛。本文对如何在政治课堂中进行情感运用作了探讨。     

以人为本,创设开放课堂——谈情感因素对开放课堂的作用

新课程提倡开放的课堂,提倡以人为本,让学生充分发挥个性和自由表达思想。因此教师应改变观念、更新观念,潜心关心学生的情感因素,重视情感态度的形成,活跃课堂气氛,获得情感因素,以进行有效的师生互动,真正实现提高语言学习的效果和目标。     

课堂气氛视域下农村小学英语教学策略研究

课堂气氛是师生在课堂上所表现出来的情绪、情感状态，是师生在课堂上共同创造的心理、情感和社会氛围。课堂气氛的好坏直接影响着学生的学习效果和教师的教学效果。农村小学英语课堂气氛不活跃的因素主要有教师过度关注于知识传授，忽视学生主体地位与参与意识；教学方法陈旧、单一，课堂气氛沉闷。     

情感教学在思想政治课中的运用

情感是人们对客观世界的一种反应形式,它能够表达人们对事物的愿望和看法。情感的表现形式相当复杂,或喜悦,或悲伤;或欢乐,或忧愁等等。课堂中学生因课堂气氛会出现不同的情绪,会因教学内容产生不同的情感,教师要善于引导学生向着正面的方向发展,培养学生积极的情感。初中的学生年龄小,对事物充满着好奇,由于他们性格活泼好动,喜欢教师富有情趣的讲解、幽默诙谐的语言和充满激情的表达,     

在小学数学课上要注重激发学生的学习兴趣

教育心理学研究表明：忽视知识的教学是失掉基础的教学．没有情感的教学是不完整的教学。爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师。”在课堂教学中能使学生积极主动．心情愉快地学习．从而有效地获取知识．是要在一定的情感的诱发下产生的．学生求知欲的内在动力也要靠教师去激发．而且课堂教学又是学生最紧张、最困难的认知过程。如何让学生从紧张、困难的学习氛围中解脱出来．关键是重视情感教学。因此。在课堂教学中采取一定的方式和手段．提供一定的内容背景．以创设一种活动的教学情境．激发学生的学习兴趣．是优化课堂教学的重要条件。轻松活泼的课堂气氛有利于充分调动学生的情感因素．从而达到提高教学效率的目的。     

让“愉快教学”走进学生课堂

音乐教学是学生情感的投入．童心就像小草一样待我们去浇灌,要想营造愉悦的课堂气氛．教师就必须善于走进学生中去．创设愉快的教学情境来推动他们积极学习音乐的兴趣．灵活运用多种愉快的教育方法,让教师与学生相互沟通,激发他们兴趣。     

情感因素在高职英语教学中的影响和应对策略

基于情感因素在外语教学中的重要作用,本文主要分析了动机、自信心和焦虑这三种情感因素对高职英语课堂教学产生的影响,并提出了“运用动机策略,激发学生的学习动机”“合理教学与评价学生．增强学生自信心”和“融洽师生关系．营造良好课堂气氛,化焦虑为动力”等应对策略。     

论情感教学法在大学英语教学中的作用

从情感教学中的教师因素、学生因素和教材因素这三个情感因素的源点出发,提出营造课堂气氛、挖掘教材内容、利用多媒体教学设备、寓教于乐和宽待学习中出现的错误这五种大学英语情感教学中的实现方式,达到调动学生学习积极性的教学目的。     

如何引导学生积极学习英语

一、引导学生积极学习英语的策略1.营造和谐的课堂气氛,充分发挥学生的积极性在融洽的课堂气氛中学习,学生的积极性容易发挥出来。和谐的课堂气氛的创设,主要依靠课堂上起主导作用的教师,教师工作的过程实际上就是与学生交往的过程,教师活动的本质是师生交往。因此,教师首先应注重情感教育。     

谈物理教学中的情感教育

物理教学中若情感功能运用得当,那么课堂气氛就会良好,师生感情相通,教师教得欢,学生学得乐,从而能促进教学质量的提高,保证学生的情感得到健康发展.