小学升入初中的学段衔接的思考与实践

在学段衔接中,影响学生心理变化的主要因素有情绪变化、心理变化、人际关系变化.笔者以小学升入初中为例,思考帮助学生顺利过渡小学升入初中的有效策略,在立德树人理念的指引下展开实践操作和反思.     

小学升初中阶段的语文教学衔接

与初一新生的家长交流，不难听到“我孩子初中语文成绩为什么不及小学？”诸如此类的话语。透过这些话语我们可以看出，不仅学生不适应初中的学习生活，甚至家长也不适应孩子在初中的表现。     

数学教学中初中与小学阶段的衔接问题

为贯彻《九年义务教育数学教学大纲》，将素质教育充分体现在课堂教学中，课堂教学应适应每一个学生，初中招生实行划片就近免试入学后，初一新生程度参差不齐，在这种情况下，如果忽视了“因材施教”的原则，在教学过程采用一刀切，齐步走的方法，就会造成优生“吃不饱”，中等生“吃不好”，差生“吃不了”的被动局面，作为中学数学教师，尤其是初一年级的教师，应把握好以下三个环节；即注重教学内容的衔接，做好教法上的衔接，指导学生搞好学法上的衔接。     

如何实现小学与初中数学教育的有效衔接

我们常听到初中数学教师的议论:——学生只要小学计算过关了,到初中什么都好办.——学生连计算1/2 1/3都不会,后续的教学怎么进行呀?     

浅谈小学数学与初中数学的衔接

初中与小学的数学教材相比较,明显体现出“深、难、多”等特点,特别是从具体到抽象的“飞跃”,大部分学生不能一下子适应初中数学的学习,因此,小学数学与初中数学的有效衔接是当前亟待解决的问题.     

语文教育学段的衔接:问题与对策

随着语文课程改革的不断深化,语文教育的学段衔接问题越来越引起人们的关注。长期以来,幼儿园、小学、初中和高中各学段语文教育一直缺乏必要的观照和贯通,主要表现为语文课程目标缺乏系统性和连续性不强、语文课程内容的确定性和相关性不好、语文教师教学的前瞻性和后顾性不清、语文考试评价的一致性和关联性不够、学生语文学习的差异性和适应性不明等几个方面。为了改变各学段语文教育各自为政的弊端,需从课标制定、教材编写、教师培训、考试评价、学生特点分析等方面加以改进,在突出学段特色的同时,加强各学段的联系与承接,发挥语文课程的整体功能,提高语文教育的效率。     

小学科学教育中的幼小衔接问题及对策研究

幼小衔接是指幼儿园与小学两个教育阶段的平稳连接与过渡,幼小衔接工作搞得好,可以使即将升入一年级的适龄幼儿自然顺利地过渡到紧张的小学学习生活,使他们在小学里健康快乐地成长。从20世纪90年代开始,幼小衔接问题便受到世界各国普遍重视,并作为世界教育研究的重要课题之一。2001年,教育部颁布实施《幼儿园教育指导纲要（试行）》,其总则的第三条明确规定了幼儿园应与小学相互衔接。     

小学与初中德育衔接策略探析

初中和小学同属基础教育,但两个阶段的学生心理发展水平有一定的差距。小升初,是学生生理、心理、学习道路上的一个重要转折点,并且随着年龄和社会经历的增加,学生的心理特征会发生明显变化,学习方法和习惯也会作出相应的改变。做好小学与初中德育工作的有效衔接,是顺利完成小学到初中全面过渡的关键环节。     

浅谈小学、初中数学知识的衔接

小学、初中数学知识的衔接对于小学生升入初中后很快适应初中数学教学具有重要意义。这就要求小学教师要从以下几个方面着手：立足长远,提高学生的数学素质;适当延伸,培养学生初步逻辑思维能力;注重知识渗透,培养学生空间想象力;教好简易方程,为初中的一元一次方程做铺垫;加强学习方法和学习习惯的培养。     

对初中、小学数学教学衔接的思考

本文着重讨论了中、小学数学教学衔接的重要性,并结合教材具体分析了重要的知识衔接点。     

浅析农村小学教育教学质量存在的问题及对策

小学教育教学质量是每个学校立身和发展的生命线,加强小学教学质量提升工作意义重大而深远。围绕小学教育中教学质量存在的问题及对策,总结分析存在的问题和原因,研究提出对策和建议,希望对小学教育中教学质量提升工作有所借鉴。     

农村初中与小学音乐教学衔接问题的探讨

近年来,人们对于教育领域的重视程度持续加深,全新的教育理念和教学形式开始成为人们所关注的焦点问题。但是,结合我国农村地区的音乐教学实际情况来看,由于农村小学音乐教育的教育基础较为薄弱,个体之间差异较大,使得小学与初中阶段的教学衔接上仍然还存有一定的问题和不足,亟待应对和解决,这是关涉到我国两个教育阶段的重要工作,需要对此予以高度的重视。     

小学科学与初中物理教学衔接策略

小学科学与初中物理在知识内容、科学方法、思维方式上有密切的联系。小学科学与初中物理教学必须做好衔接,学校要进行设计:采用小学、初中一体化的教学模式;建立联合教研组,完善学校教研活动;精心打磨课堂教学,做好知识与方法的衔接;充分利用学校科学社团活动做好衔接,使小学科学与初中物理的教学工作开展得平顺有序。     

小学科学与初中物理教学的衔接

教师应该重视小学科学课程的开设,让每个学生都从小学科学课程中认识、了解、探究和获取初步的物理知识,让学生更好地适应初中物理学科的学习,从而构建一个科学、完整的教学体系,为学生的终身学习奠定坚实的基础。     

初中与小学数学教学内容衔接的探究

学生从小学进入中学后,由于数学教学要求和教育环境都发生了质的变化,有的学生感到不适应。这就得研究七年级数学教学与小学数学教学的衔接。本文就数与代数、图形与几何、小学数学和初中数学内容及其要求进行比较,并提出合理化建议。     

农村幼小衔接教育中存在的问题及对策探讨

对于农村儿童来说,接受学前教育的机会很少。主要有以下几个原因:一、农村教育资源短缺;二、文化设施基础差;三、农村整体文化水平相对低下导致家长对学前教育不重视。近些年来,我国经济飞速发展,对教育问题越来越重视,所以对于农村学前教育问题已经得到了一定的解决。但由于农村教育基础差,条件不成熟,还存在着一些问题,尤其是幼小衔接问题尚未合理解决。本文主要论述幼小衔接的概念,讨论现在农村幼小衔接教育中存在的问题并提出一些改善的策略。     

学前与小学语文教育衔接的问题及对策研究

幼小衔接问题一直都是备受人们关注的热点问题,因为幼儿园的保育功能与小学的教育功能之间存在着很大的不同,孩子们是否能够顺利适应小学生活,转换学习方式对小学生的身心健康成长也有重大影响。语文一直都是基础教育阶段的重点科目,同时也是学前教育的基本学科,语文教育领域的幼小衔接工作更是小学语文教育工作的重中之重。对学前与小学语文教育的衔接问题进行讨论。     

浅谈幼儿教育与小学教育的衔接问题

随着我国教育事业的平稳快速发展,人们对于教育事业的重要性的认识也越来越彻底。幼儿教育阶段作为儿童入学的初始阶段,在其整体的教育过程中占有非常重要的地位。在完成了幼儿教育阶段后怎样更好的向小学教育进行过渡,成为当前必须面对的一个重要问题。本篇文章针对当前形势下幼儿教育和小学教育之间存在的断层等问题进行了讨论和分析,提出了帮助幼儿更好实现两个学习阶段过渡的策略。